好孩子是夸出來的

隨著“賞識(shí)教育”的興起，很多家長偏頗地認(rèn)為孩子就是需要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多肯定，這樣才能讓孩子更有自信心。他們對(duì)于賞識(shí)教育的真正做法知之甚少，只是人云亦云地?zé)o條件地不斷賞識(shí)孩子：當(dāng)孩子會(huì)搭積木了，家長就說“你真棒”；會(huì)系鞋帶了，說“你真聰明”；考試考好了，說“你真優(yōu)秀”；表現(xiàn)讓你喜歡了，說“你真可愛”……其實(shí)這些都是過度夸獎(jiǎng)。

過度夸獎(jiǎng)對(duì)孩子的長久傷害：

1.挫折承受力弱。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3～6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立得怎么樣，對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。很多父母經(jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是常常把“我不行”、“我不去”、“做不了”掛在嘴邊。近來研究發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。很多父母（老人）為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)就夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大，自信心從此一落千丈。

2.形成虛假的自我認(rèn)知。如果孩子常常得到的表揚(yáng)只是“你真棒”，雖然通過大人的表情他也會(huì)知道對(duì)方高興，喜歡自己，但具體的原因很模糊。長期這樣概括、過度地夸獎(jiǎng)下來，這個(gè)孩子很有可能會(huì)形成虛假的自我認(rèn)知，覺得自己聰明、棒、可愛，無論做什么都會(huì)贏得夸獎(jiǎng)，直到某一天現(xiàn)實(shí)會(huì)擊碎這個(gè)神話。屆時(shí)，孩子的幻滅和挫敗是可想而知的。

3.會(huì)讓孩子變得為得到夸獎(jiǎng)而做事，而且是帶著“我只要做好了必然會(huì)被夸獎(jiǎng)”的期待去做事?，F(xiàn)實(shí)生活會(huì)讓他很快體會(huì)到失望和挫折。

怎樣夸孩子才更有效、更科學(xué)？應(yīng)遵守這樣的原則：不貼標(biāo)簽，表揚(yáng)孩子具體的行為或者能力。

1.及時(shí)表揚(yáng)孩子的具體行為，有時(shí)可以引申到該行為代表的能力或者性格特征。比如，“你很有耐心，不怕小小的失敗，真有毅力?！?/p>

2.加入我們的感情表達(dá)。比如，“媽媽為你感到自豪?！?/p>

3.除了表揚(yáng)，記得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次怎樣做。如果孩子大了，讓孩子自己總結(jié)。

4.夸獎(jiǎng)與認(rèn)可有時(shí)不需要語言，摸一下孩子的頭，給個(gè)擁抱或是贊賞的笑容， 都可以。

5.避免過度夸獎(jiǎng)，避免在夸獎(jiǎng)中蔑視別人，讓孩子產(chǎn)生自高自大情緒。

6.很重要但是常常為家長所忽視的一點(diǎn)：態(tài)度要端正！夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不要采取居高臨下的態(tài)度，例如像領(lǐng)導(dǎo)給予評(píng)定那樣打著官腔說“還不錯(cuò)嘛”；不要采取輕佻的開玩笑似的態(tài)度，例如“真是太陽打西邊出來了，你竟然會(huì)自己穿衣服了”。

7.可以向旁人講述孩子的進(jìn)步，例如給姥姥打電話時(shí)特意告訴她，或者在與朋友閑聊時(shí)順便提到，讓孩子“旁聽”到你向別人的介紹，會(huì)給孩子一個(gè)不同的角度去了解家長是如何看待自己的。