一、近年來高考政治試題的命題特點(diǎn)

　?。保?jì)算型選擇題幾乎成為必考題型。

　　一位命題專家曾經(jīng)說過，沒有數(shù)據(jù)和計(jì)算的經(jīng)濟(jì)學(xué)是不完整、不科學(xué)的。因此，近五年的全國卷都毫不例外地把數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合起來，考查考生對經(jīng)濟(jì)活動量化分析的能力。如：２００５～２０１０年的全國卷都在集中考查商品的價(jià)值量、價(jià)值總量、社會勞動生產(chǎn)率、社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間、通貨膨脹率等之間的計(jì)算問題。如果選擇題沒有考查到計(jì)算題，主觀題就會涉及注重?cái)?shù)據(jù)分析的表格或者圖示。

　?。玻M合型選擇題比重增大，而一材多用型選擇題有所減少。

　　近幾年的組合型選擇題所占比重都在８０％左右。如：２００９年全國卷Ⅰ中有１０道，２０１０年全國卷Ⅰ中有８道。而一材多用型選擇題在近兩年的全國卷Ⅰ中只剩下一道題，這種變化的旨意是盡量擴(kuò)大知識點(diǎn)的覆蓋范圍，考查考生對基本概念和基本觀點(diǎn)的綜合比較、分析判斷能力。

　　３．對知識點(diǎn)的考查，堅(jiān)持“廣覆蓋，突主干”的原則。

　　組合型選擇題比重的增多和主客觀試題考點(diǎn)的不重復(fù)考查充分說明高考在盡量擴(kuò)大知識面的覆蓋范圍。同時(shí)，“重者恒其重”，試題仍然強(qiáng)調(diào)對主干知識的考查，甚至不排除重復(fù)考查的可能性。如：宏觀調(diào)控的手段、整體與部分的辯證關(guān)系、正確發(fā)揮主觀能動性、國家職能、我國的外交活動等都頻繁出現(xiàn)。

　?。矗谠囶}選材上，關(guān)注人類、重視民生、貼近生活。

　　緊跟現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代是政治試題的特點(diǎn)，也是其生命力所在。其選材可分“大事”和“小事”兩種趨向?！按笫隆敝刚麄€(gè)人類和國際社會所共同面臨與關(guān)心的問題。如：２０１０年全國卷Ⅰ中的糧食安全、自然災(zāi)害、國際貿(mào)易、金融危機(jī)、世界和平等；“小事”指與普通居民或者學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的社會活動或問題。如：社會保障、消費(fèi)者權(quán)利、居民收入和

　　就業(yè)問題。２０１０年全國卷Ⅰ中主要涉及的是人民的尊嚴(yán)和宗教信仰。

　?。担畧?jiān)持能力立意，更加注重學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透。

　　近年來的文綜試題越來越重視考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識來分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，要求考生必須養(yǎng)成良好的立體思維品質(zhì)，其表現(xiàn)就是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透。如：２０１０年全國卷Ⅰ中第３０題通過組合型選擇題來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)之間的滲透；２００９年全國卷Ⅰ中第３９題的（５）（６）問乍一看是個(gè)歷史題目，但答案卻實(shí)現(xiàn)了政治和歷史學(xué)科間極強(qiáng)的綜合滲透。雖然２０１０年全國卷中沒有出現(xiàn)類似試題，但這種命題的趨勢是不可改變的。

　?。叮癸@課改理念，彰顯人文、德育和法治精神。

　　新課改強(qiáng)調(diào)試題的探究性和創(chuàng)新性，更加注重考查考生以實(shí)踐者、參與者的身份來解決實(shí)際問題的能力，在主客觀題中就增加了“怎么樣”型或措施型。如：２０１０年全國卷Ⅰ中第２６題企業(yè)如何應(yīng)對金融危機(jī)、第３８題如何生產(chǎn)節(jié)能燈、第３９題怎樣處理人與自然的關(guān)系等等。

