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品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點： 辦公室； 參加人員：品德 教師； 活動內(nèi)容：研討、解讀三、四年級第一單元教材；初步商討教學(xué)進度。 新的一年，新的學(xué)期，一個嶄新的開始。 這個學(xué)期三、四年級的第一個單元的教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)“社區(qū)”這個主題。兩個年級的教材中有些內(nèi)容粗粗一看極為相似，甚至是沒有區(qū)別的，但經(jīng)過仔細深入地研究之后，我們就發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容其實是一種不斷地延伸和深化，是一種螺旋上升的過程。我們?nèi)⑺膬蓚€年級在教學(xué)的過程中要把握不同的重點。 周老師說：“由于在三年級中，學(xué)生第一次接觸‘社區(qū)’這個話題，因此我準備為四年級的學(xué)習(xí)做一個鋪墊，把重點放在了解社區(qū)的構(gòu)成上。” 蔡老師說：“我在四年級的教學(xué)中要突出社區(qū)中公共設(shè)施的利用和愛護，要引導(dǎo)學(xué)生更深入具體地了解社區(qū)?！?/SPAN> 在這次教研活動中，我們教研組的老師還對第一單元的教學(xué)方法進行了討論。 周老師說：“在課前準備收集資料時，我發(fā)現(xiàn)我們平湖有一個96345的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，因此我準備在課堂教學(xué)中充分利用這個已經(jīng)比較完善的網(wǎng)絡(luò)資源。” 蔡老師說：“四年級的教材我已經(jīng)教過一年，因此結(jié)合上次的經(jīng)驗教訓(xùn)，我準備在四年級的教學(xué)中，多采用一些活動的形式。因為它與三年級第一單元的內(nèi)容相比較，更應(yīng)突出實踐性和學(xué)生在社區(qū)活動中的積極參與性，我們在課堂教學(xué)中，在這個方面可以給予一定的指導(dǎo)?！?/SPAN> 在這次教研活動中，我們兩位老師通過透徹分析，積極探討，暢所欲言，正在提高對教材的解讀和把握能力，也更加有意識地把生活融入到課堂中來，為我們追求課堂教學(xué)的有效性和幸福感提供了保障；初步確定了本學(xué)期的教學(xué)進度，也使我們在引導(dǎo)學(xué)生走出家庭，走向社區(qū)時的階段性目標更為清晰和明確。 品德教研記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：解讀五年級第二單元教材。 今天我們品德教研組教研活動的主要內(nèi)容是解讀分析五年級第二單元的教材，為課堂教學(xué)提供有力的保證和明確的方向，并在探討中尋找到適合學(xué)生的教學(xué)形式和活動方案。 張老師首先分析了五年級的教材，他認為本單元的主要目標是在學(xué)生了解近代中國的歷史后思想感情的培養(yǎng)；并通過幾代人生活的變化知道改革開放后我國所取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義新中國，擁護改革開放好政策的情感。知道全面建設(shè)小康社會是我國新時期的主要奮斗目標。 在解讀教材的基礎(chǔ)上，張老師提出本單元的重點是了解中國近代史，知道中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭事例。知道我們現(xiàn)在的幸福生活是中國共產(chǎn)黨、人民解放軍用鮮血換來的，對革命先輩產(chǎn)生愛戴之情。難點是這種情感的培養(yǎng)和志向的激發(fā)。 通過對學(xué)生情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有機會接觸這方面的資料，因此對這段歷史是比較陌生的。為了更好地分解重點、突破難點，在活動中兩位老師經(jīng)過研討，想了很多辦法，認為在教學(xué)中可以通過一些錄象形象感知、文字資料感悟、采訪家里的長輩等方法可以拉近學(xué)生與這段歷史的距離。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：三年級辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：落實關(guān)注后20%學(xué)生情況；研討新課題方向。 一、落實關(guān)注后20%學(xué)生情況。 隨著新課程標準的深入實施，我們品德課堂的教學(xué)觀念、教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，對班級后20%學(xué)生的思想情況的關(guān)注還是有欠缺的。