題目

　關(guān)鍵詞

簡(jiǎn)介

1.    

一封求助信

個(gè)案學(xué)生

班級(jí)管理

挫折教育

失敗教育

一位執(zhí)著的女孩，雖然演講比賽屢戰(zhàn)屢敗，但因?yàn)閳?jiān)信“付出就有回報(bào)”，所以“屢敗屢戰(zhàn)”，堅(jiān)持不止。本想勸她放棄，但“放棄”怎能說(shuō)出口……

2.    

捂本的孩子

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)

小組文化

安全環(huán)境

聽(tīng)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小男孩兒題做錯(cuò)了，我本能地想去提醒他，但他的舉動(dòng)讓卻很意外……

3.    

“我能不合作嗎？”

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)

小組文化

安全環(huán)境

一個(gè)四人小組，就同一件事每人都給老師寫(xiě)了一封信，特別是組中最需要幫助的學(xué)生卻提出不想合作——他為什么不想合作？害怕什么？

4.    

逃跑

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

同伴互助

小組文化

作業(yè)研究

得到同學(xué)的幫助本是一件幸福的事，但有同學(xué)卻受不了這種“幫助”，突然逃跑，后來(lái)又主動(dòng)停下，還同情幫助他的人……    你說(shuō)奇怪不奇怪？

5.    

球場(chǎng)上的哭聲

小現(xiàn)象

班級(jí)管理

挫折教育

比賽活動(dòng)

失敗教育

比賽有勝有負(fù)，輸就輸了，可剌耳的哭聲笑聲抱怨聲，讓人沉重……    是不是要來(lái)點(diǎn)紳士教育？

6.    

我上了老師的當(dāng)

小現(xiàn)象

個(gè)案學(xué)生

班級(jí)管理

信心教育

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

這是一個(gè)讓教師傷神的孩子，為了幫助他，班主任給他許多機(jī)會(huì)：他當(dāng)班長(zhǎng)、當(dāng)升旗手，他卻大叫“上當(dāng)”……鼓勵(lì)教育出了什么問(wèn)題？

7.    

誰(shuí)來(lái)關(guān)注她

小現(xiàn)象

安全環(huán)境

個(gè)案學(xué)生

教師研究

定點(diǎn)觀察

聽(tīng)評(píng)課

一節(jié)課一個(gè)孩子，十張系列追蹤照片，讓你想不到的意外。

8.    

“好學(xué)生”的苦惱

小現(xiàn)象

個(gè)案學(xué)生

安全環(huán)境

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

也許想不到，一個(gè)方方面面都非常優(yōu)秀的學(xué)生，卻也有萬(wàn)般苦惱……誰(shuí)來(lái)理解他？誰(shuí)來(lái)幫助他？

9.    

不安全的笑聲

小現(xiàn)象

課堂教學(xué)

安全環(huán)境

同伴互助

同學(xué)捉弄同伴，故意讓他出錯(cuò)，您想過(guò)這種文化可能的后果嗎？

10.  

剖析“心愿獎(jiǎng)”

小現(xiàn)象

班級(jí)文化

評(píng)價(jià)激勵(lì)

心愿獎(jiǎng)

“小紅花”一定熟悉吧，小紅花兌換大紅花，小積分兌換大積分……但您想到背后的風(fēng)險(xiǎn)嗎？請(qǐng)看一看心愿獎(jiǎng)的背后……

11.  

保護(hù)蛋寶寶

團(tuán)隊(duì)文化

精品故事

精品活動(dòng)

生命教育

生命教育很重要，但生命教育很抽象。一次簡(jiǎn)單的護(hù)雞蛋活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到了生命的價(jià)值。不信嗎？請(qǐng)跟我來(lái)……

12.  

巧治“瞌睡蟲(chóng)”

個(gè)案學(xué)生

班級(jí)文化

常規(guī)管理

精品故事

策略

面對(duì)上課打瞌睡的孩子，您有什么好辦法？我推薦十條策略給你……      也許有啟發(fā)。

13.  

“不”的力量

小現(xiàn)象

教師語(yǔ)言

學(xué)生管理

校本教研

“不能……”“不要……”“不……”，最常見(jiàn)的詞，“不”常常會(huì)走向反面。您意識(shí)到了嗎？

14.  

