?。≒PT演示）這塊巖石是座落在我校大門廳左邊的近三噸重的“三峽石”，在巖石上刻著六個(gè)字“六年影響一生”，這也是我跟大家匯報(bào)的題目。

　　我的發(fā)言會(huì)圍繞以下四個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行：

　　一、從辦學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑與思考。

　　二、從教育使命中提煉的辦學(xué)理念。

　　三、從發(fā)展戰(zhàn)略上確立的主體文化。

　　四、從大膽探索中收獲的點(diǎn)滴感悟。

　　一、是從辦學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑與思考。我校是1957年建校，原名“楊二小”，1975年該名位謝家灣小學(xué)，1999年被評(píng)為“重慶市首批示范小學(xué)”，在近50年的辦學(xué)中，我們積累了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)這樣老牌重點(diǎn)小學(xué)給我們學(xué)校帶來(lái)了高原現(xiàn)象，如果在新的時(shí)期找到新的突破口，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展，這是我們的困惑之一。

　　二、現(xiàn)有的辦學(xué)格局是一校三地四部。新的辦學(xué)格局是否可以保證教育教學(xué)質(zhì)量，能夠會(huì)讓教育品牌受到稀釋，這是新形勢(shì)下要尋找的突破口。為此，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)研之后，確定了一個(gè)新的思路，就是心平氣和地辦學(xué)校，心平氣和地辦學(xué)校需要正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，需要理性地了解辦學(xué)現(xiàn)狀，以及要了解自己學(xué)校存在的問(wèn)題和需要發(fā)展的出路。在思考的過(guò)程中，我們找到了一個(gè)切入點(diǎn)，那就是堅(jiān)持我們的辦學(xué)理念，一定有一個(gè)辦學(xué)方向和堅(jiān)定的辦學(xué)信念。在尋求的過(guò)程中，我們同時(shí)感受到一個(gè)學(xué)校的于是有理念的引領(lǐng)，更應(yīng)該有文化的滲透，才能夠真正為學(xué)校的發(fā)展，導(dǎo)向、激勵(lì)、約束并且促進(jìn)，為此一直尋求著辦學(xué)理念，希望它能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展指引方向。

　　在這樣的探索中有以下四個(gè)思考。

　　1、心平氣和地辦學(xué)校需要有思想。有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，無(wú)論是什么樣的重點(diǎn)學(xué)校，沒(méi)有好與不好，因?yàn)楹⒆邮橇鲃?dòng)的，而我們的辦學(xué)是相對(duì)靜態(tài)的，所以學(xué)校的發(fā)展是跟著孩子的發(fā)展進(jìn)行的，孩子的發(fā)展才能真正引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

　　2、心平氣和地辦學(xué)需要策略，尤其是當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育機(jī)制的環(huán)境下，需要一些策略應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，需要策略真正地沉淀下來(lái)辦學(xué)，真正地做到心平氣和地辦學(xué)。

　　3、心平氣和地辦學(xué)需要勇氣。教育是良性的工程，尤其是目前的現(xiàn)狀，任何的做法都會(huì)遭到歷史的譴責(zé)，真正的發(fā)展只有孩子的發(fā)展才能夠促進(jìn)學(xué)校的整體綜合發(fā)展。

　　4、心平氣和地辦學(xué)需要兼任。尤其在辦學(xué)實(shí)踐中，我跟許多的校長(zhǎng)有一個(gè)共識(shí)，在更多的挫折面前，需要一些堅(jiān)持，心平氣和地辦學(xué)需要沉得住寂寞，需要守得住成功。

