江寧之龍?bào)?pan)，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊?，直則無姿；以欹(qi)為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃?。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫(zhuo)直，刪密，鋤正，以天梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻(yu)梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，天(yao)其稚枝，鋤其直，遏(e)其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉!

    予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫士，甘受詬(gou)厲，辟病梅之館以貯之。

    嗚呼!安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉!

    江寧(今南京)的龍?bào)?，蘇州的鄧尉山(今蘇州吳縣光福鎮(zhèn))，杭州的西溪，都出產(chǎn)梅花。有人說：“梅枝以彎曲的為美，筆直的就沒有風(fēng)姿；以橫斜的為美，端正的就沒有景致；以枝干疏朗的為美，茂密了就沒有美態(tài)。”這種觀念已習(xí)以為常。對此文人畫家在心里明白它的意思，卻不便公開宣告大力號召，用這種標(biāo)準(zhǔn)來約束天下的梅樹；更不能用這種標(biāo)準(zhǔn)指使天下的百姓砍掉直的，剪除密的，鋤去端正的枝條，把摧殘梅損傷梅作為職業(yè)來謀求錢財(cái)。梅枝的歪斜、稀疏、彎曲，也不是那些忙著想賺錢的人能憑他們的智慧能力做到的。有人把文人畫家古怪嗜好的隱情公開告訴賣梅的人，砍掉那些端正的枝條，培養(yǎng)那些橫斜的枝條，剪除那些密枝，折斷那些嫩枝，鋤掉那些直干，阻礙它的生機(jī)，用這種方法來謀求高價(jià)，因而江蘇、浙江的梅都成病態(tài)。文人畫家造成的禍害嚴(yán)重到這種地步啊!

    我買了三百盆，都是病態(tài)的，沒有一盆完好的。我已經(jīng)為此哭了好幾天，于是發(fā)誓要治療它們：放松它們的枝干，理順?biāo)鼈兊闹l，毀掉那些花盆，全部把它們埋在地上，解開捆綁它們的棕繩；以五年為期，一定要使它們恢復(fù)原狀，使它們健全完好。我本來不是文人畫家，甘愿被別人嚴(yán)厲詬罵，開設(shè)病梅館來貯存它們。

    唉!怎么能讓我有多一些空閑時(shí)間，又有多一些空閑的田地，來廣泛貯存南京、杭州、蘇州的病梅，竭盡我畢生的時(shí)間來治療病梅呢!

    清朝統(tǒng)治者為了加強(qiáng)統(tǒng)治，奴役人民，—方面大興八股文以束縛人們的思想，另一方面以文字獄鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受摧殘和壓抑。面對這一殘酷的事實(shí)，作者表示了極大的憤慨，強(qiáng)烈要求社會改革和個(gè)性解放。《病梅館記》就是作于這個(gè)時(shí)代。文章托物言志，借梅喻人，通過譴責(zé)人們對梅的摧殘，形象地揭露和抨擊了清朝統(tǒng)治階級束縛人民思想，壓制、摧殘人才的罪行，鮮明地表達(dá)了作者渴望解除封建專制的桎梏，解放人才，培養(yǎng)進(jìn)步力量的革新精神。

    結(jié)構(gòu)分析病梅館記揭示產(chǎn)生病梅的根源簡述梅的產(chǎn)地多，分布廣，暗喻天下人才不可勝數(shù)

    借某些人病態(tài)品梅來影射統(tǒng)治者思想禁錮，摧殘人才——以梅喻人分析病梅產(chǎn)生的原因未可明詔大號

    不能讓人們以此為業(yè)

    不能“以其智力為也”

    他人“明告”月音示幫兇以壓制人才為業(yè)作者療梅的行動(dòng)和決心為梅哭泣(即為人才被殺而痛心)

    療梅的措施——縱、順、復(fù)、全、貯托物言志

    解救病梅的理想和苦心字詞句分析

 

    閱讀指導(dǎo)

    學(xué)習(xí)本文，要重點(diǎn)把握文章主旨，體會文章的寓意和言外之意，要做到這點(diǎn)，應(yīng)深刻了解作者的表現(xiàn)手法。

    一、以梅喻人，托物言志。本文以“病梅”為話題，以“療梅”為中心，針對的則是人才問題。表面上文章甸甸說梅，骨子里是以梅喻人，字字句甸抨擊時(shí)政，通過梅樹I參遭壓折、摧殘的事實(shí)，影射封建統(tǒng)治者對人才的扼殺，并指出文人畫士及其幫兇的“孤癖之隱”是導(dǎo)致人才病態(tài)、人才I參遭摧殘的根源。詳見下表。本體Ⅱ目喻體梅Ⅱ目人才病梅Ⅱ目遭摧殘、壓抑的人才文人畫士Ⅱ目封建統(tǒng)治者品梅葡隹：曲，欹，疏Ⅱ目選拔人才標(biāo)準(zhǔn)：奴才，庸才，歪才摧殘梅的手段：繩，天，病，斫，刪，鋤，養(yǎng)，遏Ⅱ目束縛人才思想，屠殺正直之士，豢養(yǎng)奸邪小人，扼殺新生力量摧殘梅的后果：皆病，禍烈Ⅱ目大批人才遭殘酷屠殺療梅的措施：購，縱，順，毀，埋，解，復(fù)，全，辟，貯Ⅱ目解除人才束縛院夏人才生機(jī)，解放人才個(gè)性，改革沉悶政局療梅的愿望：誓，必，甘，窮Ⅱ目表達(dá)了拯救人才的強(qiáng)烈愿望和準(zhǔn)備迎接斗爭的堅(jiān)定信心二、用詞形象準(zhǔn)確。在談到一些人對梅的審美觀時(shí)，用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六個(gè)形容詞，準(zhǔn)確簡練、對比鮮明地?cái)[出兩種截然不同的看法。對于封建統(tǒng)治階級摧殘人才的手段，作者用了“斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，天其稚枝”，用語十分精當(dāng)，“斫”字揭露了統(tǒng)治者對正直人才的粗暴兇惡；“養(yǎng)”字形象地點(diǎn)出封建統(tǒng)治階級豢養(yǎng)奸佞小人的不良居心；“刪”字暗喻大批人才慘遭排斥；“天”字象征新生力量被扼殺……這一連串動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了作者的滿腔悲憤之情。

    三、句式整齊，富有感情色彩，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和抒情色彩。比如“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)”。這幾句形成排比，一氣呵成，寫出了某些人的評梅標(biāo)準(zhǔn)，讀來瑯瑯動(dòng)聽。