陶行知先生指出：“千教萬(wàn)教，教人求真； 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！闭娼逃浅浞株P(guān)注每個(gè)生命個(gè)體的差異，最大限度地發(fā)展他們的智慧和潛能。而不是辦學(xué)條件的華麗外表的改變，也不是師生和家長(zhǎng)一味追求的書面成績(jī)的高低，也不是所謂的一枝獨(dú)秀的精英教育。我們行走在教育的征程上，需要有教學(xué)實(shí)踐的體味與反思，需要有課余時(shí)間的及時(shí)充電。讀書使人聰慧，讀書使人明智，讀書使人愉悅。在書中，我們愉悅地與大師交流與對(duì)話，從而蕩滌我們的頭腦，進(jìn)而也使自己變得高尚。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我強(qiáng)烈地感受到做教育者的歷史使命。如何追求教育本真的回歸，肩負(fù)自己身上的重?fù)?dān)，與歷史潮流共進(jìn)，融入這個(gè)不斷進(jìn)步和正在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的世界。自己耕耘的這片土地，確實(shí)不大。哪怕是小小的天地，自己也要無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代，無(wú)愧于自己從事的事業(yè)，無(wú)愧于自己教育的每一個(gè)孩子，無(wú)愧于自己快樂(lè)的人生之旅。我希望在自己的教育行程上，努力去追求教育本真的回歸。我認(rèn)為從以下四個(gè)方面去努力嘗試和探索：

一、努力營(yíng)造利于學(xué)校教育的文化氛圍

學(xué)校是育人的陣地，文化氛圍的營(yíng)造有利于陶冶師生的情操。如何有效發(fā)揮它的育人功能，是擺在學(xué)校管理者必須思索的問(wèn)題。學(xué)校的文化氛圍，必須立足于自己的生存環(huán)境，繼承學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如我們新蓋了大樓，修一些時(shí)尚的廣場(chǎng)與走廊，與很多地方的修建大致差不多，如果不加以一些學(xué)校自己的元素內(nèi)容，外行一看熱熱鬧鬧，漂漂亮亮。但一細(xì)想，只是投資拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)，對(duì)教育內(nèi)在的東西價(jià)值太低，這不算是在追求真教育。所以，當(dāng)我們外部的辦學(xué)條件改善之時(shí)，我們的每一個(gè)角落的布置與擺設(shè)，教育語(yǔ)言的巧妙使用，都要與我們的育人目標(biāo)緊密結(jié)合，讓師生浸潤(rùn)其間。這種文化氛圍的營(yíng)造必須符合自身學(xué)生的需求，切不可高深莫測(cè)。

學(xué)校是育人的圣地，歷史上古今中外的名人名言，要讓它發(fā)揮應(yīng)有的育人力量。人人需要激勵(lì)，需要精神支柱的力量。在教學(xué)區(qū)，應(yīng)使用一些名人名言，張貼名人頭像，讓孩子們從小要有遠(yuǎn)大的理想，雖然每個(gè)生命個(gè)體的智力是有差異的，但每個(gè)孩子需要自己的奮斗目標(biāo)，這樣的生活才有意義，才有價(jià)值。

學(xué)校管理者要積極營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，率先垂范，身體力行。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無(wú)不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。”這種和諧的人際關(guān)系包括師生關(guān)系，生生關(guān)系與教師群體之間的關(guān)系，和諧的人際關(guān)系會(huì)使人學(xué)習(xí)愉悅，工作快樂(lè)。工作制度的公平、公正、透明，富有人性化，這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思考的問(wèn)題，讓教師間的競(jìng)爭(zhēng)公平化顯得尤為重要，要我們的教師真誠(chéng)待人，與人為善，善待我們的每一個(gè)孩子，我想這樣的育人氛圍的效果不言而喻。

二、努力探索關(guān)注個(gè)體發(fā)展的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，主渠道。我們的課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注每個(gè)生命個(gè)體的發(fā)展。課堂是孩子們求知的場(chǎng)所，我們要糾正兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向：

一是教師教得如何好，講的如何精彩。這確實(shí)需要，但這不是最重要的。最重要的是孩子們學(xué)到了什么，學(xué)得輕松有效，學(xué)得如何精彩。當(dāng)然，這不能只看個(gè)別孩子，應(yīng)當(dāng)關(guān)注全體，讓不同智力的孩子有盡可能的發(fā)展。教師在課堂上，要特別關(guān)注個(gè)別能力差的孩子，撥動(dòng)他們思想上的琴弦，讓大家共鳴。教師的教學(xué)要立足為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，采取靈活有效的教學(xué)機(jī)智，而不是生搬硬套地完成所謂的教學(xué)任務(wù)。

