考試中孩子粗心，意味著什么？該怎么辦？

迎高考學習資料 2014-11-06

展開全文

與一位家長交談，這位母親抱怨孩子粗心，說有的時候孩子的錯誤真是鬧笑話，可是到了難題倒答的不錯。事實上，這種情況很常見，在講題中有許多學生都是這樣的，反應很快，但慌慌張張的，給人很不穩(wěn)重的感覺,一道題很容易就錯了，因而我們也經(jīng)常聽家長老師們說學生太馬虎了，成績忽高忽低。這位母親說孩子考試總是錯一些不該錯的題，是因為太貪玩，其實我覺得游戲是孩子接觸社會的一個過度，在與同輩群體的接觸中孩子會扮演特定的角色，是扮演社會角色的初期實踐，對成長非常重要。孩子粗心馬虎也是很正常，原因也有很多方面，因而我說“玩耍對孩子自身發(fā)展非常重要，只是現(xiàn)在競爭太大了”，這位母親聽到這兒眼神里立刻泛出了憐憫，看得出她很理解孩子的負擔，于是這位母親就說到了我們國家的教育制度太遭罪學生了。

我們每個人都曾是學生，學生的負擔也深有感觸，而家長們確實也很為難，有些孩子成績稍微低了家長們既擔心孩子成績得不到提高，又擔心孩子負擔太重壓力太大，真是可憐天下父母心?；叵胛覀兡菚r的初中，除了有個周天外，最大的差別是條件的變化，我們上初中的時候教室沒有空調(diào)，暖氣，很小的家用煤爐顯得可有可無，夏天熱的時候渾身是汗，其他的就不多說了，但是現(xiàn)在回憶起來那些日子誰會覺得很辛苦或者悔恨呢，反而往往有很多人嘆息當初付出不夠而不住遺憾。而中考以后還有我們的高考，說起高考，中考真是小巫見大巫了，而我們經(jīng)歷過的人可以回憶一下，有人會覺得高三那年又苦又累嗎？也許更多的人會懷念在題海書山中暢游的酣暢淋漓，可能會有很多人懷念整整一個班級的人并肩作戰(zhàn)，可能會有很多人喜歡為了一個固定目標而盡力拼博，可能有很多人仍然記著那份純真夢想，可能有很多人悔恨那個時候沒有全力以赴。

我們往往活在懷念過去當中，卻不知當下之珍貴，更不知過去的自己對待過去的生活的態(tài)度恰恰猶如當下的自己對待當下生活的態(tài)度。

也許我們在遇到了麻煩后覺得以前的工作還很好，比現(xiàn)在輕松有趣。也許會覺得幾年前的日子過得還很順心，覺得過去的某一段日子壓力還沒有這么大，覺得以前還沒染上病痛，覺得以前的生活還沒有如此壓抑······然而這只是因為我們的生活是一直向前的，向前的事兒總少不得有些坎坷，而過去的事就似乎變得順心順利。在人的生命里必須要經(jīng)歷許多磨練，在磨練中才能鍛煉我們的毅力、讓我們處亂不驚、塑造我們奮斗的精神，而這些正是一個正常人所必需的。如果沒有這些磨練，那我們究竟能成為什么樣的人呢？

我們?nèi)舜蠖喽际瞧椒驳娜?，天才又有幾個呢，在幾萬人，幾十萬人中或者幾年，幾十年會出現(xiàn)幾個，而盡管是為人們稱為天才的人也是憑借著不懈的毅力勇氣付出了多少辛勤的汗水，“通古今之變”太史公，或者“扼住命運咽喉”貝多芬，或者入木三分爐火純青王羲之，或者“侈能盡之約，遠能使之近”蘇洵，或者世界級數(shù)學家華羅庚。我們發(fā)現(xiàn)為人尊敬的人總是付出了常人所不能付出而成功的人。他們或者承受常人所不能承受，或者付出令人敬佩之付出。辛勤的付出，腳踏實地的前進，我想這才是人生大道。

可是這些和學生粗心有什么關系呢？很多孩子考試里都會出現(xiàn)錯題，可是當試卷發(fā)下來，這些錯題他又會了很多，家長門著急，鬧心，無奈。粗心主要與這幾方面有關：

1、知識掌握不扎實，很多東西學生總是淺嘗輒止，自以為很簡單或已經(jīng)掌握了，卻不知正是因為這樣往往使自己停留在一個似懂非懂的層面；

2、缺乏良好的學習習慣和生活習慣，平時作業(yè)時就粗心，馬虎，隨意；

3、與性格有關，學生性格大大咧咧，反映在學習上，也容易增加失誤。

建議方法

當然前兩個更是主要。因而我們要克服學習粗心，馬虎的毛病。

（一）、首先要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

1、習題整理，方法總結。上課要專心聽講，回家后要總結復習，要弄清楚每一個知識點，并且通過做題有針對性的進行知識點整合。做題好的學生中考狀元們大都有個學習習慣：都有個習題整理的本子，且把這本看的相當之重要。“題量誠可貴，整理效更高”——主動整理，經(jīng)過反復的體會才更好的溫故知新；

2、平時做作業(yè)的要提高質(zhì)量，整齊、步驟詳實、邏輯清晰。在平時作業(yè)中就要將解題思路轉化為得分點，主要就是體現(xiàn)在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫，“會做”的題才能得分。所以我們在平時的學習中一定要重視步驟的書寫，特別是我們男同學們，用心書寫過程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學習習慣。

3、準備一本錯題集。把每次做錯的題目抄下來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結，錯題的整理總結一定程度上會使做錯的題成為一個深刻的提醒加深印象，進而才能改正，積土成山，漏洞最后就成了知識的沉淀。

前蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”讓人印象深刻，他給最近發(fā)展區(qū)定義是“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。前者是由兒童獨立解決問題的能力而定，后者則是指在成人的指導下或是與能力較強的同伴合作時，兒童能夠解決問題的能力?！蹦敲次覀兙透鼞搶⒑⒆釉静粫龅谒酥笇掠袝龅念}以及我們做錯過的題收集起來，提供給我們每一個學生最適合自己的溫故知新資料。

（二）、其次就是做題練習

做題是強化知識的必然選擇，就好像習武之人每日堅持鍛煉，書法家每日練字，只有練習才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。井底之蛙縱使聽來了天涯海角，五湖四海的美景，也抵不過旅行家的眼睛。想要見多識廣，就必須有行萬里路的準備和踐行。試想一下，成績好的學生會不會經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不做，練習冊潦草而且多處空白的情況嗎？

（三）、最后，給家長們的建議

放學回家給孩子一些休息時間，看一會電視或者和孩子聊天，尤其是吃飯的時候氣氛要輕松，聊一下學校發(fā)生的事情等。許多孩子作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致，疲勞是由于長時間持續(xù)活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習的“引擎”再度啟動恢復效率。

父母經(jīng)常和孩子進行感情交流，并經(jīng)常參加戶外活動，如爬山等，使孩子的一些不良情緒得到及時的調(diào)整。培養(yǎng)孩子的自信心，要經(jīng)常鼓勵孩子，說“你一定行，你一定是最棒的”！“如果再怎樣一些就更好了”！