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最近看到許多孩子對小升初考試的準(zhǔn)備已經(jīng)進(jìn)入了白熱化，似乎任何一個學(xué)校的新聞都能夠牽動家長的心，也有許多家長在問：小升初到底怎么復(fù)習(xí)。老師來和大家分享一下。 對于那些組織自主考試進(jìn)行招生的學(xué)校來說，在準(zhǔn)備小升初的時(shí)候一定要注意提前預(yù)習(xí)一下簡單的初一的知識，因?yàn)樽灾髅}的學(xué)校的命題人一定是初中老師?；蛟S有人會說，雖然是初中老師命題，但是題目都是小學(xué)的??！但是這些老師不可避免的帶著初中的思維。提前看一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)非常有幫助。 對于數(shù)學(xué)來說，小學(xué)的思維以算術(shù)思維為主，更注重感性認(rèn)識，而初中的思維則以理性為主，更注重分析問題的邏輯。大家都在說“小學(xué)奧數(shù)不用方程”，但是不可否認(rèn)，許多復(fù)雜的應(yīng)用題用了方程之后變得十分簡單。我非常不喜歡那種“就是不用方程”的做法，美其名曰培養(yǎng)思維，其實(shí)就是沒事找事。無論在生活中還是在科學(xué)研究上，我們都是用最簡單的方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。沒有人以故意把一個問題做復(fù)雜為榮。所以初中老師再了解小學(xué)，他的整體思維也是建立在代數(shù)基礎(chǔ)上的。所以，初中老師出的小學(xué)試卷，同樣會存在大量的代數(shù)思維的痕跡。如果完全不接觸初中的知識，可能在某些題目的理解上會走點(diǎn)彎路。 因此，在小升初考試中大家經(jīng)常可以見到“用字母表示數(shù)”這種表述方式，比如ab=12之類的條件。對于成年人來說，這些條件看起來非常簡單——你也是這么看的，是不是？但是對于孩子來說，能理解ab=12的含義是a，b是表示乘積為12的兩個數(shù)是需要過程的。再復(fù)雜一點(diǎn)的，比如定義新運(yùn)算，本質(zhì)上是一種函數(shù)的思想，這個思想對于成年人來說并不難，但是對于孩子，則要求他必須理解字母和數(shù)之間的一一對應(yīng)關(guān)系。 最典型的就是應(yīng)用題用方程解。大家明顯發(fā)現(xiàn)，會用二元一次方程組的孩子的孩子在很多問題上會具有很大的優(yōu)勢。二元一次方程組難不難？大部分時(shí)候比算術(shù)解法要簡單。而且方程的思維是順序思維——不知道的設(shè)個未知數(shù)，仍然用條件，不需要繞著彎子用所謂的逆向思維。這也是提前預(yù)習(xí)一點(diǎn)初中數(shù)學(xué)的好處。
 點(diǎn)贊小升初面談題目數(shù)學(xué)不會超綱，語文和英語有可能會超出小學(xué)知識范圍。暑假期間、畢業(yè)考后可以提前預(yù)習(xí)初中課本，分班考內(nèi)容會涉及初中知識。 |
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