時  間

第一周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、中年級段語文教材解讀

明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接”；習(xí)作教材重

在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強調(diào)親身感受和情感體驗。

二、明確中年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)

從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述

啟示及主要收獲：

1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點。

2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。

3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文。

4、領(lǐng)會課后作業(yè)設(shè)計宗旨，重視學(xué)生的做題質(zhì)量。

時  間

第三周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、下發(fā)語文教研課開課安排

二、提出語文教學(xué)六認(rèn)真方面的要求

1、備課：力求規(guī)范

2、作業(yè)：嚴(yán)格要求

3、輔差：有耐心，有實效

啟示及主要收獲：

    在開學(xué)的第一個月，對六認(rèn)真工作作出明確要求，有利于教師對照這個規(guī)范進行操作，從開學(xué)起就抓好六認(rèn)真工作，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

時  間

第五周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、理論學(xué)習(xí)

反思是課堂教學(xué)

教師不學(xué)習(xí)，就意味著思維的落后，在這種學(xué)習(xí)中，除了要學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識及其他的教師所要掌握的專業(yè)知識外，課堂教學(xué)也是教師 學(xué)習(xí)的一個場所，而在這個學(xué)習(xí)場所中，反思是一個很重要的學(xué)習(xí)方式，只有在不斷地反思中，教師才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教師才能不斷地提高自己，讓自己的教學(xué)去適應(yīng)所有的孩子的學(xué)習(xí)方式與方法，而不是讓學(xué)生適應(yīng)自己，從這個意義上講，反思應(yīng)是課堂教學(xué)中的一條很重要的生命線。

首先，教師要善于反思知識能給學(xué)生帶來什么？

其次，教師要反思自己教學(xué)的每一環(huán)節(jié)是否能給學(xué)生帶來最大的收益。

二、談?wù)勛约涸谛兄W(wǎng)的發(fā)帖情況。

啟示及主要收獲：

教師的自我反思很重要，是自身提高的重要途徑，在反思的教育中，教師一定要樹立這樣的觀念：真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于人于人心靈距離最短的時刻！抓住了這點，就抓住了課堂教學(xué)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的發(fā)展而去努力吧！

時  間

第七周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、理論學(xué)習(xí)

1、閱讀與寫作應(yīng)巧妙結(jié)合

2、應(yīng)讓閱讀成為一種習(xí)慣

3、應(yīng)在活動中擴大學(xué)生的寫作視野，使作文的材料變得鮮活生動。

4、應(yīng)牢牢抓住作文的反饋和修改環(huán)節(jié)

二、談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)

啟示及主要收獲：

現(xiàn)在的作文教學(xué)存在的一大弊病是作文評講沒有實效。因此，我們可以嘗試：

作文交上來的當(dāng)天進行講評；四年級鼓勵學(xué)生相互修改作文；注重作文的一題多寫；還可以開展作文的專題訓(xùn)練，使作文教學(xué)更扎實。

時  間

第九周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

 一、“六認(rèn)真”質(zhì)量，自查，互查

二、 反饋

關(guān)于備課問題。

在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的學(xué)期教學(xué)計劃和各單元教學(xué)計劃合理，備課態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范美觀，教學(xué)目標(biāo)明確，能把握教學(xué)重難點，教學(xué)內(nèi)容豐富充實，教學(xué)準(zhǔn)備充分，有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思針對性強。

關(guān)于作業(yè)問題。

我們很多老師作業(yè)布置合理，作業(yè)的完成與備課本上的教學(xué)進度相一致，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，批改符號規(guī)范。

啟示及主要收獲：

    1． 通過備課，作業(yè)的自查，互查，能更全面地了解每一位老師的六認(rèn)真工作情況，也更便于大家取長補短，相互交流學(xué)習(xí)。力爭把工作做得更好！

時  間

第十一周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4 人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

    一、《秋天的雨》

 二、評課

開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課。

啟示及主要收獲：

魏老師的課條理清晰，重點突出，目標(biāo)把握比較到位，能從四組詞語入手，引領(lǐng)全文，有點到面， 比較巧妙。課最后的延伸對任務(wù)形象的把握起到點睛的作用。