　　如何進(jìn)行心平氣和地辦學(xué)？首先是辦學(xué)理念的提煉。過(guò)去我校的辦學(xué)理念是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育，辦學(xué)理念在相對(duì)很長(zhǎng)的一段時(shí)間支撐了我校走在了重慶市基礎(chǔ)教育的前列，也讓學(xué)校形成了自己的辦學(xué)特色，但是我們做了一個(gè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這樣的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的辦學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用，但是干部、老師包括孩子很多對(duì)我們的辦學(xué)理念并不所知，甚至不了解，所以我們?cè)趯で笠粋€(gè)辦學(xué)理念，能夠使干部、老師以及孩子都能夠一下子記住，能夠有一些理解，同時(shí)在日常的教育教學(xué)中實(shí)踐它、理解它。所以04年1月我們提出了以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以發(fā)展提升品牌的發(fā)展思路，對(duì)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在進(jìn)行反思和提煉，同時(shí)規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)，04年6月在進(jìn)行了大量的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校需要一個(gè)讓孩子甚至家長(zhǎng)、社會(huì)都能夠一下子容易理解和記住的辦學(xué)理念，04年7月分校誕生的時(shí)候，把初步嘗試提煉出來(lái)的一句話：六年影響一生放在了分校的大廳里，這樣的舉措之后，贏得了來(lái)自全國(guó)各地的專家、領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議，在悄悄地收集和整理這些評(píng)議，05年3月，把整個(gè)的評(píng)議以及自己的想法到北京，到各個(gè)專家部門進(jìn)行討教和論證，05年6月正式確立把“六年影響一生”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。在這時(shí)“六年影響一生”已經(jīng)成為了全校師生與家長(zhǎng)的共同愿景與共識(shí)。

　　我們提出“六年影響一生”是這樣考慮的。孩子在0-5歲期間，初步的性格已經(jīng)基本形成，比如膽小、內(nèi)向、逃避責(zé)任等，6-12歲期間，對(duì)性格的調(diào)整以及固化有著關(guān)鍵的作用，曾經(jīng)有人對(duì)我們說(shuō)：六年影響一生對(duì)孩子有可能不好的影響，這句話不應(yīng)該做為辦學(xué)理念，應(yīng)該改為“六年造就一生”或者是“六年成就一生”。我們想教育不能太功利，“六年影響一生”是辦學(xué)者的態(tài)度和決心，正因?yàn)橛胁缓玫挠绊懀圆乓嬲诰驅(qū)⒆佑辛己玫囊蛩?，才能時(shí)刻警惕自己哪些教育因素對(duì)孩子是不好的，我們要盡量避免，所以“六年影響一生”不僅僅是時(shí)間上的聯(lián)系，更是教育觀念、教育方法與教育技術(shù)的聯(lián)系。

　　為此在理念的指導(dǎo)下確立了新的發(fā)展目標(biāo)，就是“面向事業(yè)立足重慶，輻射西南，影響全國(guó)”，我們的想法是影響全國(guó)靠的不是獲獎(jiǎng)，影響全國(guó)靠的不是活動(dòng)，靠的是孩子長(zhǎng)大后能夠真正靠他的綜合素質(zhì)影響全國(guó)，乃至走向世界，所以我們希望能夠讓教育文化成為重慶的城市文化代表之一，不要大家想起重慶就想起“火鍋”，希望大家想起重慶就想起重慶的教育。

　　三、如何實(shí)現(xiàn)這樣的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念提出后，會(huì)大量地出現(xiàn)在報(bào)告中，出現(xiàn)在學(xué)校的文章和論文中，但是更為重要的是辦學(xué)理念更應(yīng)該落實(shí)在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，怎樣落實(shí)？找到了平臺(tái)和載體，那就是文化，校園文化是俗之的概念，也是談的多年的話題，但是校園文化如何真正地、全面地、系統(tǒng)地引導(dǎo)辦學(xué)，指導(dǎo)老師和孩子們發(fā)展，我們又想到了一個(gè)辦法，就是找一個(gè)“主題校園文化”，于是就確立了“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”的主題，把它放在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行實(shí)施。

　　大家都知道，紅巖精神是重慶的，也是中國(guó)的寶貴財(cái)富，提到重慶，提到紅巖精神大家會(huì)想到紅巖小說(shuō)，想到歌劇江姐，也會(huì)想到紅梅贊歌曲，因此為了讓孩子理解辦學(xué)思想，就從紅梅贊里面選出了一句原詞原調(diào)的歌詞，作為校園的主題文化，引領(lǐng)師生的發(fā)展，成為辦學(xué)理念實(shí)施的平臺(tái)和載體，這句話是代表教育思想，期待著實(shí)施這樣的文化更好地發(fā)揮、傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)與現(xiàn)代文化相結(jié)合，所以文化的提出是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是和諧教育的需要。

