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《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“莓”等8個(gè)字。 2．能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。 3．通過看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．掌握本課生字、新詞。 2．朗讀課文。 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。 教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、小黑板。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引入課題。 同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎？你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。（板書課題。） 二、看圖，初步了解圖意。 1．出示掛圖，一幅一幅地看圖。 第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一艘紙船，看到里面的松果，他樂壞了。 第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興。 第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里。 2．把三幅圖連起來當(dāng)成一個(gè)故事講—講。 三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。 L．初讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。 2．認(rèn)讀生字，詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 樂壞 吵架 難受 祝福 松果 草莓 幸福 四、指導(dǎo)寫字。 1．同桌互相交流用什么好辦法記生字。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)。 祝：左右結(jié)構(gòu)。 福：左右結(jié)構(gòu)。 幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫作“羊”字。 扎：平舌音。 抓：右邊筆順是：一廠廠爪。 漂：多音字，漂流。 3．指導(dǎo)在田字格中書寫漢字。 四、布置作業(yè)。 熟讀課文，自學(xué)生字、新詞。
第二課時(shí) 一、我會(huì)讀 山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 1、自由讀，同位互讀 2、開火車讀 3、用詞說話 4、你還喜歡本課中的哪些詞語？ 二、學(xué)習(xí)課文 ?。薄W(xué)習(xí)第一自然段： 媒體出示圖：老師這兒有一幅圖，誰能用幾句話說一說圖上畫了些什么？（山、房子、小河） 聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，請大家讀讀第一自然段，幫幫他們找家。 戴頭飾，扮演角色： 這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里？那就請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧! ２、學(xué)習(xí)第二至六自然段： ⑴ 了解課文大意：我知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧! 誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？ （學(xué)生讀課文原文）你能用自己的話來說說嗎？ ⑵ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情： 他們倆收到對方的禮物，可高興了! 書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。） 試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。） 哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。） 還有什么原因讓你們這樣高興？ 看! 除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。 是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？還收到了對方的祝福。對，我們還收到了朋友的祝福呢! 我們來讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。） 朗讀整個(gè)第三自然段。 小熊你很高興，小松鼠你們呢？用同樣的心情來讀讀這個(gè)自然段吧！ 單個(gè)讀第五自然段（教師指導(dǎo)）。 所有小松鼠讀第五自然段。 ⑶ 配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來的快樂： 松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧! 我們來分工讀一至六自然段。 ⑷ 區(qū)別“漂”和“飄”： 在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢! 它就藏在這兩個(gè)句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個(gè)句子。） 紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。 風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 ３、學(xué)習(xí)第七自然段： 過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 ４、學(xué)習(xí)八、九自然段： ⑴ 小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？ ⑵ 讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。） ⑶ 原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？ ５、學(xué)習(xí)第十、十一自然段： 噢，原來是這樣啊! 雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。 結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。） 友誼失而復(fù)得，你們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試。 ⑴ 學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？ “再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。 “如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。 有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。） 你也想試試嗎？一定比我讀得更好! 單個(gè)讀，齊讀。 ⑵ 學(xué)生讀第十一自然段，你想用什么樣的方式讀呢？ ６、拓展練習(xí)： ⑴ 是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會(huì)怎樣呢？ ⑵ 小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)。） 我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對我說嗎？大家說得太好了，相信每位同學(xué)都能牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是好朋友。
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