“調(diào)解高手”

班級(jí)文化

同伴矛盾

下位語(yǔ)言

自我管理

策略

出現(xiàn)矛盾很正常，如果學(xué)生間自己處理這些矛盾，班級(jí)必然是另外一種景象。

15.  

“心情管理園”

班級(jí)文化

情緒管理

精典策略

教室布置

情緒、高興、孤獨(dú)、快樂(lè)、痛苦、激動(dòng)、傷心……學(xué)生情緒需要表達(dá)、需要安慰、需要幫助。一個(gè)小小的策略可以幫你的忙。

16.  

我們班上“專家”多

班級(jí)文化

個(gè)案學(xué)生

循環(huán)故事

策略

自我管理

       特殊學(xué)生班班有，林老師最后將他們培養(yǎng)成了“專家”，而且有了“專利”……您相信嗎？

17.  

美好的約定

班級(jí)文化

學(xué)習(xí)公約

話語(yǔ)體系

自我管理

教室布置

《公約》《規(guī)則》班班有，但這是孩子的嗎？

18.  

我們班上的鼓勵(lì)員

班級(jí)文化

課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)

小組角色

鼓勵(lì)文化

合作學(xué)習(xí)時(shí)，總有人不參與，怎么辦？設(shè)個(gè)鼓勵(lì)員鼓勵(lì)吧，沒(méi)想到卻牽出一串問(wèn)題……

19.  

有蟲(chóng)眼的蘋果

家校合作

話語(yǔ)體系

溝通藝術(shù)

矛盾處理

小A午餐拿到有蟲(chóng)眼的蘋果，家長(zhǎng)來(lái)了，氣勢(shì)洶洶，“我家孩子怎么老拿壞蘋果？” 您會(huì)怎么辦？五位教師，五種方式，你屬于哪一種？

20.  

創(chuàng)紀(jì)錄

班級(jí)管理

自我管理

作業(yè)

激勵(lì)評(píng)價(jià)

精典策略

給出一個(gè)紀(jì)錄，讓學(xué)生一起來(lái)創(chuàng)造， 想不到，簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)卻有如此效果！

21.  

問(wèn)題與"真"問(wèn)題《三個(gè)和尚》（上）

校本教研

課堂教學(xué)

藝術(shù)

課堂觀察

真問(wèn)題

策略

一節(jié)《三個(gè)和尚》研究課，經(jīng)歷四大步：第一步：從“問(wèn)題”到“課題”；第二步：從“假問(wèn)題”到“真問(wèn)題”；第三步：從“策略”到“真策略”；第四步：從“真策略”到“教學(xué)原則”；層層剝開(kāi)，尋找真正的規(guī)律……

22.  

策略與原則（下）

校本教研

課堂教學(xué)

藝術(shù)

課堂觀察

真問(wèn)題

策略

同上

23.  

十輪追問(wèn)

校本教研

課堂教學(xué)

藝術(shù)

課堂觀察

理論梳理

24.  

《翠鳥(niǎo)聲聲》（上）12個(gè)問(wèn)題與17條策略

校本教研

課堂教學(xué)

語(yǔ)文

課堂觀察

策略

一節(jié)普通的《翠鳥(niǎo)》，從問(wèn)題到策略，從問(wèn)題庫(kù)到策略庫(kù)，再到故事庫(kù)，層層深入，尋找研究的真諦……

25.  

（下）問(wèn)題庫(kù)策略庫(kù)、故事庫(kù)

校本教研

課堂教學(xué)

語(yǔ)文

策略庫(kù)

同上

26.  

（續(xù)）板書(shū)為誰(shuí)？

校本教研

課堂教學(xué)

語(yǔ)文

板書(shū)研究

同上

27.  

一節(jié)外語(yǔ)課

校本教研

課堂教學(xué)

外語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)

策略

一位不懂外語(yǔ)的教師，上了一節(jié)外語(yǔ)課，課堂測(cè)試居然高過(guò)外語(yǔ)老師，而且最頭痛外語(yǔ)的學(xué)生居然講“有收獲”“課不錯(cuò)”……你相信嗎？

28.  

特殊的學(xué)生……一節(jié)外語(yǔ)課（續(xù)）

校本教研

課堂教學(xué)

外語(yǔ)

個(gè)案學(xué)生

同上

29.  