　　在這樣的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，到這一步學(xué)校的辦學(xué)思想相對(duì)進(jìn)行完善，在這樣的辦學(xué)思想下，確立了新的校歌，這是在19日的招待酒會(huì)大家聽(tīng)到的，是以四季為音律寫的，在我們的六年后，希望孩子的一生都是矯健的美麗，也正是這樣的辦學(xué)思想產(chǎn)生了新的?；眨粋€(gè)數(shù)字“6”和一朵梅花，希望在“六年影響一生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在這樣主題文化的引領(lǐng)下，需要解決三個(gè)問(wèn)題，在自己辦學(xué)中的教育觀念問(wèn)題、教育技術(shù)問(wèn)題、教育方法問(wèn)題，從五方面進(jìn)行實(shí)施：

　　1、理論。

　　2、管理與干部。

　　3、環(huán)境與設(shè)施。

　　4、教師與教學(xué)。

　　5、班級(jí)與學(xué)生。

　　“六年影響一生”、“紅梅花兒開(kāi)”這兩句話被大家所了解之后，大家不約而同地問(wèn)我：“我們都在搞成功教育、愉快教育、貧民教育，你到底搞的是什么教育”？我的回答是：“我們的教育就是六年影響一生，我們走的永遠(yuǎn)是素質(zhì)教育，無(wú)論做什么都要考慮為孩子的終身素質(zhì)的發(fā)展奠基”。

　　在管理文化里以孩子的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的靈魂的管理文化，核心觀念是從孩子的角度從思考和評(píng)價(jià)學(xué)校的一切工作，現(xiàn)在在學(xué)校從管理人員到后勤服務(wù)人員都有三句話，無(wú)論是清晨還是傍晚，做任何一件事情都要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：孩子的立場(chǎng)是什么？孩子的體驗(yàn)是什么？孩子的收獲是什么？所以我們有很多的方案做的幾乎是馬上實(shí)施的前期，三個(gè)問(wèn)題不過(guò)關(guān)的時(shí)候立馬就拆除，當(dāng)回顧的時(shí)候三個(gè)問(wèn)題不過(guò)關(guān)的時(shí)候，，我們會(huì)覺(jué)得愧疚。

　　飽滿的熱情和細(xì)膩視角，無(wú)論是小學(xué)教育還是大、中學(xué)教育，沒(méi)有激情的教育不能教育出下一代，所以在學(xué)校里倡導(dǎo)做真人的領(lǐng)導(dǎo)，我曾經(jīng)跟老師們講，現(xiàn)在社會(huì)上有很多的質(zhì)問(wèn)，中國(guó)的教育怎么了？中國(guó)的教育怎么會(huì)這么多問(wèn)題？我說(shuō)：“我們都沒(méi)有資格這么問(wèn)，因?yàn)槲覀兌际墙逃ぷ髡叩囊粏T，所以時(shí)刻都有一份激情，我給家長(zhǎng)們講，希望都不要把孩子們教育的太圓滑，讓孩子保留純真和個(gè)性。

　　在學(xué)校關(guān)注每一個(gè)孩子的細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有一次在走廊上看到孩子很開(kāi)心，我過(guò)去問(wèn)：“為什么這么開(kāi)心？”，孩子說(shuō)：“今天他過(guò)生日，我們都在為他慶祝”，我說(shuō)：“不好意思，校長(zhǎng)沒(méi)帶禮物，我來(lái)抱一抱好嗎？”這個(gè)孩子很開(kāi)心，其他的孩子們看見(jiàn)了，都想讓我抱抱，其實(shí)很多的細(xì)節(jié)對(duì)孩子都是教育的契機(jī)。老師們、干部們無(wú)論在什么時(shí)候都要首先給孩子問(wèn)好，我們提倡尊重從問(wèn)號(hào)開(kāi)始，為什么所有的領(lǐng)導(dǎo)、老師要走過(guò)學(xué)校走廊的時(shí)候等著孩子向你們問(wèn)好呢？人與人之間是平等的，為什么成年人首先不能給孩子們問(wèn)好呢？

　　我們要屏除功利，建立百年樹人的意識(shí)。在每一個(gè)契機(jī)都會(huì)為孩子們提供平臺(tái)，每一次的開(kāi)學(xué)典禮或者重要的環(huán)節(jié)，我都會(huì)給他們提出小要求，我希望孩子們做一個(gè)受人尊重的人，希望孩子們做一個(gè)讓人欣賞的人，希望孩子們做一個(gè)讓自己快樂(lè)的人，在每一個(gè)細(xì)節(jié)都希望孩子們可以有所成長(zhǎng)。同時(shí)還要建立“朵朵放光彩”的格局，“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”才能夠真正激發(fā)大家的潛能，能夠形成管理的合力。

