在家學(xué)習(xí)日受歡迎

　　為孩子選擇教育方式，可能影響他的一生?！霸诩疑蠈W(xué)”，在世界一些國(guó)家和地區(qū)已有多年歷史。盡管從總體看，對(duì)于有合法身份的國(guó)外“在家上學(xué)”疑慮依舊存在，爭(zhēng)議之聲未絕；但“在家上學(xué)”卻漸趨熱潮。在澳大利亞，“在家教育”日益受歡迎；在美國(guó)，“在家上學(xué)”擁有合法地位，還有專門針對(duì)“在家上學(xué)”的教材；俄羅斯也明確規(guī)定，兒童可以在教育大綱規(guī)定范圍內(nèi)單獨(dú)接受知識(shí)。

　　澳大利亞：

　　“在家教育”日益受歡迎

　　近日澳大利亞發(fā)布的“在家教育”調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示：最近幾年來(lái)，澳大利亞“在家教育”的受歡迎程度急劇攀升——在維多利亞州六年里，“在家教育”兒童數(shù)量增長(zhǎng)了100%，首都地區(qū)兩年間增長(zhǎng)50%，南澳洲八年中增長(zhǎng)50%，新南威爾士州四年間增長(zhǎng)40%。目前，全澳近1萬(wàn)兒童登記在家接受教育。

　　報(bào)告指出：盡管澳大利亞“在家教育”是合法的，但是由于不同州相關(guān)規(guī)定的差異，有的州鼓勵(lì)“在家教育”兒童進(jìn)行登記，有的州不鼓勵(lì)登記，因此，實(shí)際上，大多數(shù)“在家教育”兒童并沒(méi)有登記。例如在塔斯馬尼亞州，每1000名兒童有6.4人登記“在家教育”，而在新南州，只有2.3人。

　　報(bào)告顯示，“在家教育”中，家長(zhǎng)[微博]通常將自身看成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，他們的目的是通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子的興趣，確保孩子在一定環(huán)境中親身實(shí)踐等培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。導(dǎo)師、教練和小組學(xué)習(xí)通常是他們使用的教學(xué)方法。

　　報(bào)告指出，“在家教育”受歡迎的原因主要是：學(xué)校體系存在的問(wèn)題，對(duì)兒童的教育或其身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。調(diào)查中，許多“在家教育”兒童由于未能學(xué)會(huì)基本技能，一直被排斥在學(xué)校之外，其健康正受到傷害，他們還曾經(jīng)歷過(guò)身體傷害或欺凌。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，“在家教育”讓那些在學(xué)校中失敗的兒童恢復(fù)了身心健康，并成為成功的學(xué)習(xí)者。而且“在家教育”也沒(méi)有阻礙年輕人繼續(xù)接受教育或在各種領(lǐng)域就業(yè)。

　　俄羅斯：

　　頒布條例為“在家上學(xué)”護(hù)航

　　1994年，俄羅斯教育主管部門頒布條例為“在家上學(xué)”提供了法律依據(jù)。條例承認(rèn)了“在家上學(xué)”的合法性，但“在家上學(xué)”必須達(dá)到俄羅斯統(tǒng)一的國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)。

　　在俄羅斯，“在家上學(xué)”的孩子必須在普通學(xué)校注冊(cè)。家長(zhǎng)可以根據(jù)需要，在小學(xué)、初中高中任意階段決定孩子開(kāi)始接受家庭教育，在開(kāi)始之前，還要寫(xiě)一份申請(qǐng)給教育主管部門，然后由其審核。只有通過(guò)審核，才允許孩子在學(xué)校注冊(cè)，在家中接受教育。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子所注冊(cè)的學(xué)校還要簽訂合同，寫(xiě)明學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三方各自的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)校為家長(zhǎng)免費(fèi)提供教科書(shū)和教學(xué)大[微博]綱，并對(duì)“在家上學(xué)”的學(xué)生進(jìn)行考核，要求他們按規(guī)定參加學(xué)?？荚?。只有通過(guò)考試，才能繼續(xù)“在家上學(xué)”，否則就要回學(xué)校上課，而通過(guò)學(xué)年考試的學(xué)生才可以升入高一年級(jí)。如果家長(zhǎng)覺(jué)得家庭教育吃力或者效果欠佳，也有權(quán)利在任何階段決定返回學(xué)校接受學(xué)校教育。

