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語(yǔ)文教研記錄(二)
教研時(shí)間：2009年2月26日
教研地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室
教研人員：周卓莊
黃立嘉
陸穎
候曉月
丁春艷
藍(lán)小青
教研內(nèi)容：
三年級(jí)組語(yǔ)文教研（集體備課）活動(dòng)記錄
一、活動(dòng)人員：
活動(dòng)時(shí)間
| 2月26日
| 中心發(fā)言人
| 黃立嘉
| 缺席人員
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| 參加人員
| 陸穎
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| 藍(lán)小青
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| 丁春艷
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| 侯曉月
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| 周卓莊
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| 主題內(nèi)容
| 1、第一單元整體分析。
2、重點(diǎn)研討《美麗的南沙群島》
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二、中心發(fā)言人發(fā)言紀(jì)要：
1、單元整體分析：
本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系
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本單元是全書的第一單元，它在全書中占有重要地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言美感與語(yǔ)言的感悟能力能起到積極的推動(dòng)作用。本單元三篇文章都是寫景的，其景美、情美，適合朗讀感悟和積累運(yùn)用。我們可以把這三篇課文整合成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。
| 單元教材解讀
| 本單元有三篇課文：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》本文是一首包含愛國(guó)熱情的詩(shī)歌，全詩(shī)謳歌了萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。《美麗的西沙群島》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的熱愛?！稄]山的云霧》以優(yōu)美明快的語(yǔ)言、比喻聯(lián)想的手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛。
| 單元整體目標(biāo)
| 1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固必要的語(yǔ)文只是，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
2、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)的必要條件。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦這幾篇優(yōu)美的課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想象力，使其能享受審美愉悅。
5、引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情。
| 單元教學(xué)建議
| 1、以讀為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明理。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，初步了解南沙群島的地理位置和概況。
4、對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)可采取多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，也可以聯(lián)系舊知來強(qiáng)化。
5、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自己喧雜學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
| 單元
重難 點(diǎn)
| 1、學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使之感受祖國(guó)山河之美，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
4、使學(xué)生有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造的傾向和意識(shí)，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)思維上的“空白”情境，讓學(xué)生能靜下心來，查找豐富的資料，進(jìn)行深入思考，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造意識(shí)。
| 課堂教學(xué)實(shí)施策略
| 以通過多種形式的讀，以理解促讀，看畫面，激發(fā)請(qǐng)地讀，聯(lián)系生活實(shí)際幫助朗讀，引讀、評(píng)讀、賽讀等，來達(dá)到“讀好書”的目的，并水到渠成地將文字變?yōu)楫嬅?，映在學(xué)生腦海中，再將畫面變成優(yōu)美的文字深入到學(xué)生心里，繼而達(dá)到積累好詞好句的目的。
| 教學(xué)進(jìn)度
| 測(cè)驗(yàn)安排
| 課外輔導(dǎo)與活動(dòng)
| 講讀課文：
每課2—3課時(shí)，
習(xí)作1：2課時(shí)，
單元練習(xí)1：3課時(shí)。
| 3月1日
| 1、多種途徑搜集運(yùn)河資料。
2、說說南沙群島有哪些水產(chǎn)。
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2、單元課時(shí)教案：
課題
| 《美麗的南沙群島》
| 課時(shí)
| 2
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教
學(xué)
目
標(biāo)
| 知識(shí)與
能力
| 1、能正確、流利、有感情朗讀課文。
2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
| 過程與
方法
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1、以讀為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明理。
2、對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以采取多種多樣的方法來學(xué)習(xí)。
| 情感態(tài)度價(jià)值觀
| 激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛島的情感。
| 教學(xué)重、
難點(diǎn)
| 重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解南沙群島。
難點(diǎn)：體味本文語(yǔ)言的優(yōu)美，如“星羅棋布”等，并注重語(yǔ)言的積累。
| 措施
與
方法
| 1、分析字形中注意指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。
2、
重點(diǎn)放在第三自然段上，通過學(xué)生品味讀和教師指導(dǎo)讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。
| 課前準(zhǔn)備
| 1、預(yù)習(xí)課文。
2、能流利地朗讀課文。
| 教學(xué)過程與
設(shè)計(jì)意圖
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第一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞插圖
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門,美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、鞏固生字。
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍
心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3) 指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？
學(xué)習(xí)第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。
2、學(xué)生自學(xué)第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”? 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
4、為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫法。
小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
1、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
2、 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
4、 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語(yǔ)和句子說說.結(jié)合
5、 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
6、 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說.
7、 有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景
加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
2、老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客（學(xué)生）進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習(xí)
1. 課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫幾句話.
板書設(shè)計(jì)：
難以計(jì)數(shù)
物產(chǎn)豐富
用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人
心曠神怡
| 作業(yè)與練習(xí)配置
| 一、隨課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
（一）、組詞
礦（
）
或（
）
告（
）
蘿（
）
曠（
）
域（
）
浩（
）
羅（
）
二、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)：
理解“星羅棋布”、“蔚為壯觀”。
三、問題探究與拓展活動(dòng)：
說說南沙群島有哪些豐富的水產(chǎn)資源。
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三、集體研討發(fā)言記錄。
陸穎：本課的生字詞較多，對(duì)生字的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也可以采取多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，也可聯(lián)系舊知來強(qiáng)化。
侯曉月：教學(xué)第三自然段時(shí)黃老師讓孩子自由讀后指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。最后，與學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)，討論為什么這樣畫？學(xué)生在“讀讀、畫畫、評(píng)評(píng)、說說”中張揚(yáng)了個(gè)性，輕松地理解了“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
藍(lán)小青：黃立嘉老師在設(shè)計(jì)教學(xué)理解南沙群島的美麗時(shí)候，獨(dú)具匠心。先讀，再畫，劃出表示顏色的詞語(yǔ)，最后畫，畫出“那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.”為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐的情境。
周卓莊：黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，借助情境，讓語(yǔ)文教學(xué)活起來，不僅抓住字詞來扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，而且還創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生來演一演，使教學(xué)中貫穿著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
丁春艷：黃老師結(jié)合三年級(jí)學(xué)生活潑的特點(diǎn)，用讀、寫、畫、議等多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望?？梢允盏捷^好的教學(xué)效果。
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