若在教學(xué)中環(huán)節(jié)之間再緊湊些，指導(dǎo)朗讀與語言文字的感悟結(jié)合再緊密些，相信效果會更好 ！

時  間

第十三周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、期中調(diào)研質(zhì)量分析

期中調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束，從本次的試卷來看，題目類型比較廣，能充分反映學(xué)生的積累語言、運用語言的能力。根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析如下：

一、四年級語文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)部分大都掌握較好，但也有部分學(xué)生有不少錯別字。不會靈活應(yīng)用。

2、閱讀理解中課內(nèi)閱讀完成的相當(dāng)好，但是課外閱讀中要求先排序在完成有一定的難度，學(xué)生失分較多。作文也有部分學(xué)生離題。

二、三年級語文：

1、基礎(chǔ)練習(xí)掌握還可，正確率較高。

2． 課內(nèi)閱讀由于部分學(xué)生沒有很好的審題 ，把我趕海時的兩件趣事當(dāng)作文中的兩件趣事， 失分較多。而課外閱讀由于前幾天正巧做過， 因此正確率較高 ，同時作文失分較多， 部分學(xué)生語句不夠通順， 中心不明確。

啟示及主要收獲：

針對以上情況，中年級語文將從以下幾方面改進或努力：

1、繼續(xù)重視寫字教學(xué)，扎扎實實地提高寫字質(zhì)量。

2、努力把課文上好，上透徹，鼓勵學(xué)生博覽群書，擴大知識面，提高理解能力。

3、繼續(xù)重視寫作教學(xué)，激發(fā)寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生把話寫具體。

時  間

第十五周

地點： 三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、三年級整班鋼筆字比賽

二． 理論學(xué)習(xí)   《淺談寫字教學(xué)》 。

1、寫字與語文教學(xué)相結(jié)合。

2、寫字與做人相結(jié)合。

3、教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合。

4、寫字課與其他課有機融合

總之，要搞好寫字教學(xué)的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止，相信每位學(xué)生都會寫出一手漂亮字！

啟示及主要收獲：

從本次評比中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過前一階段老師的精心指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了較明顯的提高，但是班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間還存在著不平衡，希望大家能通過這次評比，找出差距，在今后的教學(xué)中對學(xué)生的寫字要求更嚴(yán)格，指導(dǎo)更精細(xì)，努力把我校寫字教學(xué)質(zhì)量推上新的臺階。

時  間

第十七周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、理論學(xué)習(xí)

《淺談三年級起步作文教學(xué)》

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力             

2、引發(fā)學(xué)生的想象思維

3、鼓勵學(xué)生自主積累語言

另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出來的”教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點和修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。

二、作文教學(xué)大家談

啟示及主要收獲：

三年級學(xué)生初學(xué)寫作，水平不高，教師要多鼓勵、多表揚，增強學(xué)生的寫作信心和興趣，我們在作文教學(xué)中，也應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達內(nèi)心世界的獨特感受。是這一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

時  間

第十九周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

4人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、聽課

李秀珍教研課：《習(xí)作3》

二、評課

開課教師簡單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計思路，由組內(nèi)教師評課、議課

啟示及主要收獲：

         教師引導(dǎo)由易到難，一步步比較緊湊，為學(xué)生的寫作做好鋪墊，指導(dǎo)細(xì)致，給足學(xué)生思考時間，通過同桌練習(xí)說話。但是教師牽引得似乎太多，所以課堂氣氛不夠活躍。

時  間

第二十一周

地點：三年級辦公室

參加人數(shù)

9人

缺席人數(shù)：無

活動內(nèi)容及過程：

一、理論學(xué)習(xí)  《關(guān)于小學(xué)語文試卷編制的思考》

1、試卷編制基本要求

2、語文試卷編制的重點也就在“識字與寫字、閱讀、寫作”這三個方面了。

3．課外的拓展與教材有密切的聯(lián)系

二、試卷編制

啟示及主要收獲：

關(guān)于題型的編制，以學(xué)生常見的為主，適度變化。題目要求表述明確，不要過于創(chuàng)新而使學(xué)生迷惑。關(guān)于內(nèi)容的編制，緊緊把握教材的特點，否則會導(dǎo)致學(xué)生不知所措。 總之，語文試卷的編制，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的正確、合理、客觀的評估，必須引起足夠的重視。