主題AB案上

校本教研

集體備課

導(dǎo)入研究

AB案

校本教研很重要，但也很困惑，精力不少效率低，怎么辦？請(qǐng)看……

30.  

主題AB案下

校本教研

集體備課

導(dǎo)入研究

系統(tǒng)梳理

同上

31.  

教師高效閱讀——清清書(shū)香

校本教研

書(shū)香校園

教師閱讀

策略串

學(xué)校都在建書(shū)香校園，但是如何讀書(shū)效率高？一組辦法一定會(huì)有啟發(fā)……

32.  

思維導(dǎo)圖

校本教研

書(shū)香校園

教師閱讀

策略

同上

33.  

作者的策略

校本教研

書(shū)香校園

教師閱讀

策略

同上

34.  

書(shū)中有風(fēng)險(xiǎn)

校本教研

書(shū)香校園

教師閱讀

策略

同上

35.  

書(shū)香自評(píng)表

校本教研

書(shū)香校園

教師閱讀

策略

同上

36.  

教研5招

校本教研

常態(tài)教研

策略

都在做教研，感覺(jué)不一樣，一組教研小策略，也許會(huì)提高教研活動(dòng)效率。

37.  

研究4條小建議

校本教研

常態(tài)教研

建議

38.  

分享會(huì)的３層次

校本教研

分享會(huì)

自評(píng)

建議

39.  

名師行動(dòng)計(jì)劃——名師郭小葉（上）

學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

教師經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)梳理

檔案袋

聯(lián)盟品牌

郭小葉——普通的教師，卻是聯(lián)盟名師，請(qǐng)看她的成長(zhǎng)三步曲。

40.  

經(jīng)驗(yàn)這樣梳理（下）

學(xué)校品牌

名師打造

經(jīng)驗(yàn)梳理

思維導(dǎo)圖

聯(lián)盟品牌

41.  

愛(ài)是什么？

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

愛(ài)是什么

教室布置

愛(ài)是什么？愛(ài)是給予，是奉獻(xiàn)……一次班會(huì)課的討論，學(xué)生給出的答案讓人意外！

42.  

學(xué)習(xí)是什么？

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

學(xué)習(xí)是什么

教室布置

學(xué)習(xí)是什么？一次學(xué)生調(diào)研，學(xué)生給出的答案讓人意外

43.  

好校長(zhǎng)、好老師

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

好校長(zhǎng)教師

教師研究

好校長(zhǎng)是什么樣的？有責(zé)任心，有大思路，看一看孩子怎么說(shuō)？

44.  

學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”（續(xù)）

教師研究

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

教學(xué)行為

學(xué)生眼中好教師

我是學(xué)生眼的好老師嗎？怎樣真正成為學(xué)生心中的好老師？

45.  

學(xué)生眼中的課堂（上）不喜歡的課堂

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

生眼中看教學(xué)

學(xué)生不喜歡的課堂

課堂是學(xué)生的，學(xué)生怎么評(píng)? 6所學(xué)校324名中學(xué)生的回答也許讓您意外……

46.  

（中）喜歡的課堂

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

生眼中看教學(xué)

教師好行為

同上

47.  

（下）教師的底線

兒童視角

兒童語(yǔ)言

學(xué)生訪談

生眼中看教學(xué)

老師不良行為

同上

48.  

評(píng)價(jià)語(yǔ)言有學(xué)問(wèn)

課堂教學(xué)

教學(xué)語(yǔ)言

案例比較

激勵(lì)語(yǔ)言

“有效評(píng)價(jià)”“無(wú)效評(píng)價(jià)”……從一些不經(jīng)意的語(yǔ)言中，尋找教育的真諦。

49.  

小紅花與趣味獎(jiǎng)

小現(xiàn)象

評(píng)價(jià)激勵(lì)

小紅花

趣味獎(jiǎng)勵(lì)

策略

獎(jiǎng)勵(lì)，最常用的調(diào)動(dòng)興趣的方式，告訴你12種趣味獎(jiǎng)勵(lì)方法，會(huì)給你新啟發(fā)！

50.  

小紅花的誘惑

小現(xiàn)象

評(píng)價(jià)激勵(lì)

小紅花

學(xué)習(xí)物化

小紅花，常用的獎(jiǎng)勵(lì)手段，但是你明白他可能的后果嗎？——他很可能將學(xué)習(xí)“物化”……

51.  