那么，如何在新理念地指導(dǎo)下，設(shè)計形式多樣，內(nèi)容有趣、又符合這些學(xué)生實際情況的活動，從而幫助他們呢? 在這次教研活動中，我們兩位老師一致認為主要應(yīng)從問題的本質(zhì)入手，要通過適當?shù)姆椒ǎ嘟嵌?，多層次分析，循序漸進，逐步提高。 后20%學(xué)生是班級中的弱勢群體，對此，教師也相應(yīng)采取了各種措施，耐心輔導(dǎo)者有之；批評教育者有之；從學(xué)習(xí)到生活可謂無微不至，但是往往收效甚微。 今天我們首先分析了教師方面的原因。雖然對于后20%學(xué)生的個別輔導(dǎo)是經(jīng)常性的。但是，針對這些學(xué)生的輔導(dǎo)往往是建立在教師自己的意愿和方法上，卻很少顧及這些后20%學(xué)生的真實思想，也從未真正站在他們的角度去思考問題，這些學(xué)生如此被動接受會有很大效果嗎？ 在這次教研活動中，通過學(xué)習(xí)討論，我們更加明確了今后在關(guān)注后20%學(xué)生思想方面的目標。 二、研討新學(xué)期課題方向。 在這次教研活動中，我們兩位老師就新學(xué)期的課題進行了研討。我們品德教研組從工作中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，準備結(jié)合品德課程的特點尋找新學(xué)期課題方向，一切正在醞釀之中。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：解讀五第三單元教材，研討教學(xué)策略。 今天品德教研活動的主要內(nèi)容是解讀五年級第三單元教材，并共同商討相應(yīng)的教學(xué)策略。 張老師首先分析解讀了五年級第三單元的教材。他說：“這個單元分為三個部分，‘高峽出平湖’、‘西部大開發(fā)’和‘日新月異的交通’。我們要帶領(lǐng)學(xué)生收集相關(guān)資料，了解三峽工程的概況，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能，認識三峽工程建設(shè)的偉大意義。知道西部地區(qū)包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊藏著寶貴的自然資源，了解開發(fā)西部的意義。初步知道我國交通發(fā)展上的巨大變化，感知交通與經(jīng)濟、生活的密切聯(lián)系，了解家鄉(xiāng)四小時公路交通圈。能看懂簡單的交通圖。” 其中了解三峽工程的概況、西部優(yōu)美的風(fēng)景、寶貴的自然資源、西部地區(qū)人民生活，知道古今交通的巨大變化是本單元的重點。而理解三峽工程是祖國建設(shè)中的一項偉大成就，懂得開發(fā)西部的意義；學(xué)會使用交通圖是一個難點。 蔡老師就六年級第三單元的教材進行了分析，她說：“這個單元的主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子認識戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來了巨大的苦難，懂得和平的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們生活有著密切的聯(lián)系，并認識科學(xué)是一把雙刃劍；初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)?！?/SPAN> 其中認識戰(zhàn)爭的災(zāi)難性和科學(xué)技術(shù)的雙面性是一個難點。 經(jīng)過認真地分析與探討，我們發(fā)現(xiàn)這兩個內(nèi)容的難點很大原因在于教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，很難產(chǎn)生情感上的共鳴。于是我們在突破難點上進行了一些預(yù)設(shè)，首先指導(dǎo)學(xué)生在課前有針對性的收集資料，進行初步的感知；在課堂活動時進行交流學(xué)習(xí)，進一步感受；在教學(xué)中，教師可以采用媒體課件，展現(xiàn)三峽大壩合龍時的歷史瞬間、戰(zhàn)爭中人們的痛苦生活……，拉近時空距離。 通過解讀教材，共同研討教學(xué)策略，增加了團隊的智慧和力量，相信我們有效的課堂教學(xué)會逐步走向完美。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：本學(xué)期課題申報準備，課題方案撰寫。 前階段我們教研組進行了積極商討和準備，并認真學(xué)習(xí)了課題選題要求，根據(jù)品德學(xué)科的特色，準備在品德與社會學(xué)科課前準備與教材資源整合方面提出具有研究價值、結(jié)合自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。 在品德與社會教學(xué)中，教師們常常感嘆教材編排的文字內(nèi)容太少了，教材往往只有幾幅圖片和幾句簡短的話組成。極少的文字卻涵蓋了品德、自然、社會、活動等繁雜的內(nèi)容，要上好這樣一門綜合課程困難是可想而知的。