2014年高考語文模擬新題分類匯編專題七 語言表達簡明

專題七　  語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

1. 【2014·綿陽二診】將下面的句子排列成一段語意連貫、邏輯嚴密的話。（只需填番號）（5分） 

①諸葛亮也曾經被人譏諷為“村夫” ②這些描寫都使歷史上的風云人物更接近普通人 ③不過，《三國演義》畢竟不同于正史，作者的思想感情與下層民眾是息息相通的 ④劉備曾經“販履織席為業(yè)” ⑤我們在《三國演義》中，除了帝王將相，確實看不到普通人的生活 ⑥關羽“溫酒斬華雄”時，只不過是個受人輕視的“弓手” 

1.（5分）⑤③④⑥①②（錯1處扣1分，扣完為止）

【解析】本題考查語言的連貫。材料出自人教社高中語文必修5“名著導讀”之《三國演義》。排序題首先要判斷文體，再根據文體特點，從結構（如總分式）和邏輯事理（內在的因果、條件、先后等順序）入手。此題⑤是結論性的總括句，放在開頭；③中的“不過”將話題一轉，緊隨其后；④⑥①分別以劉備、關羽、諸葛亮為例，又隨其后；②中的“這些”是對前文的總括，放在最后。

2．【2014·邵陽聯考一】依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

可這一切，只是一種語言。你不可以將那金黃的葉子當成黃金，       ；你更不要去攀援那七彩的虹橋，     。瞬間，一切都會不復存在?？墒?，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，      ，       ，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

①那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境

②在你的血管里推涌起浪潮

③在你耳邊轟響著不息的呼喊

④江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實

A．①④②③   B．④①②③   C．③②④①   D．④①③②

2．【答案】B

【解析】此題考查語言連貫。④句中的“金箔”扣上文的“金黃”和“黃金”，②句照應“陽光的力量”，③句照應“真實的存在”。

3．【2014·烏魯木齊一診】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）

我愛這遲來的春天，    ，    ，    ，    ，    ，    。它從三月到四月甚至五月，沉著果敢、心無旁騖，直到把冰雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

①苦熬出來的

②曲曲折折地接近溫暖   

③因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的

④逐漸擺脫冰雪的桎梏  

⑤也就是說，北國的春天是一點一點化開的 

⑥它是靠著自身頑強的拼爭

  A．③⑥①⑤②④    B．③⑥④②①⑤  C．⑥①④②⑤③    D．⑥①⑤②④③

3．【答案】B

【解析】根據橫線前的內容，緊承其后的應該是解說原因的③，然后具體闡明春天遲來的情況⑥④②①，最后對此進行總結⑤。

4．【2014金麗衢十二校聯考】依次填入下面空格處，最恰當的一項是（     ）

    我便發(fā)現，屋子里的每一寸空隙，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿。在那如饑似渴地從書籍汲取營養(yǎng)的童稚時代，我們的物質生活是捉襟見肘的，書卻為我營造了一個金光燦爛的世界。

    ①視線所及之處，有書                ②視線不及之處，亦有書

    ③都漂浮著一縷一縷的書香            ④書和屋子化成了一個圓滿的整體

    ⑤高高低低地疊著、密密麻麻地堆著    ⑥疏疏地散放著、齊齊地排列著

    A．④①②⑤⑥③    B．③①②⑤⑥④    C．③①②④⑤⑥   D．④①②③⑤⑥

4.【答案】B

【解析】此題是考查語言表達的連貫的能力。橫線前的陳述對象是“屋子里的每一寸空隙”，比較選項中的首句③④，顯然“都漂浮著一縷一縷的書香”要比“書和屋子化成了一個圓滿的整體”要銜接自然，搭配合理，由此排除A、D兩項；“書和屋子化成了一個圓滿的整體”是總結性的語句，放在四個描寫句之后。如果置于兩兩之間，就割裂了文意，由此，排除C項。