挑戰(zhàn)垃圾

班級(jí)管理

小故事

調(diào)研

班級(jí)衛(wèi)生

垃圾處理

垃圾處理——一個(gè)不大不小的問(wèn)題，卻難倒了不少教師。丁老師一個(gè)巧妙的辦法，讓這個(gè)問(wèn)題得到好轉(zhuǎn)……

52.  

10項(xiàng)“專利”

班級(jí)管理

小故事

優(yōu)點(diǎn)開(kāi)發(fā)

專利團(tuán)隊(duì)

教室布置

張老師將每孩子的長(zhǎng)項(xiàng)開(kāi)發(fā)為“專利”，讓其成為專利專家，成立“專家團(tuán)隊(duì)”，去影響更多的人。

53.  

秘密伙伴

班級(jí)管理

精品故事

找優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生欣賞

優(yōu)點(diǎn)拓展

欣賞——從關(guān)注優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，一次尋找“秘密伙伴”優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，孩子不僅感受了活動(dòng)的趣味，更享受了“欣賞”的快樂(lè)！

54.  

推銷“四大金剛”

班級(jí)管理

個(gè)案學(xué)生

個(gè)案團(tuán)隊(duì)

教師合作

新班主任

班主任到了新崗位，新班主任來(lái)了，怎么做好工作銜接？特別是部分特別孩子的工作？請(qǐng)關(guān)注“推銷‘四大金剛’”……

55.  

“失物招領(lǐng)處”

班級(jí)管理

故事

物品管理

失物招領(lǐng)

學(xué)生丟東西，找東西很正常，如何將這種身邊的小現(xiàn)象開(kāi)發(fā)為教育資源？

56.  

“抄作業(yè)”事件（上）

小現(xiàn)象

作業(yè)

抄作業(yè)

策略

研究追問(wèn)

“學(xué)生互相抄作業(yè)——一個(gè)常見(jiàn)的教育現(xiàn)象，他們?yōu)槭裁闯侩y道僅僅是態(tài)度的問(wèn)題？一波三折，全新的視角，全新的啟發(fā)……

57.  

過(guò)程的循環(huán)“抄作業(yè)”事件（下）

小現(xiàn)象

作業(yè)

研究循環(huán)

研究建構(gòu)

抄作業(yè)——一個(gè)常見(jiàn)的小問(wèn)題，如何層層剝繭？一波三折，全新的視角，全新的啟發(fā)……

58.  

畢業(yè)策略

班級(jí)管理

畢業(yè)

策略

學(xué)生都有畢業(yè)的時(shí)候，如何留住曾經(jīng)的美好？怎樣令孩子更加珍惜過(guò)往？８條畢業(yè)策略，也許對(duì)你會(huì)有啟發(fā)。

59.  

挑戰(zhàn)“萬(wàn)能研究”—從聞德中學(xué)的一次教研談起

教師研究

自主學(xué)習(xí)

假問(wèn)題與對(duì)策

研究循環(huán)

研究追問(wèn)

研究“自主學(xué)習(xí)”，卻發(fā)現(xiàn)一種“萬(wàn)能結(jié)果”，表面上可以解決任何問(wèn)題，事實(shí)上恰恰相反。走進(jìn)東勝聞德中學(xué)的多輪追問(wèn)。

60.  

忙中的寧?kù)o

教育生態(tài)

忙碌

低效工作

忙碌的時(shí)代，寧?kù)o的生活。

61.  

1.地球上的星星

個(gè)案學(xué)生

教學(xué)故事

學(xué)生成功

教師變化

伊桑——一個(gè)對(duì)世界充滿幻想的小男孩,也是一位誦讀困難小男孩,他經(jīng)歷了怎么樣的教育,他是怎么一步步從陰影中走出.

62.  

2.恐怖的課堂

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

糟糕課堂

訓(xùn)斥體罰

伊桑為什么厭學(xué)？回到學(xué)校，看看老師們的課堂……

63.  

3.家長(zhǎng)來(lái)了

個(gè)案學(xué)生

家校合作

叫家長(zhǎng)

家長(zhǎng)溝通

伊桑很厭學(xué)，于是學(xué)校叫來(lái)了家長(zhǎng)，這是一次怎么樣的溝通？

64.  