因此，我們希望通過課前準備與教材資源的整合達到理想的教學(xué)效果，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展。 在品德與社會教學(xué)中，教師要面向?qū)W生，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)造條件盡可能地向社會延伸。有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當做課堂，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會實踐，體驗生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高能力。因此，對于教材，我們還得悉心鉆研，從書中的某句話、某幅圖中去分析教學(xué)的重點、難點，進而有針對性地采取多樣化的教學(xué)方法，以切實提高課堂教學(xué)實效 我們教研組的老師認為，“品德與社會學(xué)科課前準備與教材資源整合”這個選題對《品德與社會》教育教學(xué)實踐具有針對性的指導(dǎo)作用，而且這也是我們在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題。這個方面的實踐平時我們一直在做，但做得還不夠深入，還沒有進行系統(tǒng)地研究。我們希望能通過這次課題研究，運用新的方法、新的視角，同時能借鑒別人的先進經(jīng)驗，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期二）下午； 活動地點：辦公室 參加人員：品德老師 活動內(nèi)容：教研組第二次活動。 在陽光明媚的春夏交替之時，平湖市品德中心教研組第二次活動在美麗的海濱小鎮(zhèn)——全塘中心小學(xué)舉行了。這一天，全市各個學(xué)校的品德中心教研組的老師們從四面八方，早早地來到全塘中心小學(xué)，呼吸著略帶咸味的充滿大海氣息的新鮮空氣，讓人倍感親切。 在一天的活動中，全塘中心小學(xué)的陳雪紅老師、張秋芳老師和乍浦天妃小學(xué)的蔡衛(wèi)娟老師給參加活動的老師們帶來了各具特色的三堂品德課。 陳雪紅老師執(zhí)教的是一年級的品德與生活——《多彩的課余生活》。在課堂活動中，陳老師緊緊抓住一年級孩子的特點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合他們學(xué)校上學(xué)期開展的“閱讀之星”評比活動，首先引導(dǎo)學(xué)生開展了好書推薦活動；并且在活動中還請“生活小博士”來告訴孩子們在看書時要注意的用眼衛(wèi)生，及時鼓勵孩子們在生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。隨后陳老師還請學(xué)生交流了優(yōu)秀的電視節(jié)目和適合一年級學(xué)生的體育活動，在這兩個環(huán)節(jié)中也安排了“生活小博士”的習(xí)慣指導(dǎo)。 在整個教學(xué)活動中，陳老師按照預(yù)設(shè)有條不紊地進行，學(xué)生參與的積極性很高。但是我覺得如果交流活動能深入開展，對學(xué)生的影響可能會更加深刻，比如在推薦課外書的時候，可以請孩子們說說自己從看書的過程中獲得的感受、知識、本領(lǐng)等等；這樣的交流也許更能激勵孩子們今后主動參與到閱讀課外書的活動中去。 張秋芳老師執(zhí)教的是三年級的品德與社會——《走近你——香港、澳門》，張老師的課堂充滿激情。教學(xué)活動剛開始，我就感到所有學(xué)生的目光都集中在了她身上，張老師精彩的導(dǎo)語，抑揚頓挫的聲音，親切和藹的笑容，無不深深吸引著在場所有的人。張老師在教學(xué)活動中合理地使用了媒體，把既熟悉又陌生的香港和澳門生動地展現(xiàn)在孩子們的眼前，拉進了時空距離。 從張老師的課堂上，我們可以感受到，教育過程不僅是傳道、授業(yè)、解惑的過程，更是一個師生雙方情感交流互動的過程。在這個過程中，不僅僅是知識的搬遷和傳遞，它更是一個生命與生命的對話、靈魂與靈魂的碰撞、思想與思想的激蕩的雙向交流的過程。 蔡衛(wèi)娟老師執(zhí)教的是五年級的《家鄉(xiāng)巨變》。課堂活動中，蔡老師從學(xué)生熟悉的全塘擴展到平湖，再引導(dǎo)學(xué)生觀察整個嘉興的變化。通過一組組精心收集的圖片……坑坑洼洼的泥地、杭浦高速、跨海大橋……部分學(xué)生從家里帶來的爺爺奶奶的土布衣服……孩子們看到了幾十年前的家鄉(xiāng)，通過強烈的對比，家鄉(xiāng)的變化躍然眼前。 三位老師的三堂課，各有千秋，但我們不難看出，在品德課上除了知識的傳授，更需要有師生情感的伴生，才能更好地引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，去構(gòu)建知識、情感的網(wǎng)絡(luò)，去探究生活的奧秘。單一的、單向的知識傳輸過程，是把學(xué)生當作知識的容器。