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最近，網(wǎng)上不少幼小銜接的帖子引發(fā)準(zhǔn)小學(xué)生家長的共鳴，但家長們關(guān)注最多的是學(xué)習(xí)問題。西安教育科學(xué)研究所副所長崔江紅、A索兒童國際啟育中心顧問李艷認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)外，孩子更需要的是生理、心理上的輔導(dǎo)和幫助。銜接什么？ “小學(xué)的學(xué)習(xí)生活跟幼兒園是有很大區(qū)別的，孩子眼中的老師，由保育、教育兼?zhèn)涞暮亲o照顧型，變成了以教育為主的要求引導(dǎo)型；學(xué)習(xí)的方式也由幼兒園的隨意玩，變成了強制學(xué)習(xí)；而行為規(guī)范、各項制度的增多，也給孩子帶來壓力?！蔽靼步逃茖W(xué)研究所副所長崔江紅說。所以，為孩子上小學(xué)做一些知識方面的準(zhǔn)備有必要，但知識的準(zhǔn)備并不是幼小銜接的重點或者全部，更應(yīng)引起家長關(guān)注的是孩子在身心上能否適合小學(xué)的要求。怎樣銜接？ A索兒童國際啟育中心顧問李艷認(rèn)為，上小學(xué)意味著白天要獨自面臨學(xué)習(xí)、生活、玩耍、與其他同學(xué)交往，所以父母可以在可掌控范圍內(nèi)大膽放手，讓孩子獨立選擇和處理日常問題，幫助孩子更快地成長起來。 李艷說，一定要注意讓孩子在上小學(xué)前掌握基本的生活常識，像穿衣服、系鞋帶，洗臉、漱口個人衛(wèi)生的處理，掃掃地、擦擦桌子等，剛開始的時候孩子可能會手忙腳亂、丟三落四，但是家長要有耐心，可以在旁邊多加指點，但是不能代勞。 另外對小學(xué)和幼兒園不同的生活習(xí)慣要提前告知孩子，比如，現(xiàn)在很多小學(xué)生中午是托管在學(xué)校的，午餐在學(xué)校吃不要偏食、挑食；課間不要光忙著玩，要注意上廁所，因為上課后不能和幼兒園一樣可以隨時上廁所，需要舉手告訴老師的。 家長還要有目的的讓孩子自己整理自己的物品，收拾自己的學(xué)具，整理書包。比如周末帶孩子出門，可讓孩子自己背一小包，將自己的小物品裝進去，回家后檢查有沒有把東西落在外面等。 大部分孩子都比較好動，注意力無法長時間集中。從現(xiàn)在開始，家長可以每天抽出半小時，和孩子一起做一些閱讀、畫畫或者其他孩子感興趣的事情。但是要求他在一段時間內(nèi)不開小差，專注地做好手頭的事。一開始也許孩子只能堅持10分鐘、15分鐘，時間長了，慢慢地孩子就會越來越“坐得住”。 到了小學(xué)認(rèn)識的同學(xué)會越來越多，從現(xiàn)在開始就要訓(xùn)練孩子參加更多的集體活動，學(xué)會和更多的人相處，比如在假期中，父母可以創(chuàng)造環(huán)境讓孩子和社區(qū)同齡的孩子多交流，在玩耍過程中注意秩序和禮貌。注意什么？ 上小學(xué)前，孩子會有長大的自豪感，對小學(xué)、新的生活充滿了向往和期待，這時，父母的情緒應(yīng)該和孩子保持同步，而不該將過多的負面情緒傳遞給孩子。比如有些父母在聊天時，無意會說“這么個小不點要上學(xué)了，書包咋能背得動”，“這么好動，上課45分鐘如何坐得住”等等，孩子本來還沒有意識到這是個問題，但父母這種心理暗示會讓孩子產(chǎn)生壓力和負擔(dān)。 有些家長可能會過度擔(dān)心，向孩子傳遞一些負面的信息，比如說“小學(xué)的功課會很難”，“你就要去受苦了”或者“就要被收進籠子了”等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒邁入小學(xué)校門，就已經(jīng)對即將到來的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對此，李艷建議，家長要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會學(xué)到更多的本領(lǐng)”，“你會交到更多的朋友”，“你長大了，就要成為一個小學(xué)生了”等等，調(diào)動孩子的積極性。這種積極面對的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活，對于他以后面對人生的更多狀況，都是有利的。 EF英孚教育西安學(xué)校執(zhí)行校長閔佳表示，家長在家里營造一些英文的氛圍，對英語學(xué)習(xí)很有益處。 首先，可以從自己家里開始，在家具上貼上英文標(biāo)簽，或者在鐘表上貼一些有關(guān)時間觀念的詞匯，總之讓學(xué)生每天起床后，就能看到、用到或想到英文。 第二，沒有英語基礎(chǔ)的孩子，剛開始學(xué)英語，除了在課堂上和老師同學(xué)交流之外，還需結(jié)合生活情境不斷的練習(xí)，不斷的使用。家長可以在家督促、幫助孩子多張口練習(xí)。 瑞思學(xué)科英語西安高新培訓(xùn)中心校長郭井龍表示，少兒開始學(xué)習(xí)英語時，首先訓(xùn)練聽的能力，聽得多了，孩子才能夠模仿。所以應(yīng)讓孩子多聽英文歌、英文故事等，觀看英文節(jié)目、卡通，還有要在課堂上認(rèn)真聽老師講課，注意老師發(fā)音的口形，因為這是最為直接的溝通。 學(xué)大教育西安分公司總經(jīng)理王秦軍表示，大部分需要補課的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)動力不足或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好才導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后的，作為家長要懂得在孩子補習(xí)的過程中給予及時的關(guān)注和指導(dǎo)，孩子才有可能戰(zhàn)勝自己的弱點獲得真正的提高。 如何調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，如何幫孩子改善不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)大教育西安分公司總經(jīng)理助理高曉榮建議，首先，不管是查漏補缺，還是為了知識層次提高，家長必須明確地告知孩子目標(biāo)，以避免孩子敷衍上課。其次，低齡孩子上課外輔導(dǎo)，應(yīng)建立一個家校練習(xí)冊，老師與家長互動。 再次，家長要幫助孩子有規(guī)律的作息。暑期要督促孩子完成培訓(xùn)老師布置的作業(yè)，以達到最佳的補習(xí)效果。 陜西省小天鵝藝術(shù)團團長、西安市蓮湖區(qū)少年宮主任杜鵑特別提醒家長，讓孩子去學(xué)習(xí)才藝，希望家長每天都能花點時間，抽空陪孩子分享在才藝班學(xué)習(xí)的成果，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，影響進一步學(xué)習(xí)的動力。 杜鵑說，可能家長會覺得孩子太辛苦，但學(xué)藝沒有量的積累是不會達到質(zhì)的飛躍。 值得注意的是，如果孩子不想練習(xí)，家長也不要以打罵的方式對待，更不能放任不管。可以慢慢誘導(dǎo)孩子，比如每天練10～15分鐘，然后逐漸延長練習(xí)時間。只要家長用心去陪伴孩子學(xué)習(xí)，久而久之，孩子就能體會到學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，進而開始自發(fā)性的主動學(xué)習(xí)。 |
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