5.【2014·張家界聯考】下列句子排序正確的一項是   (    )

   ①不過，每個人都有一些理想，來指引著自己的抱負和辨別是非。
  ②對我來說，以舒適和享樂為目標的生活從來沒有吸引力。
  ③以這些目標為基礎建立起來的一套倫理觀點只能滿足一群牲畜的需要。
  ④始終在我面前閃耀著光芒，并且讓我充滿活著的喜悅的理想，是善、美和真理。
  ⑤從客觀的角度，沒完沒了地思考自己為什么會存在，或者是生命有什么意義，是非常愚蠢的行為。
  A. ①②④③⑤  B. ⑤①④②③   C. ⑤②①③④   D. ①③⑤②④

5．【答案】B

【解析】⑤反面引入，①輕微轉折，④緊承前面的“理想”，②緊接著反面論述，③緊承前面的“目標”。

6. 【2014·湘潭聯考一】填入空格處的詩句，語序恰當的一項是（     ）

餞別王十一南游 

（唐）劉長卿

望君煙水闊，                。

             ，               。

             ，               。

             ，相思愁白蘋。

①飛鳥沒何處   ②長江一帆遠   ③誰見汀洲上

④揮手淚沾巾   ⑤落日五湖春   ⑥青山空向人

A.④①⑥②⑤③    B.③②⑥①④⑤    C.③①⑥⑤②④    D.④①⑤②⑥③

6.【答案】.A

【解析】此題考查連貫、準確、鮮明。首先根據律詩中間兩聯對仗的原則，①和⑥，②和⑤對仗，排除B和D。再根據韻腳排除C。

7．[2014·安徽省省級示范高中2月聯考]

7.【答案】① C（1分）  ② D（1分）   ③ B（1分）   ④A（1分）

【解析】本題主要考查選用句式，兼及考查語言表達銜接連貫、簡明、得體、準確的能力。作答題目時，涉及語境、句意、句式等方面。例如：①處要與前面的“心氣”，后面的“心才不會被形役”要協調，自然也就填寫C項。

8．【2014·商丘期末】根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20字。（6分）

讀書與不讀書就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書的氣質帶有書卷氣。  ① 。有些人，就造物主創(chuàng)造的他們這副面孔而言，是毫無魅力的，甚至是丑的。然而， ②  。仍然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平的人變得如此富有魅力，好不讓人仰慕。此時，  ③   。

8．【答案】示例：①這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的   ②讀書生涯居然使他們獲得了新生   ③你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處（每一空2分，意思對即可）

【解析】根據上下文的意思，第一處應是對上句的具體解釋，解釋這種氣質的形成；第二處是一個轉折，他們天生丑陋，但讀書可以使他們獲得新生；第三處是對上面內容的總結，具體表達讀書的益處。

9．【浙江新陣地聯盟返?？肌扛鶕舷挛牡奶崾荆a充空格內的句子。（3分）

世間沒有什么一個人必讀之書。因為我們智能上的趣味像一棵樹那樣地生長著，或像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。只要有適當的樹液，樹便會生長起來；只要泉中有新鮮的泉水涌出來，水便會流著。當水流碰到一個花崗巖石時，它便由巖石的旁邊繞過去；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它便在那邊曲曲折折地流著一會兒；當水流涌到一個深山的池塘時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；當水流沖下急流時，它便趕快向前涌去。這么一來，雖則它沒有費什么氣力，也沒有一定的目標，可是它終究有一天會到達大海。

9. 【答案】河水那樣地流著   當水流涌到一片低洼的溪谷時   它便恬然停駐在那邊（銜接自然，語意通暢即可給分。）

【解析】此題是考查語言的銜接連貫的能力。第一空的句式要對應橫線前“像一棵樹那樣地生長著”，內容要參照“只要泉中有新鮮的泉水涌出來，水便會流著”。第二空的句式要對應橫線前“當水流碰到一個花崗巖石時”，內容要參照“它便在那邊曲曲折折地流著一會兒”，既然是“曲曲折折地流著”，水流流經的地方應是“溪流、淺灘、河床”之類。第二空的句式要對應橫線前“它便由巖石的旁邊繞過去”，內容要對應“深山的池塘”。

10．【2014·成都一診】張軍同學打算春節(jié)期間抽出三天時間去旅行。下面是他與永輝旅行社業(yè)務員的現場對話，請你根據語境補寫出其中空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(4分)

業(yè)務員：您好!這里是永輝旅行社。請問您有什么需要?

