14 高爾基和他的兒子

                                                         首案編寫：韓  靜

                                                         二度改寫：張晉偉

教材分析：
    課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信”以及“種花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現(xiàn)了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛。本課的教學(xué)重點是理解高爾基信中“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2. 能力目標(biāo)：積累文中的優(yōu)美語句，聯(lián)系課文展開豐富的想象 。

3. 情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

教學(xué)重難點：

    感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。

教具準(zhǔn)備：

   多媒體課件 投影、錄音、音樂磁帶。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:  養(yǎng)成尊敬父母、孝敬父母的好習(xí)慣。

 教學(xué)課時時間：兩課時

                                         第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.知道課文寫了幾件事。

教學(xué)重點：讀通課文、理解詞語、概括內(nèi)容。

教學(xué)過程：

　一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。

　　  1.出示畫像（高爾基像）

　　同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。

　?。ò鍟焊郀柣└郀柣钦l呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？

　　（高爾基是一位偉大的作家）

　  2.知識擴(kuò)展

　　高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工余渴求知識的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。

　　 3.揭示課題。

　　(1) 我們這篇課文中還有一個小主人公，他是誰？

　?。鞔_：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”）

　?。ò鍟核膬鹤樱?/span>

(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字？（明確：差一個“和”字。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事）

補(bǔ)充板書，齊讀課題并質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自學(xué)要求：

　　  1.學(xué)生出聲試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　  2.畫出帶生字的詞語。

　　  3.標(biāo)自然段序號。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　  1.生字讀音指導(dǎo)。

　　   教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。

　　  2.結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。

　　  3.生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。生逐自然段朗讀課文，相機(jī)正音和指導(dǎo)讀好句子。

　　  4.學(xué)生輕聲齊讀課文。

四、再讀課文，理清條理

1.默讀并思考：課文寫了高爾基父子間的幾件事？分別用哪幾個自然段來寫？

2.組織交流。

　　四五、指導(dǎo)寫字

　　  過渡：經(jīng)過課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書寫呢？

　　  1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個字筆畫繁多，書寫時要學(xué)生注意字的形體須勻稱。“芳”要注意把中間一“橫”寫長一些。“欣”是左右結(jié)構(gòu)，且左右相等。

　　  2、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五、作業(yè)：練讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.積累文中的優(yōu)美語句，聯(lián)系課文展開豐富的想象 。

3.通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。

教學(xué)重難點：

    感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。

教具準(zhǔn)備：

   多媒體課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:  養(yǎng)成尊敬父母、孝敬父母的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

 一、導(dǎo)課

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀《高爾基和他的兒子》

 2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道文中寫了哪兩件事情？

 二、品讀下面我們先來學(xué)習(xí)“栽花賞花”的部分，感悟父子情深

請同學(xué)們默讀課文第2~5自然段，邊讀邊想，你覺得高爾基和他的兒子之間的感情怎樣？開始......

你來回答這個問題，說得真好

那么你們是從文章中的哪些詞語中體會他們之間的父子情深的呢？

你說......

除了“顧不上休息”還有嗎？你來補(bǔ)充，很好。

 看似簡簡單單的詞句，其實字里行間蘊藏著兒子對父親深深的愛。

 同學(xué)們，請帶著這種深深的愛讀一讀第三自然段吧！
      1、你讀......我感受到了你很愛父親
      2、這位同學(xué)讀......從你的朗讀中，我似乎看到爸爸的眼角閃著淚花。
      3、過渡：對于一個只有10歲的兒子來說，種這些花是多么不容易啊！

1.  自由輕聲讀課文第二段。說說你從這件事中體會到了什么？（讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的意見）

 2.  指名讀課文第二、三自然段。找出課文中描寫兒子種花草的句子。

 3.  交流這些句子。

 4.  練說：高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽，回蘇聯(lián)去了，他望著滿院親手栽種的花草，心里想--------------------------------------------。

4、假期過得真快 ，高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了，他望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑   了，他仿佛看見了什么？
你試著說說看......
你說的真美，把春天絢麗多姿、白花爭艷的畫面描繪出來了。
你來說......
我從你的回答中，看到了爸爸幸福的笑臉。
     5、春天真的來了，同學(xué)們請把課本翻到152頁，讓我們欣賞書上的這幅圖。
看一看，想一想，請你用一些優(yōu)美的詞語來形容春天小院美麗的景象。
你說......
你來......
你們的詞語量真豐富。
誰還能說說高爾基在賞花時的神情呢？
這位同學(xué)......
你觀察真仔細(xì)。

