寫好漢字是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的技能，對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高具有重要意義。但是，目前我們的中小學(xué)生因缺乏系統(tǒng)的寫字教育和訓(xùn)練，因而在書寫中出現(xiàn)很多毛病，總結(jié)起來主要有以下幾種情況。

一、執(zhí)筆方法不對(duì)
    學(xué)生執(zhí)筆錯(cuò)誤有以下幾種表現(xiàn)：一種是手指不活。常見的是握筆時(shí)拇指的指肚壓住食指，或讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指壓住食指，這樣的書寫由于筆握的死，力集中的掌上，而手指不靈活，寫字也就又累又慢；再就是手腕不活，書寫時(shí)手腕向外翻出，手心向內(nèi)，如此寫出的字也因?yàn)榱Σ辉谥甘种概c掌上、而在向外翻出的腕上，而使筆畫易變形，不舒展。其他的諸如筆桿直立，握筆靠下、“虎口”處夾住筆桿等執(zhí)筆的毛病，都會(huì)影響寫字的效果，必須及時(shí)糾正。鋼筆的正確執(zhí)筆法應(yīng)是用食指與拇指的指肚捏住筆桿（距筆桿一寸左右），用中指第一關(guān)節(jié)抵住筆桿。使筆桿牢穩(wěn)地控制在三個(gè)手指之間，筆桿斜靠在“虎口”上。無名指和小指都?jí)|在中指下面，小指墊在紙上，兩指的各自彎、直狀態(tài)以自然、舒適為準(zhǔn)。做到指實(shí)掌虛，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣可以保持手和筆尖在迅速移動(dòng)時(shí)的靈活性與穩(wěn)定性。
    二、寫字姿勢(shì)不當(dāng)
    書寫姿勢(shì)不當(dāng)主要是背部彎曲，胸部不直，眼睛距本子太近。有些學(xué)生寫字時(shí)，由于握筆太靠近筆尖或筆桿直立，擋住視線，為了看見筆尖，身體就往前傾，頭向左偏；還有些學(xué)生左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫字。這些不正確的書寫姿勢(shì)使人很容易疲勞，時(shí)間久了會(huì)造成斜視、近視和脊柱彎曲。而側(cè)身寫出來的字也容易歪斜，嚴(yán)重的每行字、整篇字都歪斜。有的學(xué)生寫字時(shí)高翹著二郎腿邊晃動(dòng)邊寫，從而影響了上身和頭部的穩(wěn)定，寫出來的字也就容易東倒西歪。正確的書寫姿勢(shì)要求符合青少年身體各部的生理衛(wèi)生要求。即寫字時(shí)把本子放正，頭和身子都要擺正，眼睛距離紙面一尺左右。腰部胸部都不要彎縮、歪斜，胸部不得貼近桌面。

    三、點(diǎn)畫的形態(tài)不準(zhǔn)
    筆畫是漢字最小的構(gòu)成單位，筆畫書寫的規(guī)范與否，決定著字的好壞。漢字的每個(gè)筆畫都有其特定的形態(tài)，是有一定的用筆要求的。學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，由于對(duì)點(diǎn)畫形態(tài)沒有明確的認(rèn)識(shí)，因此無論一點(diǎn)一捺，都寫成一段直線，甚至連橫豎也寫不直，特別是在字中作為主筆的筆畫缺乏應(yīng)有的形態(tài)，如“平捺”“豎折折鉤”“豎彎鉤”“斜鉤”等，這些筆畫關(guān)系到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)當(dāng)合理，又恰恰容易被學(xué)生寫成敗筆而使整個(gè)字失去神采。而有的學(xué)生過于追求毛筆韻味,在書寫中強(qiáng)調(diào)行筆時(shí)的頓挫、回轉(zhuǎn)，如夸張橫畫兩端的頓按，使橫畫的形態(tài)出現(xiàn)三個(gè)波磔；撇畫的起筆出現(xiàn)的折筆；提畫寫的像打?qū)μ?hào)等等，形態(tài)奇形怪狀，失去鋼筆字應(yīng)具有的流利暢快的特色。

    四、偏旁部首不合要求
    偏旁部首是組成合體字的重要部分，寫好偏旁部首對(duì)安排一個(gè)整體字的結(jié)構(gòu)非常重要。但由于學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練，書寫多不符合要求。往往會(huì)出現(xiàn)筆畫組合不當(dāng)而影響了偏旁部首形體的美觀；偏旁部首的大小，寬窄、長短處理不當(dāng)而影響了字的重心、疏密、承讓、呼應(yīng)等結(jié)構(gòu)問題。漢字的形體有獨(dú)體字和合體字兩種，有些偏旁是由獨(dú)體字轉(zhuǎn)化的，和獨(dú)體字相比筆畫或形體有所變化。學(xué)生往往抓不住這些偏旁變化的規(guī)律，如“木”字做為偏旁時(shí)，以豎畫為中心，左邊的筆畫宜伸展，右邊的筆畫宜收縮，捺畫寫成點(diǎn)畫，但學(xué)生仍寫的左右伸展，與獨(dú)體字無異。一些較難寫的部首字更不如人意，如走之旁、耳朵旁、反犬旁，都寫得離要求很遠(yuǎn)。