　　教育管理部門對(duì)“在家上學(xué)”的學(xué)生的畢業(yè)考試有嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)其要求與普通在校學(xué)生相同。學(xué)生必須參加統(tǒng)一畢業(yè)考試，合格者才可以獲得相應(yīng)教育程度的國(guó)家證書(shū)。

　　美國(guó)：優(yōu)秀大學(xué)接受“在家上學(xué)”的孩子

　　美國(guó)這種“在家上學(xué)”的學(xué)生目前已達(dá)200萬(wàn)人左右，年齡多在5歲到17歲，占美國(guó)學(xué)生的3%左右。

　　數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)一些優(yōu)秀的大學(xué)常常接受家庭學(xué)校的孩子入學(xué)。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，“在家上學(xué)”的孩子更成熟，更具有獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)造性，對(duì)大學(xué)的準(zhǔn)備更充分。

　　上世紀(jì)80年代，美國(guó)各州陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)法律，確認(rèn)在家上學(xué)的合法地位。1993年秋季，“在家上學(xué)”在50個(gè)州全部實(shí)現(xiàn)合法化，但每個(gè)州規(guī)定各不相同。

　　研究發(fā)現(xiàn)：在家上學(xué)不影響社交和學(xué)業(yè)

　　人們通常誤以為在家上學(xué)兒童，在社交方面比學(xué)校兒童差，但近年的研究改變了人們的觀念。一項(xiàng)由美國(guó)密西根大學(xué)教育系副教授Gary Knowles博士作的研究，調(diào)查了50位曾在家上學(xué)的成年人。研究中，他發(fā)現(xiàn)其中75%的人認(rèn)為在家教育對(duì)他們成年后與人相處有幫助。

　　在家教育關(guān)注協(xié)會(huì)Patricia Lines博士也研究過(guò)在家上學(xué)兒童的社交。她發(fā)現(xiàn)在家上學(xué)兒童在社交上很自如。當(dāng)在家上學(xué)兒童和公立學(xué)校兒童在一起玩時(shí)，教育專家們無(wú)法看出誰(shuí)是在家教育兒童。實(shí)際上，在家教育兒童比公立學(xué)校兒童較少出現(xiàn)行為問(wèn)題。另有些研究發(fā)現(xiàn)，在家上學(xué)兒童也參與家庭以外的很多活動(dòng)，讓他們的社交圈子不限于同齡兒童，而是各樣年齡的人。

　　同樣，在學(xué)業(yè)調(diào)查中，Michael Cogan博士發(fā)現(xiàn)在家教育兒童有較高的大學(xué)畢業(yè)率，較低的休學(xué)率。Knowles博士的研究發(fā)現(xiàn)，2／3曾在家上學(xué)的成人，擁有自己的企業(yè)／生意。社交方面，2／3為已婚，沒(méi)有一位失業(yè)或領(lǐng)取社會(huì)援助。

　　專家質(zhì)疑：

　　“在家上學(xué)”可能使社會(huì)付出慘痛代價(jià)

　　美國(guó)教育學(xué)家們開(kāi)始擔(dān)心，隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)拒絕把孩子送往學(xué)校，這種教育方式會(huì)使社會(huì)付出慘痛代價(jià)。

　　美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“在家上學(xué)”的兒童大多來(lái)自有兄弟姐妹及父母雙親為白人的家庭，學(xué)習(xí)效果與家長(zhǎng)受教育程度、經(jīng)濟(jì)收入有直接關(guān)系。

　　教育專家認(rèn)為，“在家上學(xué)”的孩子的教育主要依靠父母。如果家長(zhǎng)缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，教育方式不當(dāng)，再加上孩子學(xué)習(xí)積極性不高，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。

　　批評(píng)者則指出，“在家上學(xué)”缺乏美國(guó)聯(lián)邦級(jí)別的監(jiān)控，師資水平也無(wú)統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能否大規(guī)模推廣此類教育方式，還是未知數(shù)。

　　□整理／現(xiàn)代教育報(bào)記者 張曉震

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