　　在環(huán)境文化里希望以環(huán)境為課堂，對(duì)孩子的教育課外很重要，有以下四個(gè)特點(diǎn)：

　　1、搭建發(fā)展平臺(tái)。用了六層樓的大樓作為孩子們個(gè)性發(fā)展的功能室，在這棟樓里占據(jù)了學(xué)校1/3的建筑面積。

　?。≒PT演示）這是舞蹈廳和合唱室為一體的。

　?。≒PT演示）這是一個(gè)器樂(lè)排練室。

　?。≒PT演示）這是美術(shù)、書畫一層樓。

　?。≒PT演示）這是成年人和孩子們都特別喜歡的行為藝術(shù)中心。

　　2、實(shí)施辦學(xué)思想。走進(jìn)謝家灣小學(xué)會(huì)看到“6”這個(gè)數(shù)字，也會(huì)經(jīng)?？吹健傲暧绊懸簧⒓t梅花兒開(kāi)”這兩句話。

　　3、環(huán)境與自然的家庭生活、社會(huì)生活并不隔離，在學(xué)校本部、分校等大廳里都有這樣的鋼琴，而且是白色的，會(huì)彈和不會(huì)彈的人都可以去彈，這樣就可以營(yíng)造一種氛圍。

　?。≒PT演示）這是六樓的樓梯口。

　　（PPT演示）這是三間教室全開(kāi)放的陶藝室，在這個(gè)地方可以實(shí)現(xiàn)三個(gè)班的孩子同時(shí)上課，這樣的環(huán)境對(duì)教師的觀念沖擊很大，而且跟教師的辦公室是開(kāi)放的，孩子們不會(huì)感覺(jué)到教師的辦公室很神秘，同時(shí)不同年級(jí)的課在這里同時(shí)進(jìn)行，滿足了孩子們相互觀摩以及好奇的心理。

　　（PPT演示）這是在樓頂上非常張揚(yáng)的梅花，這個(gè)由孩子們?cè)谀景迳嫌糜推岷陀彤媱?chuàng)作而成的，創(chuàng)作完了之后，貼在了這里，現(xiàn)在已經(jīng)作為了學(xué)校的形象物。

　　在我們學(xué)校還有一個(gè)特點(diǎn)，就是無(wú)論您走到哪，看不到名人名畫，也沒(méi)有裝裱精美的作品，全是孩子們的作品以及師生活動(dòng)的圖片。

　?。≒PT演示）這是9歲孩子寫的一句話：祖國(guó)無(wú)處不飛花。

　　（PPT演示）這是八歲孩子的美術(shù)作品。

　　我們想給我們的老師，以及走進(jìn)謝家灣小學(xué)的每一個(gè)成年人有這樣的感受，這些就是孩子的世界，也想讓他給每一個(gè)孩子感受到這是自己生活、創(chuàng)作的地方，所以在行為藝術(shù)中心也好，在會(huì)議室也好，無(wú)論是什么地方，會(huì)出現(xiàn)很幼稚的，甚至水平不高的孩子們的作品，或者隨意用蠟筆畫的小鳥，我覺(jué)得無(wú)論是哪國(guó)的教育工作者，走進(jìn)校園都不會(huì)嫌棄孩子，更不會(huì)嫌棄孩子的作品，想通過(guò)我們的努力，讓孩子與環(huán)境之間產(chǎn)生互動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)思考和更新。

