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逍遙行者 2014年11月14日 當(dāng)代著名學(xué)者朱永新教授有句名言：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平?！弊怨乓詠?，讀書就是人類傳承精神文化、提升自我素質(zhì)的重要途徑，古代知識分子主要通過刻苦讀書來登入仕途、光宗耀祖。在信息社會高度發(fā)達(dá)的今天，知識更新速度不斷加快，作為承載著“傳道、授業(yè)、解惑”之重任的人民教師，更應(yīng)當(dāng)樹立終生讀書學(xué)習(xí)的理念，通過堅持不斷的讀書，從書籍中汲取生命成長的素養(yǎng)，從而引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展與成長。 首先，讀書是提升教師知識水平的重要途徑。 當(dāng)今社會，知識更替速度不斷加快，一些新知識、新學(xué)科、新名詞層出不窮，教師在師范院校所學(xué)的基礎(chǔ)知識根本不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要。青年教師從參教之日起，就是樹立“邊教邊學(xué)”的思想。教師專業(yè)成長的途徑固然有很多，但根本的還是需要讀書。通過讀書，教師可以獲得教給學(xué)生所必須的基礎(chǔ)知識；通過讀書，教師可以了解到所教學(xué)科的邊緣知識；通過讀書，教師可以提升自己的文化素質(zhì)。這正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說的：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。如果一個教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時候，這個比例就變?yōu)?0：1，30：1，50：1?！币虼?，讀書對提升教師隊伍的整體素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平更是大有裨益。朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們?nèi)绻麤]有自己的知識礦藏，哪怕用最現(xiàn)代化的采掘工具也沒有意義。高學(xué)歷固然可以證明一個人讀書的經(jīng)歷，但如果不堅持與時俱進(jìn)，缺乏讀書恒心，高學(xué)歷就有可能轉(zhuǎn)化成低素質(zhì)。相反，如果自己的學(xué)歷水平不高，如果能夠堅持讀書學(xué)習(xí)，堅持從事教育實(shí)踐，也一定會為一名教育大家。 其次，讀書能提升教師的心靈修養(yǎng)。 讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣，提升我們的心靈修養(yǎng)。我們不僅僅是在課堂上把知識傳授給學(xué)生，還要通過自己的言行和美好的心靈來影響和帶動學(xué)生。如果一名教師天天悶悶不樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也不會高漲起來。如果我們的教師天天計較于個人的福利待遇，那心情一定不會快樂起來，而他的學(xué)生也不會天天保持愉快的心情。一個有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私。讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。臺灣作家三毛有句名言：“讀書多了，容顏?zhàn)匀粫淖?。”對于我們?jīng)常讀書的老師們來說，讀書多了，改變的不僅僅是容顏。 第三，讀書能讓人保持平淡的心境。 有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的。因此，我們在工作之余，應(yīng)該把讀書當(dāng)作非常親切自然的事情：桌上、床頭、書架里、沙發(fā)上，都可以存放我們所讀的書，千萬不要為了所謂的整潔而將書籍束之高閣。以書為伴，可以學(xué)到別人生活中的智慧， 珍惜自己的幸福；以書為伴，可以減少摩擦，防止?fàn)庪娨暬驙庪娔X；以書為伴，多了個修身養(yǎng)性的好去處，降低了沾染不良嗜好的幾率。 原中央教科所所長朱小蔓教授曾這樣說過：“一個人太渺小，沒有那么聰明；一個人的精力太有限，沒有那樣的精力充沛。這些東西從哪里去尋找呢？不外兩個途徑：一是從前人、從他人的經(jīng)驗(yàn)中來；二是從人類的理性積淀——優(yōu)秀的著述中來?！币虼?，堅持讀書的人會變得人格偉大、精力充沛。保持著每每讀書時不斷被激起的沖動、想像、思考和希冀，它們慢慢地、漸漸地便會在你的精神和人格上留下越來越深、難以磨滅的印記。 說得再多，那都是無用的。要想有真正的收獲，請拿起我們手邊的書本吧。改變自己，從讀書開始。 |
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