    五、結(jié)構(gòu)組合不合理
    學(xué)生識(shí)字時(shí)，往往只記往一個(gè)字由哪能些筆畫和部分組成，而不注意如何組合。對(duì)字的審美更無意識(shí)，因此，動(dòng)筆后常常寫到哪里是哪里，不分析、不比較、不注意前后照應(yīng)。結(jié)構(gòu)不合理的形式有多種情況：有的字由于偏旁部首之間長短、寬窄、高低不協(xié)調(diào)，或沒有處理好上下左右的對(duì)比呼應(yīng)而造成重心不穩(wěn)；有的字由于主次不明確使筆畫或偏旁的組合松松垮垮，像散了架，沒有神采；有的是不注意筆畫之間的避讓關(guān)系，打架、粘連，使整個(gè)字凌亂而又疏密不均；左右結(jié)構(gòu)的左右相距太遠(yuǎn)，不緊湊；上下結(jié)構(gòu)的字上大下小……因此，在學(xué)習(xí)中就要了解掌握結(jié)構(gòu)的平衡，對(duì)稱等基本法則，不斷探索規(guī)律，能夠舉一反三，就會(huì)使寫的字達(dá)到清楚、美觀的效果。

    六、筆畫順序不正確
    筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，但如果筆順混亂，出現(xiàn)各種形式的倒插筆，會(huì)影響書寫的順暢及美觀，也使結(jié)構(gòu)安排受到影響，導(dǎo)致把字寫壞。有的學(xué)生除一些特殊字的筆順易寫錯(cuò)外，一些符合一般規(guī)則的字的也常常寫錯(cuò)，如國字框，不少學(xué)生就先把框封口，再寫框內(nèi)；有撇捺的字，應(yīng)先撇后捺，也有寫成先捺后撇的；走之旁的字常先寫走之旁，再寫里面的字形等等都是錯(cuò)誤的。書寫時(shí)必須按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，形成正確書寫習(xí)慣，就能提高書寫速度，減少筆畫丟落現(xiàn)象，有些字的筆順不按規(guī)則，具有特殊性，如“女”字筆順與“先上后下”“先橫后撇”規(guī)則相矛盾，而是最后寫“橫”畫。對(duì)這類字的習(xí)慣筆順應(yīng)多加留心觀察把它掌握，牢記。

   七、字形不方正，不規(guī)則
    不方正的字形通常由于筆畫的長短比例不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不緊湊造成過緊、過寬、過長、過扁、過矮或成腰鼓等形，一般是上下及上中下結(jié)構(gòu)寫的長，左右及左中右結(jié)構(gòu)寫的寬；或是偏旁部首之間的高低，寬窄安排的不協(xié)調(diào)而使字形給人的感覺不方正，如右耳旁上端如果同左邊的字形上端齊平就會(huì)使右下角出現(xiàn)空當(dāng)，重心的缺失也令人感覺字形不美；還有字體傾斜的情況，甚至斜得都快要躺下來。字的形態(tài)不好，字就顯得不挺括，沒有精神。形體不統(tǒng)一，組合成一行字，一篇字也會(huì)參差錯(cuò)落，凌亂不齊，學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，可先在方格內(nèi)練字，做到不撐滿，不出格，不歪斜，字形方正，大小統(tǒng)一。
    八、寫字心態(tài)不穩(wěn)定
    除了上述書寫方式方法上的錯(cuò)誤外，學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的態(tài)度，注意力也是應(yīng)加以關(guān)注的問題，要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，凝神靜氣，精力集中。一個(gè)心不在焉，內(nèi)心浮躁的人是寫不出端正美觀的字體的。初學(xué)寫字更要勿急勿躁，性情穩(wěn)定，對(duì)待平時(shí)的作業(yè)，筆記，不要只是急于完成書寫內(nèi)容，而要有一種正確的書寫意識(shí)，就是提筆即練字，時(shí)刻注意用正確的書寫方法和規(guī)律指導(dǎo)書寫，不求速度，但求質(zhì)量，讓正確規(guī)范的書寫方式養(yǎng)成習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行楷、行書的快寫方法，就會(huì)達(dá)到即實(shí)用、又美觀的目標(biāo)。
    以上提出的是比較普遍而典型的鋼筆字書寫上的錯(cuò)誤，希望能幫助學(xué)生對(duì)癥下藥，摒棄不良習(xí)慣，消除弊病，并且在練習(xí)中用心思考，細(xì)心觀察比較，找出規(guī)律，觸類旁通，寫字水平一定會(huì)日漸提高