 春天到了，兒子種的花全開了。齊讀第四自然段。

6.  出示春天美景圖。練說：看著兒子種的花，高爾基會怎么做，怎么想呢？

7.  出示高爾基坐在花園中的情景。體會高爾基當(dāng)時的感受、心情。

8.  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第四第五自然段。背誦這兩個自然段。

過渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里非常興奮、激動，同時又感慨萬分，他欣然提筆給兒子寫了一封信。
    三、品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵教學(xué)高爾基“教子”部分
     1.這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么？在父親的眼里呢？他有獨特的感受？你來......我也仿佛看到兒子那紅撲撲的小臉。
    是啊，在這開滿各色鮮花的院子里，在這處處充溢著沁人心脾的芳草地上，在這蝴蝶逡巡的花叢中，爸爸的愛子深情一次又一次涌動著。
    讓我們一齊感受他們的父子情深吧！
     2.聽老師配樂范讀第4、5自然段
多美的小院??！此時此刻，爸爸有很多話想和兒子說，請同學(xué)們自由地讀讀爸爸給兒子寫的信，感受這位父親的崇高和偉大。邊讀邊畫出給你留下深刻印象的句子。
開始......
你來回答......
剛才你回答的兩句話老師出示在大屏幕上。
     3.“美好的東西”出現(xiàn)幾次？他們的意思一樣嗎？
你說......
    在這句話中指的是什么？很好，請坐
    這句中的破折號在這里起什么作用？
    破折號的作用有表示說明的、表示遞進(jìn)的、表示轉(zhuǎn)折的，在這里應(yīng)該是------？
     4.高爾基兒子種的花草都在父親的“院子里”，為什么高爾基說是在“島上”。
你來......
誰來幫他
     5.這句當(dāng)中“美好的東西”又指什么？是的
    “無論......那......”起了什么作用
答得很好，時時給別人快樂，自己也能得到“愉快”。
     6.這位同學(xué)，給你印象最深的是哪句？......我們來看一下這句話。
    這里的“給”是什么意思？“拿”又是什么意思？
    為什么這句話給你印象最深？......說的真好。
     7.給和拿分別還可以換成什么詞語？動動腦筋想想，你答......
是的，高爾基的這句話就是要告訴我們奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)比索取愉快。
     8.你們能聯(lián)系自己身邊的人或事來談?wù)剬@句話的理解嗎？
    你回答......
    你口中的阿姨真是樂于奉獻(xiàn)的人，所以她過得很快樂。
    你說......
    這也是一位樂于助人的孩子，所以大家都喜歡他。
    老師也希望你們做一個樂于奉獻(xiàn)的人。
     四、總結(jié)全文
    回顧板書：
    學(xué)到這里我們都知道高爾基很愛自己的兒子。這種愛僅僅是父子間的親情嗎？不，還有更高層次的對兒子完善人格教育的真情，高爾基博大而深沉的愛，（完成板書）永遠(yuǎn)閃現(xiàn)在我們的面前。
    五、作業(yè)設(shè)計
    1.背誦課文。
    2.摘抄你認(rèn)為值得摘抄積累的詞句。
    3.請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。
    注意信的格式    署名要符合回信人的身份
    最 后老師送一句高爾基先生的名言，希望它能伴你們成長。
    每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。

板書設(shè)計

                                       愛

栽花賞花                                              寫信教子

“給”永遠(yuǎn)比

“拿”快樂......

教后反思

    《高爾基和他的兒子》的教學(xué)難點是理解高爾基信中含義深刻的句子時，我通過三個問題：1.為什么是在“島上”留下美好的東西；2.比較高爾基信中一、二兩段中的“美好的東西”讓同學(xué)們盡情暢談“美好的東西”；3.理解課文的最后一句話。學(xué)生發(fā)揮了想象的翅膀，他們的思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想，直接升華到精神層次的、抽象的“美好的東西”，如生活中使人愉快，送給別人溫暖的美好東西——像奉獻(xiàn)、幫助、付出、給予……學(xué)生的理解水平不可低估呀！