別拿“病狗神題”折磨孩子了

聞詩人 2014-07-10

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2014年07月04日今日女報
文/錢夙偉

　　“50人有50條狗，有病狗。只能觀察其他人的狗，只有主人才能打死狗。不能交流，不能通知狗的主人。如果推斷出自家狗是病狗，就要槍斃，只能槍斃自家狗。第一天沒有槍聲，第二天有一陣槍聲。請問有幾只病狗?”(7月2日中國廣播網(wǎng))
　　看到這，您是不是都暈了呀?說這腦筋急轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)的彎也太多了吧，但是且慢，這可不是什么腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，而是鄭州一道小升初的試題。很多網(wǎng)友看了題之后，只好感嘆：狗沒病，我病了。
　　或許，這還不是最難的“神題”，比如“一個四位數(shù)ABCD×9=DCBA，ABCD=?”的小學(xué)數(shù)學(xué)題，讓網(wǎng)友感嘆，博士老爸都做不出!又比如一道小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)題：第一排給出四個外星人的圖案，第二排給出四個不是外星人的圖案，根據(jù)這兩組信息，讓學(xué)生在第三排的五個圖案中圈出哪個是外星人。家長們得出的結(jié)論是：出題的人是外星人。
　　老師是出于怎樣的教學(xué)目的，這樣的題目是否超出教學(xué)大綱的規(guī)定，或者如此題目是否真的有益于孩子的智力開發(fā)，都暫且不論，如此讓大人都要“崩潰”的“神題”，必然要讓無數(shù)孩子為此絞盡腦汁，而且耗費不知比正常題目多出多少的時間，換言之，這大大加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
　　不容諱言，現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制之下，學(xué)習(xí)壓力早已連小學(xué)生都已經(jīng)不堪重負(fù)。從初中小學(xué)甚至幼兒園的“起跑線”開始，學(xué)校和家長們已經(jīng)著眼于高考，于是，作業(yè)甚至要做到深夜，而且越來越難。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，說到底，是大人恨不得讓孩子一夜成為天才，因此把自己的意志強加給孩子。
　　于是，孩子們?nèi)跣〉募绨颍缭绲爻休d著沉重的功利負(fù)荷，孩子的天性被肆意剝奪和摧殘。所有的自私，都賦以愛的名義，卻不知道這于孩子，是多么沉重的甚至殘忍的愛。實際上，于這個年齡，屬于他們的應(yīng)該是無憂無慮的童年，即便是學(xué)習(xí)，也應(yīng)是快樂的，過多過難的作業(yè)，只能束縛甚至扼殺這個年齡特有的想象力，讓他們的學(xué)習(xí)失去自由翱翔的翅膀。
　　無疑，要破“減負(fù)困局”、“教育困局”，首先是尊重孩子，教育只能是以人為本、應(yīng)勢利導(dǎo)，而不是強人所難，于小學(xué)生，尤其如此。也因此，即使現(xiàn)行的教育體制和模式目前無法改變，也至少要讓我們的教育，少一些如此“變態(tài)”的“神題”對孩子的“折磨”。

附：原題與答案

　　原題：50人有50條狗，有病狗，只能觀察其他人的狗，只有主人才能打死狗。不能交流，不能通知狗主人。如果推斷出自家狗是病狗，就要槍斃，只能槍斃自家狗。第一天沒有槍聲，第二天有一陣槍聲。問有幾只病狗？

　答案：

第一種推論：

　　A、假設(shè)有1條病狗，病狗的主人會看到其他狗都沒有病，那么就知道自己的狗有病，所以第一天晚上就會有槍響。因為沒有槍響，說明病狗數(shù)大于1。

　　B、假設(shè)有2條病狗，病狗的主人會看到有1條病狗，因為第一天沒有聽到槍響，是病狗數(shù)大于1，所以病狗的主人會知道自己的狗是病狗，因而第二天會有槍響。既然第二天也每有槍響，說明病狗數(shù)大于2。

　　由此推理，如果第三天槍響，則有3條病狗。

　　第二種推論

　　1 如果為1，第一天那條狗必死，因為狗主人沒看到病狗，但病狗存在。

　　2 若為2，令病狗主人為a，b。 a看到一條病狗，b也看到一條病狗，但a看到b的病狗沒死故知狗數(shù)不為1，而其他人沒病狗，所以自己的狗必為病狗，故開槍；而b的想法與a一樣，故也開槍。

　　由此，為2時，第一天看后2條狗必死。

　　3 若為3條，令狗主人為a，b，c。 a第一天看到2條病狗，若a設(shè)自己的不是病狗，由推理2，第二天看時，那2條狗沒死，故狗數(shù)肯定不是2，而其他人沒病狗，所以自己的狗必為病狗，故開槍；而b和c的想法與a一樣，故也開槍。