昨天有個大連的高一家長跟我說，兒子參加了大連的一個作文補習班，主講老師應(yīng)該是大連高中語文的領(lǐng)軍老師。我好像閱讀過這位老師的講座，水平很高。
    但是為什么這個高一孩子作文水平不能提高或者說提高非常緩慢呢？這里面涉及到“動手寫作”這個問題：一是孩子要多動手寫作，二是老師要下精力幫助學生們動手批改作文，這一點是十分重要的。
    首先，任課老師自己必須會寫作文。光是按照書本備課講課，作為老師，自己不會寫出一手漂亮的文字，就難以批改好學生的作文。其次，老師要舍得付出精力批改學生作文。認真修改作文是幫助學生快速提高作文水平快速提分的有效步驟。按照我的經(jīng)驗，若是幫助學生認真批改兩篇49分（滿分60分）或34分（滿分40分）以下的作文，一般學生一個月內(nèi)寫三四篇作文，就能夠使該生的作文迅速提升3~5分。
    批改一篇學生作文有多難？需要多長時間？因人而異。有的學生作文寫得結(jié)構(gòu)和語言對路，發(fā)乎于情，動之于手的作文容易批改，你可能有2小時就可以批改完成了。但是更多的學生作文是背誦了一些經(jīng)典文章，斷章取義東拼西湊寫的，沒有自己的真東西，文風多變思維跳躍，這樣的作文則需要一二天甚至三四天才能批改完一篇。這不是危言聳聽，只要當老師的用心去修改，而不是浮皮潦草，你就會體驗到批改作文的難度。正如網(wǎng)名叫“正月”的副編審昨天給我的留言：“批改作文是一件辛苦活。它不像數(shù)學，對錯分明，若要批改好一篇作文，得和學生進行一番思想上的交流和斗爭！”
    批改學生作文，一要吃透學生在構(gòu)思時的情感。二要適應(yīng)學生的文風。三要忠于學生的語言特色。四要盡可能使用保留原來的句子。五要結(jié)構(gòu)上不要大的改動。六要幫助學生提煉觀點。七要把偏題、跑題的作文拉回主旨并確定中心思想。。。這樣，當學生自己對比經(jīng)老師批改過的作文后，才會在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的震撼和共鳴。
    所以，當昨天那個大連高一家長跟我說，想請我?guī)椭暮⒆优淖魑臅r，我半開玩笑拒絕了：“不可以，給我一千元也不會修改一篇作文，太累了！”但是玩笑歸玩笑，還是要幫助我的學生批改作文的。真的很累！