學(xué)生在認識過程中就會處于壓抑、被動的狀態(tài)，沒有了心靈的自由，沒有了自由呼吸的空氣，必然堵塞了心智發(fā)展的通道，使學(xué)生精神麻木，行動木納，使知識與能力脫節(jié)，道理與行為分離。所以在教學(xué)過程中，一定要在建構(gòu)知識的同時，重視師生情感的建構(gòu)。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：解讀三、四年級第四單元教材，研討教學(xué)策略。 期中整理分析。 今天的教研活動，我們主要是兩個任務(wù)，首先解讀三、四年級第四單元教材，并研討了相對應(yīng)的教學(xué)策略，接著對期中整理的小練習(xí)進行了分析，對前段時間的教學(xué)工作進行一個小結(jié)，使后階段的教學(xué)工作開展地更加扎實。 三年級第四單元的主要內(nèi)容是知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小；知道數(shù)千年的歷史發(fā)展，尤其是科技進步，使人類的生活日新月異；了解世界各地人們的生活方式，體會人類的生活多姿多彩。了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征。 在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛，體會“世界真奇妙”這個主題；在行為上要引導(dǎo)學(xué)生進一步了解世界、國家，懂得文化對人類生活產(chǎn)生的巨大影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、文藝的思想感情。 第四單元的教學(xué)重點是初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大??；難點是培養(yǎng)熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情。 我們每天生活在這個美麗的星球上，但沒有辦法清晰地看到她的全貌，在教學(xué)中我們可以通過制作多媒體課件，展現(xiàn)地球儀等方法幫助學(xué)生更好地了解我們生活的地球，從而激發(fā)學(xué)生熱愛各種資源以及多姿多彩的文明成就的感情 四年級本單元要完成的教學(xué)任務(wù)是，幫助學(xué)生了解地球上黃、白、黑三大人種的大致分布區(qū)域；不同人種中的杰出人物；初步了解不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會意義。知道世界上不同地區(qū)、民族的人們都有自己的服飾，職業(yè)與服飾之間的關(guān)系。 不同人種的不同文化，世界上不同地區(qū)的人們都有自己的節(jié)日。其實這些熱鬧的節(jié)日有很多是學(xué)生不怎么了解的，他們有的在課外書中，看到過，有的在電影、電視中見過，因此我們發(fā)現(xiàn)可以通過資料準備和媒體的幫助，使學(xué)生融入這樣的節(jié)日氣氛中，身臨其境地了解春節(jié)、圣誕節(jié)、開齋節(jié)、狂歡節(jié)的起源以及各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動。感受世界的美好，珍視和熱愛生活，尊重、欣賞不同民族的服飾，以此來突出重點，突破難點，更好地達成本單元的教學(xué)目標。 本星期進行了期中整理小練習(xí)。在小練習(xí)中發(fā)現(xiàn)中高年級學(xué)生對教學(xué)中的行為目標和情感目標的達成比較好，而對一些知識性目標的達成尚有欠缺，主要是一些歷史性的知識，學(xué)生在課堂中知道了，而間隔一段時間以后，就淡忘了。因此，就針對這種中高年級普遍性的問題，我們在教學(xué)中采用了一些學(xué)生喜聞樂見的方式方法幫助學(xué)生加深記憶。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：研討品德課堂中開展“英雄教育評價”的情況。 本學(xué)期剛開始的時候，我們品德教研組就認真回顧了上學(xué)期開展的品德課堂“英雄教育評價”工作，在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行了一些階段性的調(diào)整，并且正在認真地進行著。 首先，我們在評價內(nèi)容上針對中高年級學(xué)生的年齡特點進行了進一步完善，把上學(xué)期的三大塊評價內(nèi)容整合為兩大塊，更加突出了學(xué)生課前資料的收集與整理過程；其次，在評價中更加積極地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到課堂的活動中來。 在不斷完善的“英雄教育評價”中，我們促進了學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛能，發(fā)揮了學(xué)生的特長，了解了學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識了自我，建立了自信。