　　提高思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)人文精神是政治學(xué)科永不改變的價(jià)值目標(biāo)，這一考查主要是通過哲學(xué)試題來實(shí)現(xiàn)的。如：２０１０年全國卷Ⅰ中的第２８題的大陸漂移說、第２９題的科學(xué)家預(yù)言、第３０題的秋葉和陶罐、第３８題的節(jié)能環(huán)保燈等考查了考生的科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣、生態(tài)環(huán)保意識和競爭意識。

　　雖然高中階段沒有開設(shè)專門的法律常識課，但高考仍然非常關(guān)注考生法治精神和法律意識的培養(yǎng)，通常會考查到一些法律、法規(guī)和重要文件。如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競爭法、憲法、立法法、選舉法等等。２０１０年全國卷Ⅰ涉及宗教事務(wù)條例、政府工作報(bào)告和中共中央的文件精神。

　　二、復(fù)習(xí)備考的基本策略

　?。保⒅亟滩幕A(chǔ)知識，做到“全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚”。

　　“以本為本、以綱為綱”是復(fù)習(xí)課的根基所在，任何教輔資料都無法取代教材的基礎(chǔ)地位，否則就是本末倒置。在立足教材的復(fù)習(xí)過程中，首先應(yīng)該采取“地毯式轟炸戰(zhàn)”，不能放過一個(gè)可疑點(diǎn)，也不能漏掉一個(gè)“次要點(diǎn)”；其次應(yīng)該抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是高頻考點(diǎn)要細(xì)化突破；最后形成主次分明的知識網(wǎng)絡(luò)，讓所有基礎(chǔ)知識成竹在胸。

　?。玻幹瓶v橫串聯(lián)的知識專題，做到“舉一反三，觸類旁通”。

　　對于理論知識和時(shí)政熱點(diǎn)，我們可以從多個(gè)角度、多個(gè)層次劃分為系統(tǒng)的專題，以增強(qiáng)對知識點(diǎn)理解的廣度和精度。如：涉及“產(chǎn)品質(zhì)量安全”問題的解決，需要我們將散落在各章節(jié)中的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)全新的、完整的知識鏈條，它包括的知識點(diǎn)就有商品的基本屬性、市場經(jīng)濟(jì)的缺陷、國家的宏觀調(diào)控、企業(yè)信譽(yù)與形象、經(jīng)營者素質(zhì)、市場交易原則、消費(fèi)者權(quán)利、國際貿(mào)易等等。對時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)可以劃分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、祖國統(tǒng)一、國際社會等幾大板塊，要主動探究每個(gè)板塊中具體事件之間的共性。如：社會（民生）建設(shè)就涉及教育、醫(yī)療、就業(yè)、保險(xiǎn)、收入分配等許多領(lǐng)域的熱點(diǎn)事實(shí)，但在解決這些問題的措施中都有發(fā)展生產(chǎn)，加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控等。

　?。常莆崭呖紤?yīng)試技巧，做到“庖丁解牛，游刃有余”。

　　我們要仔細(xì)分析近幾年的高考真題，熟悉其命題特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其基本規(guī)律，提高應(yīng)試的針對性。如：為提高組合型選擇題的正確率，我們必須理清基本概念、比較重點(diǎn)關(guān)系、辨別易混易錯(cuò)點(diǎn)、加強(qiáng)對知識要點(diǎn)理解的精確度。針對不同類型的主觀題，答題時(shí)要做到觀點(diǎn)明確、論證充分、條理清晰、語言規(guī)范。尤其要加強(qiáng)對圖表型、措施型、意義型主觀題解答方法的研究，提高準(zhǔn)確獲取信息的能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　總之，我們要在掌握高考命題特點(diǎn)和規(guī)律的前提下，從“注重基礎(chǔ)、突出能力、關(guān)注時(shí)政、提高技能”等方面入手，才能真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。