張軍：您好!請問春節(jié)期間有什么好的路線嗎？

業(yè)務員：請問您打算出行幾天?

張軍：大概三天吧。   

業(yè)務員(說話時業(yè)務員給了張軍一份宣傳資料)：(1)                             (2分)

張軍：請問學生有優(yōu)惠嗎7．    、

業(yè)務員：有的。報名時您帶著本人的學生證就可以享受優(yōu)惠。

張軍：(2)                                                  (2分)   

業(yè)務員：可能因為去年春節(jié)期間出行游客比較多，你同學的優(yōu)惠被取消了。您最好現在就定下來，以免給您出行帶來不便。

張軍：好的，謝謝!

業(yè)務員：不客氣，永輝旅行社隨時歡迎您垂詢。

10．(4分)  (1)那么您可以選擇省內短程旅行。您看一下這份宣傳資料，上面有春節(jié)期間特別推出的項目。(2分)  (2)我的同學去年春節(jié)旅行，為什么沒享受優(yōu)惠呢?(2分)   (所答只要符合情景要求，簡明得體即可給分，不夠合理酌情扣分)

【解析】本題考查語言的連貫和得體。這種情境對話，首先要與上下文連貫，其次要符合特定的場景、身份等。要求補充的內容分別是業(yè)務員和張軍的話，可根據上下文和其身份猜測橫線上的內容。

11．【2014·綿陽二診】閱讀下面的文字，然后回答問題。（5分） 

今年初，武漢六位初中生將他們在地理教材中發(fā)現的問題整理出來，給人教社的編輯寫信，希望能有所回應和更正。他們認為教材有八處錯誤，如“本圖中冰島的面積不符合實際，受全球變暖的影響，冰島的部分國土已消融”“死海的海拔，本圖中所標注的-400米，而實際上卻是-415米”等。此外，他們還對教材的內容提出了一些建議：“第一章第二節(jié)中，應表明地心說是可以成立的，但其模型過于復雜，不便表達規(guī)律和探索計算……” 

請以教材編輯的名義給六位學生寫一封回信。（只需寫出回信的主要內容，不要求格式。）60字左右。

11.（5分）①感謝“指謬”；②肯定獨立思考精神；③表示將認真驗證問題；④承諾有錯必改。（每點1分，語言準確得體1分）

【解析】人教社地理教材中心編輯高俊昌對同學們勇于獨立思考的精神表示欽佩和贊賞，經過多方面的資料收集和驗證，對學生們提出的問題一一回復。同學們提出的一些修改意見，將被納入今年的教材修改范圍?；匦艖敯鲜霰響B(tài)及改進措施等內容。另外，回信還應當準確、得體。

12．【2014·眉山一診】閱讀下面的文字，寫一則短信。（4分）

2013年7月1日起實行的《中華人民共和國老年人權益保障法》明確規(guī)定：每年農歷九月初九為老年節(jié)；與老年人分開居住的家庭成員，應當經?？赐蛘邌柡蚶夏耆恕＊毶有掠畲髮W畢業(yè)后在成都工作了三年，年近七旬的父母則生活在眉山。本來新宇可以經?；丶姨酵改福且幻麩嶂月眯械摹绑H友”，一有假期就出門游玩了。他覺得父母身體健康，衣食無憂，沒事不需要經?；厝ィζ饋磉B電話也打得很少。

