孩子進入學齡階段后有了成績，自然就有了“好、中、差”的區(qū)分。在一些網(wǎng)上教育論壇，因為孩子的成績，家長也被分成三六九等。但是，對孩子來說，好、中、差都不是絕對的。從本周起，本報將推出“家有×生經(jīng)驗談”系列報道，聊聊“差生”如何逆轉(zhuǎn)、中等生怎樣增強魅力、“牛娃”還需修煉啥。今天，記者采訪和整理了一些“差生媽媽”的教育經(jīng)驗，曾經(jīng)的小學差生也能逆轉(zhuǎn)成為好學生。

軟肋在學習習慣

孩子進入小學一年級之后，明顯跟不上。拼音不會，算術(shù)錯誤率高，就連每天的回家作業(yè)也不能按時完成……這是很多“差生”媽媽的切身感受。一些曾經(jīng)的“差生”媽媽，如今孩子已考入名牌初中，她們總結(jié)：關鍵是培養(yǎng)良好的學習習慣。

"我的孩子曾經(jīng)是 ‘三不學生’。 ”網(wǎng)名為“橄欖樹”的媽媽在某教育論壇寫道：一、二年級時，兒子的最大問題是注意力不集中，他上課不聽、作業(yè)不寫、考試不答，成了老師眼中不折不扣的差生。她的孩子算是“零基礎”學生，剛?cè)雽W時，漢語拼音不會，識字量最多幾十個，10以內(nèi)的加減法需要掰手指頭算。

家長中的“過來人”說，剛?cè)雽W時，收到孩子各科不及格的試卷時，家長們要淡定，不能輕易否定孩子，將他們定義為“差生”。孩子表現(xiàn)不好，一方面是因為他們沒有提前學知識，“起跑線”上落后一大截；另一方面，是孩子沒有養(yǎng)成良好學習習慣，一下子很難適應小學生活。

低年級段適當陪讀

小學新生，要不要陪讀？這個話題存在一定爭議。站在家長角度，一些媽媽認為，在低年級階段，適當陪讀是必要的，關鍵是幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

一些家長總結(jié)了常見的陪讀誤區(qū)。第一，過于緊逼。孩子做作業(yè)時，有的父母就坐在身旁，盯著看。孩子邊做，他們邊催促：“你動作怎么這么慢”，“這道題算錯了，你沒發(fā)現(xiàn)嗎”……結(jié)果容易給孩子造成緊張情緒，始終在一種壓力狀態(tài)下做作業(yè)，久而久之會厭煩甚至抗拒。第二，包辦代替。有的家長本身是急性子，而孩子是慢性子，在孩子咬筆頭想問題時，一些媽媽就搶在孩子前面，直接報出了答案。孩子默寫時，有的家長嫌他們動作慢，甚至還會幫助他們書寫。第三，完美主義。這部分媽媽對孩子要求很高，容不下孩子在作業(yè)中的一點錯誤。孩子做完作業(yè)后，她們第一時間檢查，讓孩子更正，堅持將作業(yè)中完美的一面交給老師。久而久之，孩子容易養(yǎng)成依賴心理，做題時不用心，他們覺得“反正媽媽會檢查”。

正確的陪讀應該著力培養(yǎng)孩子的規(guī)矩和習慣。家長可以規(guī)定：放學后回家，第一時間完成作業(yè)，有剩余時間才能看電視、玩游戲等，讓孩子從小學會規(guī)劃時間，提高效率，而不是讓孩子娛樂之后，再做作業(yè)，這樣不僅要收心，還容易造成效率低下。另外，低年級孩子做作業(yè)時，家長不必守在旁邊，可在屋內(nèi)看報、讀書、寫作等，創(chuàng)造良好的學習氛圍。作業(yè)結(jié)束時，家長可讓孩子自己學會檢查一遍，養(yǎng)成良好習慣，再進行把關。

維護孩子的自信

"孩子暫時的落后并不可怕，但有一樣東西如果丟了，后果十分可怕。 ”“差生”媽媽們總結(jié)，對孩子來說，自信心非常重要。在學校，孩子成績落后，受到的批評已經(jīng)很多?；丶液?，家長們應該多鼓勵，保護孩子的自信心。

王茜的孩子如今考入格致初中，在孩子讀小學時，她曾經(jīng)經(jīng)歷過一段崩潰的時期?！袄蠋熎骄惶煲粭l短信或電話。 ”王茜說，老師指責孩子上課不專心，有時影響其他同學，下課時喜歡玩鬧喧嘩，組織紀律性差?！澳嵌螘r間，我很抓狂，打罵不知道多少次，孩子屢教不改。 ”王茜說，其實孩子并不是意識不到自己的問題，只是他們的自信心被一再打擊，有時甚至有“破罐子破摔”的心態(tài)。從那以后，他們改變方式，不再說 "你怎么這么差”、“你沒救了”等打擊性話語，而是就事論事評價“今天作業(yè)完成一般，繼續(xù)加油”等。對于孩子的一點小進步，他們會表揚，比如 "今天的字比昨天整潔一些”，“這次期末考試比上次提高了5名，不錯”等。

家長們提醒，學習是一個漫長的過程，在孩子成績不佳時，家長要保護好自信。特別是對于落后的孩子來說，應該多鼓勵，多陪伴，讓他們感受到溫暖，而不是一味苛責。這樣，孩子學習和進步就有動力。

放棄嘮叨“別人家的孩子”

教育專家指出，對很多家長來說，都有一種“比較病”。在他們眼中，“別人家的孩子”總是最好的。對于 "差生”媽媽來說，“別人家的孩子”更是經(jīng)常掛在嘴邊，反復的嘮叨其實對孩子進步無益。

在鹽湖城冬奧會期間，中國某個代表團到一所美國小學參觀，該團團長準備了一對玩具小熊貓作禮物，并說明一只送給最優(yōu)秀的男孩，另一只送給最優(yōu)秀的女孩。可是沒想到美國小學校長為難地告訴代表團團長，他們的學生中有體育運動最棒的，有某科目成績最好的，有最幽默的，有做義工服務時間最長的，他們無法用統(tǒng)一標準來判定誰最優(yōu)秀。

確實，每個人的天賦秉性不同，有著不同的發(fā)展方向。如同每個人的手指各有長短，孩子們有其擅長的一面，也有不足之處。家長們更不能拿孩子的短處和“別人家的孩子”的長處相比。特別是“差生”媽媽們，更應該發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對他們客觀評價，這樣才能幫助和指導孩子不斷進步。

哪些是良好的學習習慣和能力？

1、記憶。一分鐘寫多少字，讀多少字，明確時間概念，注意力一定好。將學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2、閱讀。堅持閱讀，開拓思想，終身受益。

3、演講。讓孩子學會整理、表達自己的思想和看法，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

4、書寫。寫作是表達的一種方式，經(jīng)常寫作，整理思緒，為學習能力奠定基礎。

5、傾聽和思考。學會傾聽，自主思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)表自己見解。

6、制訂計劃。學會制訂目標和計劃，更能認清自己的學習狀況，并加以改善。

7、時間管理。學會時間管理，也是學習的基礎。對小學生而言，家長幫助他們養(yǎng)成復習、預習、做作業(yè)等良好學習習慣，善于分配時間，提高效率。

8、自主學習。學習興趣濃厚，有內(nèi)在的學習動力，愿意主動獲取知識，從而達到自主學習的目的。