□ 王獻紅   

近日，筆者觀摩了南陽市初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽?？梢哉f，整個大賽異彩紛呈。在我興奮于新課改煥發(fā)如此大的生命力之余，另一種憂慮也漸漸襲上心頭，并且愈積愈烈——如今，我們的部分語文課已偏離了正軌，嚴重“串味兒”。
大賽過程中，相當一部分課堂為了制造亮點，豐富表現(xiàn)形式，采用了大量非語文元素：集音頻視頻于一體的多媒體課件充斥課堂，扎扎實實的語言文字訓練很少；脫離文本的議論很多，自由誦讀的朗朗書聲缺失；吹拉彈唱大行其道，學生思考、質(zhì)疑的時間幾乎沒有……所有這些非語文現(xiàn)象、非語文活動成了整個課堂的“賣點”，真正的語文教學被抹去了本色，擰干了原汁！
什么才是真正的語文教學？真正的語文教學就是把“培養(yǎng)和提高學生正確理解和運用祖國語言文字能力”作為根本任務的課堂；真正的語文教學就是緊扣文本、穩(wěn)扎穩(wěn)打進行聽說讀寫訓練的教學。換言之，也就是“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”。返樸歸真，自然天成，這是語文教學的最高境界，它本應是少急切多從容的，是少外表多內(nèi)涵的。
新課程標準給了我們一線教師從事教學的許多“預設”，它同樣還需要我們因“生”制宜、因“課”制宜的精彩“生成”。著眼于學生的終身發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力，扎扎實實地打好學習母語的基礎，這才是我們語文教師的正確選擇。有位老師說得好：我們的語文課要上得更有語文味，就應憑借簡明的教學目標，簡約的教學內(nèi)容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真實的教學效果。也唯有如此，我們的語文課才能回歸本色、原汁原味，我們的語文教學才能與時俱進、科學發(fā)展！
（作者單位：南樂縣教研室）