4. 理念與現(xiàn)實(shí)

教學(xué)理念

現(xiàn)實(shí)矛盾

學(xué)困生感受

恐怖課堂

伊桑厭學(xué)到什么程度，他的老師意識(shí)到了嗎？

65.  

5. 新老師的見(jiàn)面禮

課堂教學(xué)

課堂導(dǎo)入

趣味導(dǎo)入

新教師

伊桑的改變?cè)从谝晃粌?yōu)秀的美術(shù)老師——尼庫(kù)姆巴（簡(jiǎn)稱尼庫(kù)）——他的與眾不同讓你意外。

66.  

6.家訪

個(gè)案學(xué)生

家校合作

家訪

家訪藝術(shù)

尼庫(kù)發(fā)現(xiàn)伊桑困難的根源：誦讀障礙,于是他開(kāi)始了一次家訪……

67.  

7.點(diǎn)燃希望的故事

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

信心激勵(lì)

講故事

孩子的成長(zhǎng)需要信心，信心從哪里來(lái)？一起傾聽(tīng)尼庫(kù)的故事……

68.  

8.輔導(dǎo)智慧

個(gè)案學(xué)生

課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

方法交流

輔導(dǎo)伊桑需要科學(xué)的方法——需要?jiǎng)佑煤⒆佣喾N感觀，綜合行動(dòng)。

69.  

9.神奇的小船

課堂教學(xué)

課堂活動(dòng)

制作

制作小船

教育的價(jià)值在于喚醒，喚醒要敏銳的眼光、友好的平臺(tái)、智慧的引導(dǎo)。   尼庫(kù)老師是從一只小船開(kāi)始的。

70.  

10. 希望之歌

學(xué)校活動(dòng)

繪畫(huà)比賽

學(xué)生成功

個(gè)案學(xué)生

尼庫(kù)老師爭(zhēng)取到了全校師生一起參加的繪畫(huà)比賽，這是一場(chǎng)怎樣的比賽？會(huì)取得什么效果？

71.  

11伊桑眼中的３x９

課堂教學(xué)

個(gè)案學(xué)生

閱讀障礙

奇異理解

面對(duì)一個(gè)讀寫(xiě)障礙的小朋友，他會(huì)怎么理解3X9？

72.  

小組的規(guī)模

課堂教學(xué)

合作學(xué)習(xí)

小組人數(shù)

您可能對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的方式等很關(guān)注，但您想過(guò)小組由多少人組成合適？人多時(shí)會(huì)有哪些挑戰(zhàn)？

73.  

角色大拼盤。小組11種角色

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

角色介紹

小組中每個(gè)組員都有角色，怎么培養(yǎng)他們勝任任務(wù)？本集五個(gè)策略會(huì)幫您想到辦法。

74.  

角色培養(yǎng)五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

小組角色

小組中每個(gè)組員都有角色，怎么培養(yǎng)他們勝任任務(wù)？本集五個(gè)策略會(huì)幫您想到辦法。

75.  

互助交流五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

學(xué)生交流

小組合作時(shí)，總有部分學(xué)生不參與，怎么辦？推薦五招，一起分享。

76.  

深度交流五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

深度交流

合作重要的交流，但學(xué)生交流各講各的，缺少碰撞，如何讓交流有深度？請(qǐng)看本集推薦……

77.  

合作欣賞五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

小組文化

合作需要良好的文化：理解、欣賞、包容……本集的策略正是基于此。

78.  

激勵(lì)評(píng)價(jià)五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

小組合作怎么評(píng)價(jià)？本集介紹五招，也許對(duì)您有啟發(fā)。

79.  

合作工具五組

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

工具開(kāi)發(fā)

一個(gè)簡(jiǎn)單的工具，往往會(huì)大幅提升工作效率——本集的“合作學(xué)習(xí)工具”正是為此目標(biāo)而推薦。

80.  

合作設(shè)計(jì)五招

課堂教學(xué)

教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

“自主、合作、探究”是學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)什么？如果依然按以講為主的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，合作教學(xué)很難深入。本集介紹一些設(shè)計(jì)方法，期望能給您啟發(fā)。

81.  

孩子眼中的合作

課堂教學(xué)

學(xué)生訪談

合作學(xué)習(xí)

兒童語(yǔ)言

合作，最常用的學(xué)習(xí)方式，孩子眼中的合作是什么樣的？