學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程，我們的“品德英雄教育評價”強調(diào)針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予學(xué)生激勵。這使得每一個學(xué)生都能以不同的發(fā)展速度和軌跡一起前進。 在每一課、每一個單元的教學(xué)中，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究與實踐能力、合作、交流與分享等一個或幾個方面進行描述，評價學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的品德“英雄教育評價”以生為本，為每一個學(xué)生提供了一個適合其發(fā)展的具體氛圍。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：解讀五年級《品社》第四單元教材，研討教學(xué)策略。 今天我們品德教研組教研活動的內(nèi)容是解讀分析五年級《品社》第四單元教材，并希望在集體研討中尋找到能很好解決難點的教學(xué)策略。 周老師分析了五年級第四單元的教材，本單元的主要內(nèi)容是了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的基本國策，了解我國對外開放基本格局。感受經(jīng)濟全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化。關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。認識一些比較重要的國際組織，初步了解它們在解決全球性問題中的作用。了解我國加入了這些國際組織后給我們生活帶來的變化，初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識。 蔡老師分析了六年級第四單元的教材，這個單元的主要內(nèi)容是回顧6年小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)自己的成長過程，認識自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立信心。也進行必要的反思，為今后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。參觀中學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己應(yīng)該作些什么準備。在畢業(yè)典禮中，喚起學(xué)生成長、成才的進去意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準備。幫助他們邁好通向中學(xué)的第一步。 在共同研討中，集中了大家的智慧，突破難點，突出重點的教學(xué)策略逐漸清晰。周老師說：“在教學(xué)中我準備從學(xué)生身邊的產(chǎn)品入手，通過引導(dǎo)學(xué)生進行課前的小調(diào)查了解生活中各個方面的大融合，把感受全球一體化的難點化解。再通過一些典型事例，幫助學(xué)生了解國際組織的作用?！辈汤蠋熣f：“我覺得我可以結(jié)合學(xué)校的畢業(yè)典禮，加強資源的整合利用?！?/SPAN> 在這樣互幫互助、持之以恒的教研活動中，我們一起積極地進步著。 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：對教學(xué)進度、20%學(xué)生的學(xué)業(yè)心理狀況進行一次交流和討論。 臨近期末，與開學(xué)初制定的教學(xué)計劃相比教，我們品德學(xué)科的教學(xué)進度適當，在下個階段各個年級基本上要進入復(fù)習(xí)了。學(xué)期臨近結(jié)束，是學(xué)生復(fù)習(xí)迎考最緊張的時候，也是學(xué)生最容易出現(xiàn)思想波動的階段。因此，期末工作再忙，也不能忽視學(xué)生的心理教育。首先我們在課堂中要留心觀察學(xué)生思想、身體方面的狀況，要積極預(yù)防；發(fā)現(xiàn)問題，要及時疏導(dǎo)。更要站好自己的崗位，既要抓好自己所任教的品德課，還要對學(xué)生充滿愛心。還要從思想、學(xué)習(xí)等方面給予關(guān)心，幫助一些學(xué)生克服自卑心理，增強學(xué)習(xí)的積極性和進取性。 要科學(xué)利用時間，學(xué)習(xí)效果會更佳。對每一個學(xué)生的點滴進步都要看在眼里，及時進行評價表揚，在精神上給予支持。 一個學(xué)期以來，我們品德組的老師對所任教班級中后20%的孩子十分關(guān)注。我們發(fā)現(xiàn)后20%學(xué)生的首要問題不在學(xué)習(xí)成績，而在思想問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣上。