你選擇表揚(yáng)還是鼓勵(lì)？！

——西南大學(xué)教授陳良《學(xué)生心理健康與心理問題》心得

在教育教學(xué)中我們倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，會(huì)“表揚(yáng)”、“鼓勵(lì)”學(xué)生。可在實(shí)際教育教學(xué)過程中，怎么正確使用“表揚(yáng)”與“鼓勵(lì)”？為此，必須弄清二者對(duì)學(xué)生教育的成效，才能正確地應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中。

正確的表揚(yáng)應(yīng)該是對(duì)事不對(duì)人。換句話說，隨意、簡(jiǎn)單的表揚(yáng)（如：學(xué)生回答問題正確后就說“你真聰明”），容易讓學(xué)生變得驕傲，學(xué)生會(huì)為了獲得表揚(yáng)而做出努力，不能從內(nèi)心感受到自己取得成功和進(jìn)步的喜悅。

鼓勵(lì)成功時(shí)可以用，失敗時(shí)更可以用。因?yàn)?，學(xué)生遭受挫折的時(shí)候，鼓勵(lì)對(duì)他們來說不僅是一種力量，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。此時(shí)此刻，鼓勵(lì)增添了師生的感情及信賴，何愁教育無成效！？

表揚(yáng)通常是針對(duì)結(jié)果和成效的，是對(duì)一件事或品行的顯揚(yáng)、宣揚(yáng)。鼓勵(lì)通常是針對(duì)過程和態(tài)度的，是對(duì)其行為、情感、認(rèn)知的肯定。表揚(yáng)是夸獎(jiǎng)其天分；鼓勵(lì)是夸獎(jiǎng)其行為。表揚(yáng)容易讓人變得脆弱；鼓勵(lì)使人獲得進(jìn)取精神。

    總之，倡導(dǎo)鼓勵(lì)，適時(shí)表揚(yáng)。