假設你是新宇最好的同鄉(xiāng)好友，很想提醒他去看望一下父母，請編寫一條不超過80字的短信，勸說新宇要注意經?？赐蛘邌柡蚶先恕?/p>

12．小宇，老人節(jié)快到了，我想回眉山看看父母，一起吧？（1分）父母老了，特別需要我們精神上的關愛，（1分）咋們離家都不遠，過年過節(jié)還是應該回家看看老人，（1分）再說探望父母也是咱們法定的義務哦。（1分）（按照以上要點給分）

【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。以應用文的形式考查，是一個趨勢，與高考“微作文”的呼聲契合。編寫短信，要求精“短”。但作為專有書信中的一種，應當具備書信的基本格式，如稱呼、問候等，同時勸說短信要語言委婉、懇切。抓住應當經?；丶铱赐騿柡蚶先?，既是孝道，又是法定義務即可。

13．【2014·涼山一診】材料：當春節(jié)遭遇圣誕，當端午節(jié)邂逅愚人節(jié)，洋節(jié)和“土節(jié)”便開始了交鋒，“情”與“禮”便發(fā)生了碰撞。過洋節(jié)是中華文化的沉淪嗎？過“土節(jié)”是中華文化的復興嗎？（4分）

要求：①請你以討論會主持人的身份寫一個主持提綱；②語言表達筒潔、明確。

13．【答案】

【解析】本題考查擴展語句和語言的準確、簡明。擬寫主持提綱，包括討論題目、目的意義或背景及討論的程序、規(guī)則。從材料來看，討論宜采用小辯論形式，應當提出具體的要求或策略，如從材料中提取議題，說明討論什么；說明背景或意義，說明討論什么；制定出討論的程序或規(guī)則等。

14．[2014·安徽省省級示范高中2月聯考]

14.【答案】示例：①真不湊巧，趙教授不在家。有什么我能幫忙的嗎？（2分）②那就麻煩您把請柬轉交給趙教授吧！講座具體的時間、地點都已經寫在上面了。（2分）③不用了，已經給您添麻煩了，還請您留步。再見?。?分）

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，兼及考查標點符號的能力。側重考查連貫、得體、簡明。答題時，上下文語境最重要，要結合兩人對話內容，也就是根據前后語境中說話的內容，推出要說話的意思并準確地加以表達，還要特別注意得體，注意禮貌。如第①處橫線，可從李華的問話中推斷出他來的目的，于是推斷出趙夫人的回答“有什么事我能幫忙嗎？”。第②處要緊扣談話中的“講座”這一內容，涉及到講座的時間、地點等方面。第③處所填內容要特別注意有禮貌。

15．[2014·安徽省六校教育研究會2月聯考]下面的四則材料體現出同為儒家圣人的孔子與孟子在處世態(tài)度上的細微區(qū)別。你更推崇誰的處世態(tài)度？寫一段話來闡明自己的理由。（要求：不少于60字）（5分）

①子曰：“道不行，乘桴浮于海?！保ā墩撜Z·公冶長》）

②子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”（《論語·述而》）

③孟子曰：“得志與民由之，不得志獨行其道?！保ā睹献印る墓隆罚?/p>

④孟子曰:“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也。”（《孟子·公孫丑下》）

15．【答案】示例①：我更推崇孔子的處世態(tài)度?？鬃酉Ｍ谧约旱玫街赜脮r施行主張，而在自己得不到到重用時，就選擇韜光養(yǎng)晦、安貧樂道甚至歸隱，更能體現出文人的尊嚴與操守。示例②：我更推崇孟子的處世態(tài)度。孟子有平治天下的雄心壯志，希望自己得到重用，把主張推廣到天下。他更有舍我其誰的自信與擔當，即使不得志也能堅守主張，獨自踐行。

【解析】本題考查語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。主要側重于鮮明、準確、得體，要求深入理解四句話處世態(tài)度的內容，給出自己的個人觀點及理由。