　　（PPT演示）這是“朵朵”電視臺(tái)。

　　4、教師文化。學(xué)校的老師平均年齡32歲，在校的教職員工196人，這樣的教師隊(duì)伍，同樣和全國(guó)的各個(gè)老師一樣，由過(guò)去的知識(shí)育人需要向發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，所以提倡老師們從知識(shí)育人向文化育人轉(zhuǎn)變，從教師自身的綜合魅力去傳授學(xué)生、感受學(xué)生和引領(lǐng)學(xué)生。所以在對(duì)教師隊(duì)伍的打造中，希望老師們可以做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者，首先有良好的心態(tài)，才能決定老師有良好的狀態(tài)，才能真正地開(kāi)心地、美麗地工作，所以我們非常努力地想，包括對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，從業(yè)使命感，從這幾個(gè)方面入手，真正地優(yōu)化教師與教學(xué)文化，希望老師們?cè)谧约旱膷徫恢心軌驅(qū)崿F(xiàn)生命的增值，我經(jīng)常會(huì)給老師們講：因?yàn)檫@一堂課地更有魅力了，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)、我們的優(yōu)化增加了我們的魅力指數(shù)，所以我們的認(rèn)識(shí)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)工作和學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己的生存環(huán)境負(fù)責(zé)這點(diǎn)，我們的老師們印象應(yīng)該是非常深刻的。

　　在對(duì)老師的管理中特別突出了以下幾點(diǎn)：

　　1、把老師的培訓(xùn)作為最有價(jià)值的投入。在我校每年所花的經(jīng)費(fèi)中對(duì)老師的培訓(xùn)是占最大比例的，在培訓(xùn)中注意以下三點(diǎn)：

　　（1）注重思想的引領(lǐng)。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)在方法上的過(guò)多的技巧，要有正確的方向方法才能有意義。

　?。?）請(qǐng)名家進(jìn)學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展除了自己校本培訓(xùn)以外，更多的是希望得到名家先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，到我們學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)和專家也非常多，在我校有一個(gè)特點(diǎn)，無(wú)論是什么領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)了，跟老師、孩子們坐下來(lái)就是聊孩子的問(wèn)題。

　　（3）外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。如果要出國(guó)的，我們就會(huì)全校公開(kāi)，但是有三點(diǎn)：在校工作的態(tài)度、外出活動(dòng)參與研討的深度、回校以后進(jìn)步的速度，通過(guò)三方面確定老師下一次參與的規(guī)格和層次。

　　2、促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的均衡發(fā)展，希望能夠通過(guò)這樣的舉措，努力地把孩子們培養(yǎng)出來(lái)德商、智商、情商都很出色的人，我們實(shí)施素質(zhì)教育最實(shí)在的就是把孩子們所需要發(fā)展的課程都得到和諧的發(fā)展。

　　3、讓科研促進(jìn)優(yōu)秀的文化的形成。希望通過(guò)課題研究為契機(jī)，調(diào)整現(xiàn)有的教育教學(xué)管理，建立新的課堂文化和課程文化，讓老址們打開(kāi)自己、豐富自己、開(kāi)發(fā)自己最后完善自己、展示自己，主要把老師的思維打開(kāi)，把學(xué)科之間的界限打開(kāi)，在十一五期間，不再像十五期間那樣做十幾個(gè)課題，我們就做幾個(gè)特別有針對(duì)性的課題，現(xiàn)在的“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”很幸運(yùn)地確定為十一五課題研究，希望通過(guò)這個(gè)可以使老師獲得一點(diǎn)一滴的發(fā)展。

　　4、加大開(kāi)放辦學(xué)力度，創(chuàng)新評(píng)價(jià)策略。今年是“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”的教師節(jié)表彰大會(huì)，對(duì)一年所有老師獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，從學(xué)校的角度予以頒發(fā)，但是我們關(guān)注到了，還有很多的老師沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)參加競(jìng)賽，所以自己評(píng)了70項(xiàng)特色獎(jiǎng)，比如說(shuō)課業(yè)負(fù)擔(dān)最輕獎(jiǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)最喜歡獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，為老師們得到了很大的慰藉，同時(shí)使老師有一個(gè)導(dǎo)向的作用。

　　5、學(xué)生文化。讓每一個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，我們提什么樣的教育才能滿足孩子們的發(fā)展？我們所做的努力就是從孩子的立場(chǎng)真正按孩子的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。我們有四信：就是自信、自尊、自覺(jué)、自悟，同時(shí)又有了四句話：自信參與、自尊生活、自覺(jué)體驗(yàn)、自悟發(fā)展，這是在新年到來(lái)之際給孩子們寫的賀卡，為了喚起孩子們的自主意識(shí)，我寫了三句話：孩子校園因?yàn)槟愕男δ槼錆M歡樂(lè)，學(xué)校因?yàn)槟愕目蓯?ài)更加美麗，謝家灣小學(xué)因?yàn)槟愕倪M(jìn)步和優(yōu)秀而不斷前進(jìn)，祝你開(kāi)心。在我們學(xué)校通過(guò)班級(jí)文化的打造以及各種活動(dòng)的平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都可以自信、自在地生活。怎樣才能自信？