二是過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的重要性。知識(shí)點(diǎn)的東西當(dāng)然重要，如果教師在講授知識(shí)的過(guò)程中，只是看學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)弄懂沒(méi)有，掌握沒(méi)有，方法另不靈活，而忽視了知識(shí)點(diǎn)帶給學(xué)生的情感教育，顯然是不妥的。人是有情感的。課堂上，我們也要關(guān)注孩子們的情感變化，因勢(shì)利導(dǎo)，要讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到班級(jí)生活的愉悅，感受到社會(huì)生活中美好的一面，讓他們的內(nèi)心情感豐富。既學(xué)得知識(shí)，也學(xué)會(huì)了做人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)與做人是同等重要的，不會(huì)做人的一味的學(xué)習(xí)有什么意義呢？

三、努力構(gòu)建利于學(xué)生良好品行的生命德育

德育教育不能采用單純的說(shuō)教，二是要把它融入到各種活動(dòng)中去。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮其學(xué)科的德育功能。如語(yǔ)文教學(xué)中善與美得教育，科學(xué)學(xué)科中求真求實(shí)的教育，數(shù)學(xué)學(xué)科中合作意識(shí)的培養(yǎng)，體育學(xué)科中不怕困難，堅(jiān)韌不拔毅力的培養(yǎng)等等。在學(xué)科教學(xué)中，不能一味地只注重知識(shí)的傳授和習(xí)得，而應(yīng)把德育教育滲透其間。這樣的課堂，是關(guān)注生命個(gè)體的課堂，是關(guān)注人發(fā)展的課堂，是我們追尋的優(yōu)質(zhì)課堂。

除了學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建生命課堂外，各種德育實(shí)踐活動(dòng)非常重要。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括校內(nèi)的大中小隊(duì)活動(dòng)與校外實(shí)踐活動(dòng)。小隊(duì)活動(dòng)有幾人小組的互幫互學(xué)，互相監(jiān)督活動(dòng)。中隊(duì)活動(dòng)有故事會(huì)，演講賽，百年課本劇，書畫競(jìng)賽等，大隊(duì)活動(dòng)有知識(shí)競(jìng)賽，歌詠會(huì)，節(jié)日慶典等。開(kāi)展形式多樣、豐富多采的德育活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了才干，還讓他們陶冶了情操，學(xué)會(huì)了相互尊重、信任、合作精神等。校外實(shí)踐活動(dòng)要讓教育回歸生活，讓孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，愛(ài)護(hù)大自然，在鄉(xiāng)村生活中鍛煉他們勞動(dòng)的本領(lǐng)，如家務(wù)勞動(dòng)，田間勞動(dòng)，手工制作，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情趣。

四、努力實(shí)踐利于師生凈化的課外讀書活動(dòng)

“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/SPAN>社會(huì)發(fā)展變化真的很快，新的世紀(jì)，全球正進(jìn)行著深刻而偉大的變革，世紀(jì)各國(guó)都希望在新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上搶得制高點(diǎn)，只有用新科技來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的目標(biāo)。作為教育者的我們，甘愿落伍這樣的時(shí)代嗎？作為教育對(duì)象的學(xué)生，怎么不豐富自己的課外知識(shí)，長(zhǎng)大去迎接未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)呢？師生共同的進(jìn)步，要靠自身不斷地學(xué)習(xí)去取得。教師的讀書活動(dòng)，要采取督促和自主并重的原則。如教師購(gòu)書補(bǔ)貼活動(dòng)，教師讀書演講比賽，讀書心得評(píng)比活動(dòng)。另外要讓教師自主愛(ài)上讀書，有教師小課題的申報(bào)活動(dòng)，教師積極參與課題研究，不斷學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的理論修養(yǎng)。還有爭(zhēng)做家長(zhǎng)滿意的教師活動(dòng)，家長(zhǎng)滿意的教師不僅是教學(xué)業(yè)績(jī)上過(guò)硬，還需要教師不斷提高自身的文化素養(yǎng)，這樣的教師，家長(zhǎng)和學(xué)生肯定喜歡。學(xué)生的讀書活動(dòng)，推行強(qiáng)制的課外讀書時(shí)間的要求，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)督促，幫助孩子參與課外閱讀，逐漸增強(qiáng)學(xué)生自主課外閱讀的自覺(jué)性。當(dāng)然，學(xué)校和班級(jí)要適時(shí)舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，讓師生都喜愛(ài)閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，師生的知識(shí)得以豐富。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中去接受真善美的教育，學(xué)生的心靈會(huì)變得高尚。讓我們的課堂充滿活力，充滿人文關(guān)懷，孩子的個(gè)性就會(huì)得到張揚(yáng)。讓我們美麗的校園有著濃濃的育人氛圍，孩子們?cè)趯W(xué)校是愉悅的、幸福的、不斷成長(zhǎng)的。讓我們?cè)谡娼逃男谐躺先ゲ粩嘧非蟆?/SPAN>