16．【2014·開封二?！繃嗽诰惩饴糜未舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、亂刻亂畫等不文明言行嚴重損害了中國的形象，引起廣泛的輿論關注。請以文明旅游為主題擬寫一條宣傳語。要求使用對偶的修辭方法，主題鮮明，語言得體。(5分)

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16．【答案】禮貌言行體現個人修養(yǎng)  文明旅游展示中國形象(對偶修辭2分，內容3分)

【解析】擬寫時注意對偶句式，并要包含“文明旅游”“言談舉止”“個人素質”“個人修養(yǎng)”“國家形象”等信息，這樣才能做到主題鮮明，針對性強。

17．【2014浙江調研抽測卷】下列對聯，用于高中畢業(yè)典禮上教師勉勵莘莘學子，恰當的一項是（     ）

A. 慕師恩眾星北拱，瞻學誼群賢南飛。

B. 融貫中西學已成，博通古今業(yè)無疆。

C. 格物致知循大道，求真本信立高標。

D. 學富雕龍文修天下，才雄走馬星隕人間。

17. 【答案】C

【解析】此題是考查語言的得體的能力。A項的前半句寫眼前眾感謝老師，后半句寫未來眾學子前途，成就的預想；B項是對學成之后的贊揚，達不到“勉勵”的目的；D項是挽聯。）

18. 【2014年蒼南縣期末聯考】下面是一位記者對同濟大學著名學者朱大可先生的采訪記錄片段。請你根據朱大可先生的回答，補寫出這位記者提出的問題。語言要得體，符合說話人身份。（3分）

記者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

朱大可：從前上海市民搬家，往往只需要一輛三輪車走幾次就行了。而現在則需要5噸卡車來回跑數趟。這是一個驚人的變化，它表明中國民眾的私有物產已經變得無比龐大。但與此形成尖銳對比的是，我們的心靈滿足感卻在日益衰減。這既是一種更大規(guī)模的物性貪婪，也是一種更為嚴重的精神空虛。有數據顯示，2008年全中國民眾的購書費，跟手機短信費基本相當。這是一個巨大的文化諷刺，它不僅表明中國民眾在購書方面的高度節(jié)儉，而且也惡毒嘲笑了中國人精神缺失的現狀。 

18. 【答案示例】朱先生，目前國人的物質生活獲得了極大的提高，您認為人們的心靈是否也相應地獲得了滿足感呢？或：朱先生，您認為目前國人的物質生活與精神生活的現狀是怎樣的？或：朱先生，您認為目前國人的物質生活與精神生活的關系是怎樣的？

【評分建議】切合內容，中心突出——緊扣物質和精神，2分；語言得體使用敬稱“您”1分。）

【解析】此題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答此題，首先要把握朱大可說話的內容，這段話有兩個層次，一是說“私有物產”豐富了，二是說嚴重的“精神空虛”，所以記者的提問要緊扣“物質和精神”這個中心。提問問題時，要注意語言的得體，所以要注意稱呼語“朱先生”和敬稱“您”。

19．【2014年武漢二月調考】一轉眼，2013年已經過去。在這一年里，一定有很多事情令你記憶深刻或滿懷感觸。你能用一個字描繪出武漢的形象嗎？請結合你的切身感受，推薦一個漢字并說明理由。說明理由至少使用兩種修辭手法，不超過40字。（4分）

推薦的漢字是：                                                     

推薦的理由是：                                                              

20．【2014年武漢二月調考】魯迅先生筆下的人物形象鮮活生動，而一些特定的稱呼更是意味深長。例如，《孔乙己》中說，“他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的'上大人孔乙己’這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己”?！跋榱稚钡男彰凇蹲８！分袆t這樣敘述，“大家都叫她祥林嫂；沒問她姓什么，但中人是衛(wèi)家山人，既說是鄰居，那大概也姓衛(wèi)了”。

請結合以上內容，淡談你對魯迅給這一類人物取名的看法。（4分）