很多家長對于孩子的學(xué)習(xí)存在著誤區(qū)，他們以為學(xué)習(xí)時(shí)間越長，成績會(huì)越好，所以當(dāng)他們對孩子的學(xué)習(xí)成績不滿意時(shí)，就希望孩子把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，于是家長會(huì)給孩子報(bào)提高班，給孩子增加作業(yè)量，希望通過增加學(xué)習(xí)量來提高成績。

其實(shí)，家長應(yīng)該認(rèn)識到，分?jǐn)?shù)的高低與學(xué)習(xí)時(shí)間不是成正比的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)方法、高度集中的注意力，都會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響。一味的延長學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)使大腦產(chǎn)生疲勞，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，相反會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。家長只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才會(huì)幫助孩子合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)習(xí)成績。

首先，家長要讓孩子認(rèn)識到，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任，是他們應(yīng)該做的，所以他們需要努力做好。

其次，家長要給孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，也就是要孩子知道為什么要學(xué)習(xí)：增加自己的知識，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。

如果想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。那么，怎樣讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是快樂的呢？

讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種快樂。

在語言上表現(xiàn)出對孩子學(xué)習(xí)的羨慕。比如對孩子說：“你們的書好漂亮呀，內(nèi)容也好，有歌謠，還有情趣對話。我們那時(shí)就只有單詞，老師上課講單詞，下課背單詞，哪有你們現(xiàn)在這樣的課有意思呀。英語課你們一定很幸福。”“這個(gè)知識可是我初中時(shí)才學(xué)的，你怎么現(xiàn)在就會(huì)了？不行，我得快學(xué)習(xí)了，要不然很快你就超過我了。那怎么行呀？回家你別寫作業(yè)了呀，再寫你進(jìn)步更快了，我可不想被你丟到后面……”孩子對學(xué)習(xí)有了很高的熱情。

例如特級教師主編的《新華學(xué)習(xí)》生動(dòng)有趣，獨(dú)特新穎，吸引孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，激起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在輕松的狀態(tài)下掌握知識，就像是孩子身邊最棒的老師和“親密伙伴”，讓孩子樂此不疲的愛上學(xué)習(xí)。

所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長一定要注意孩子對師的看法，對孩子的不良情緒要及時(shí)引導(dǎo)。

幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣對一個(gè)人的成績影響很大，要想孩子學(xué)習(xí)好，家長一定要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使孩子受益一生，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)對孩子的一生產(chǎn)生不良影響。

孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長要認(rèn)清這一點(diǎn)，不能搞錯(cuò)，不要代替孩子完成。

科學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長要幫孩子培養(yǎng)這些好習(xí)慣：主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、尋找有效的學(xué)習(xí)方法（提前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)）、勤思好問、舉一反三、學(xué)習(xí)致用、做事專注、不拖拉、睡前收拾書包等習(xí)慣。《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)自信，是家長和老師的得力助手。

其次，給孩子正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)家長可以引導(dǎo)孩子多讀題，很多時(shí)候孩子做不出，是因?yàn)闆]有完全讀懂題目，所以家長可以讓孩子再讀題，也許在讀的過程中孩子理解了題意，困難也就解決了。孩子自己做的才會(huì)印象深刻，才能做到舉一反三，孩子也才能體會(huì)到自己攻克難題的喜悅。當(dāng)然，此時(shí)家長不要忘記分享孩子的快樂，并對孩子的努力加以肯定。

再次，不監(jiān)督挑剔，不過度關(guān)注

在孩子做作業(yè)的過程中，家長不要守在孩子身邊，這樣做既是對孩子的信任，也免得打擾孩子學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕有錯(cuò)，也可以等孩子的學(xué)習(xí)告一段落后再指出改正。

孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不良情緒是很正常的事情。當(dāng)孩子對作業(yè)產(chǎn)生反感時(shí)，家長不要呵斥孩子，而是要幫孩子做好調(diào)節(jié)，比如孩子覺得作業(yè)太多影響了玩，家長可以和孩子一起來安排一下學(xué)習(xí)的時(shí)間，幫孩子做計(jì)時(shí)作業(yè)，把作業(yè)分成很多的小塊兒，這樣會(huì)感覺容易完成，不良情緒會(huì)得到緩解。

要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，家長要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長也要經(jīng)常學(xué)習(xí)。試想，家長在那里打牌、看電視或玩游戲，而要孩子去學(xué)習(xí)，孩子怎么可能學(xué)得進(jìn)去呢？如果晚飯后父母各自看書或一起交流學(xué)習(xí)，那么孩子最可能做的事情是什么呢？

為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)就成了很自然的事情，不用刻意去做，也就不會(huì)感到痛苦的。

授人以魚不如授人以“漁”，家長朋友，與其把精力放到提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，不如把精力放到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上，引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這將是對孩子一生的重大影響。