我們認真分析了他們成為后20%學(xué)生的原因后進行了幫助。 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的。主要表現(xiàn)為課堂上走神，作業(yè)馬虎或是“明天何其多”。對這類學(xué)生，幫助方法有三點：一是自己課堂上多到學(xué)生座位間走走；二是課堂盡量生動，引起學(xué)生興趣；三是發(fā)揮班干部的作用。 學(xué)習(xí)沒毅力的。主要表現(xiàn)為對待學(xué)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)，面對困難猶豫不決，或干脆放棄。這種學(xué)生在后20%中占大多數(shù)。幫助方法是：適當降低評價標準，鼓勵為主，先激起他們對學(xué)習(xí)的興趣，并能從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，定期對照、總結(jié)。這些孩子現(xiàn)在都有了明顯進步。 相信在老師的關(guān)心下，孩子們的努力下，我們的明天一定陽光燦爛！ 品德教研活動記錄 活動時間： 年 月 日（星期三）下午； 活動地點：辦公室； 參加人員：品德教師； 活動內(nèi)容：本學(xué)期內(nèi)容期中整理。 今天我們品德教研組的兩位品德專職教師在教研活動時間，一起討論了有關(guān)本學(xué)期三到五年級《品德與社會》近兩個單元知識點的梳理工作，并且做了認真記錄。（這里僅以三年級、五年級為例。） 三年級《品德與社會》期中整理 一、填空題。 1、我家所在的社區(qū)是 ，社區(qū)里有商場、 、 、 。 2、我們的社區(qū)活動真豐富，我參加過 、 。 3、有很多人在為社區(qū)工作，我知道有 、 、 ，他們都在辛勤地勞動著。 4、__ _ 和____是中華民族的母親河，_ 是中國的第一大河，世界第三長河。 5、我的家鄉(xiāng)在 省 市，與我們相鄰的省份有 、 、 和 。 6、想念親友時，可以通過 、 、 等方法可以和親友聯(lián)系。 7、我的家鄉(xiāng)有很多美麗的風(fēng)光和名勝古跡： 、 、 ，還有很多特產(chǎn)： 、 、 ，歡迎你到我的家鄉(xiāng)來。 8、魯迅是我們浙江紹興人，他是中國現(xiàn)代偉大的 、 和 。他寫了第一篇白話文小說《 》。 二、判斷題。 1、位于山西平遙縣城內(nèi)的日升昌票號是中國最早的銀行?！?SPAN lang=EN-US> ） 2、我國的省級行政單位中有6個自治區(qū)?！?SPAN lang=EN-US> ） 3、蔡倫是東漢時期的造紙術(shù)發(fā)明家?！?SPAN lang=EN-US> ） 4、王選開發(fā)了激光照排系統(tǒng)，他被人們稱為當代畢升?！?SPAN lang=EN-US> ） 5、我們年紀還小，社區(qū)的事情與我們沒有關(guān)系?！?SPAN lang=EN-US> ） 三、聯(lián)系生活。 1、你了解社區(qū)志愿者嗎？你能為社區(qū)做些什么？ 2、你們社區(qū)的垃圾分類處理了嗎？垃圾分類處理有什么好處？ 五年級《品德與社會》期中整理 一、填空題。 1、中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明。我國古代的有四大發(fā)明是 、 、 和 。 2、我國的 大運河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大、里程最長的人工河道，它全長1747千米，開鑿于 。 3、在我國近代，由于清政府的腐敗，舊中國歷屆政府與外國侵略者簽訂了1100個不平等條約，我知道有《 》、《 》、《 》…… 4、 5、《南京條約》是清政府和 在 年簽訂的不平等條約，賠款 銀元，割讓香港給 ，開放通商五口岸。 6、 7、 8、中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會最后一天的會議在 一條游船上進行。 二、是非題。 1、蘇伊士運河在巴拿馬，在1881年開鑿的。————————（ ） 2、京杭大運河北起南京，南至杭州?！?/SPAN> （ ） 3、1856年，英、法帝國主義發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。———— （ ） 4、《馬關(guān)條約》是清政府和日本簽訂的不平等條約?！?/SPAN> ） 5、京杭大運河溝通了6條大河，流經(jīng)5個?。ㄊ校！?（ ） 6、毛主席等老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大精神，永遠值得我們學(xué)習(xí)。—— ( ) 三、辨析題。 1、圓明園該不該重建？ 四、問答題 1、說說感動你的長征故事。 品德與生活 教研活動記錄本
品德與生活 教研活動記錄本
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