　?。≒PT演示）這個(gè)戴草帽的女孩每周堅(jiān)持兩小時(shí)的書法訓(xùn)練，她媽媽很心疼她，覺(jué)得如果累的話就別學(xué)了，她說(shuō)：“我們學(xué)校“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”，如果我不練習(xí)的話，我怎樣放光彩？”，這是一個(gè)小孩說(shuō)的話。

　　同時(shí)我們還要在自尊中生活，所以強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，在我們學(xué)校有“朵朵會(huì)議室”，老師們有行政辦公樓，凡是“朵朵”都是孩子們的，自己管理，自己使用，讓他們找到“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”的體會(huì)，通過(guò)多年的探索，現(xiàn)在尋求到了一條讓全校的孩子每一次活動(dòng)都可以參與的捷徑，三年前我們很苦惱，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)如何讓二千多孩子都參與？這是一個(gè)很大的課題，但是如何實(shí)現(xiàn)“朵朵放光彩”目前我們找到了經(jīng)驗(yàn)。在自覺(jué)中體驗(yàn)，孩子們所學(xué)變成了修養(yǎng)，中間有一個(gè)不可缺少的橋梁就是體驗(yàn)，所以會(huì)為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一種體驗(yàn)，同時(shí)我們會(huì)把很多的項(xiàng)目引進(jìn)校園。

　　（PPT演示）孩子們自己發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，申報(bào)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

　　四、從大膽探索中收獲到的體會(huì)與感悟。我們的想法就是希望通過(guò)努力，讓孩子們能夠得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

　?。≒PT演示）這個(gè)孩子在畢業(yè)的時(shí)候給全校談他的心里話的時(shí)候說(shuō)：謝家灣小學(xué)六年影響一生的理念只伴隨了我兩年，但是“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”的思想會(huì)伴隨我的一生，其實(shí)這些契機(jī)和觀念給孩子和老師都有很多的印象。

　　在探索中有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　1、解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)校發(fā)展的過(guò)程，存在問(wèn)題不可怕，關(guān)鍵是我們是否有良好的心態(tài)和敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

　　2、教育中的功利去除多少，我們的教育就前進(jìn)多少，我們的孩子就真正收獲了多少。

　　3、培育科學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念的過(guò)程，也是優(yōu)秀文化的過(guò)程，也是辦學(xué)品位提升的過(guò)程，這樣的過(guò)程我們才剛剛起步。到今天，整個(gè)辦學(xué)思想就為三步驟，“六年影響一生”是理念層面；“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”是戰(zhàn)略層面；“天天快樂(lè)、健康飛翔”是教育寄語(yǔ)，想通過(guò)三方面的實(shí)施真正讓孩子受益，讓老師、孩子、學(xué)校一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　“六年影響一生”是我們的思想，也是我們不可推卸的責(zé)任和使命，也是社會(huì)共同的使命，在去年的亞洲藝術(shù)教育論壇也在今天，我從藝術(shù)教育的角度匯報(bào)了我們的努力和做法，今天我從“六年影響一生”辦學(xué)理念的角度給大家匯報(bào)了我們的想法和思考，在今年的亞洲藝術(shù)教育論壇上，我想和去年一樣給大家?guī)?lái)一個(gè)小小的短片，這個(gè)是去年亞洲藝術(shù)教育論壇給大家?guī)?lái)的舞蹈“中國(guó)印”，這個(gè)短片是“紅梅花兒開(kāi)、朵朵放光彩”，去年的亞洲藝術(shù)教育論壇下來(lái)后有一位校長(zhǎng)跟我講說(shuō)：“我聽(tīng)了幾次你們學(xué)校的建設(shè)，每一次都感覺(jué)到像一群孩子、一群老師、像一個(gè)學(xué)校，像一個(gè)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事”，其實(shí)就是在這樣的故事里賦予了小學(xué)教育工作者滿懷的激情，無(wú)論是去年的論壇還是今年甚至包括明年，我們?cè)谧兣c不變之中不斷地思考，我們?cè)谥貜?fù)與更新中堅(jiān)定著不變的理想與信念。

　?。ǘ唐蕾p）