讓孩子擁有向善向上的心靈

□　本報(bào)記者 翟晉玉 綜合整理

雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)希望通過(guò)教育教學(xué)改革，讓孩子在自主學(xué)習(xí)、自我管理，提升成績(jī)的同時(shí)，擁有向善向上的心靈，成長(zhǎng)為全面發(fā)展、有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才。那么，學(xué)生如何看待課改，家長(zhǎng)又如何評(píng)價(jià)課改呢？且聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲……

  學(xué)生學(xué)什么？怎么去學(xué)？學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)？用教師的“尺碼”來(lái)衡量是行不通的，“鞋子”是否合腳，只有穿鞋的人自己知道。對(duì)于雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育教學(xué)改革，最有發(fā)言權(quán)的，是學(xué)生。

  放飛夢(mèng)想的高效課堂

  剛上雨田，我就深深體會(huì)到了雨田課堂的“不一般”。上課時(shí)，老師完全不用書(shū)本，卻干凈利落地為我們講課；同學(xué)們可以走上講臺(tái)，盡情地發(fā)揮自己的才能，也可以小組為單位進(jìn)行討論，盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就是雨田的高效課堂。我理解中的高效課堂，就是用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生成為課堂真正主人的課堂形態(tài)。

  可是要想真正成為課堂上的主人，沒(méi)有“硬功夫”也是不行的。沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲。做什么事都是這樣的，雨田的高效課堂也是如此。起先，我還納悶：老師和同學(xué)們?cè)鯓幼龅?span>“滔滔不絕”的，后來(lái)才知道，要想“滔滔不絕”，就要做好課前預(yù)習(xí)。就拿語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，沒(méi)有全面的預(yù)習(xí)，就不會(huì)對(duì)文章的內(nèi)容有了解，沒(méi)有對(duì)文章的了解，自然也就總結(jié)不出文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也就不能成為課堂上真正的主人，不能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不過(guò)，這預(yù)習(xí)也是要靠自覺(jué)的，否則我們就會(huì)淪為“學(xué)習(xí)的奴隸”。

  懂得了方法，我也漸漸成為課堂的主人。課前，我能積極預(yù)習(xí)；課上，我能踴躍發(fā)言，爭(zhēng)取上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不論對(duì)與錯(cuò)，是與否，上臺(tái)了也就加深了印象；課后，我還能及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)到的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)到的知識(shí)及時(shí)消化掉，不懂的，就跟小組同學(xué)及時(shí)溝通交流。正是因?yàn)槲蚁伦懔斯Ψ颍看慰荚?，我都能取得?yōu)異的成績(jī)。

  選擇了雨田，也就選擇了高效課堂，選擇高效課堂，也就選擇了成功與輝煌。我愛(ài)高效課堂，是它讓我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，是它讓我找到了自信，是它讓我放飛了夢(mèng)想！【東校區(qū)七年級(jí)（7）班 田匯群】

  在這里學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

  一張薄薄的學(xué)案是老師課前辛勤精細(xì)的工作結(jié)晶。課前的自主學(xué)習(xí)，課上的合作探究，再加上老師從旁指點(diǎn)迷津，再難的知識(shí)點(diǎn)都變得容易理解，因?yàn)樵谶@樣的課堂上，我們有獨(dú)立的思考，我們不是被動(dòng)地跟著老師轉(zhuǎn)的機(jī)器，而是思維敏捷、活生生的人！老師注重教育我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，比如：學(xué)案的知識(shí)要靠自己整理歸納，學(xué)案的重難點(diǎn)需要同學(xué)之間合作探究解決，老師要負(fù)責(zé)的就是策劃組織，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  或許有人會(huì)覺(jué)得老師在偷懶，與“紅燭春蠶”相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)不然。老師教給你“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法，而非整理歸納好的知識(shí)，與“授人以魚(yú)，不如授人以漁”有共同的出發(fā)點(diǎn)。也許在高效課堂的前期，你會(huì)覺(jué)得很難接受、舉步維艱，可后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己掌握知識(shí)的速度會(huì)越來(lái)越快，而且效果顯著。當(dāng)你掌握那烙有自己靈魂的知識(shí)的瞬間，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福！【九年級(jí)（10）班 高田】

  教師點(diǎn)撥解疑惑

  高效課堂真的比以前的上課方式好多了，有了不懂的問(wèn)題，隨時(shí)可以站起來(lái)發(fā)問(wèn)，重點(diǎn)知識(shí)不但要學(xué)會(huì)，能講明白，還要與小對(duì)子及時(shí)互測(cè)，學(xué)扎實(shí)記牢固。大家共同的疑惑會(huì)有教師及時(shí)點(diǎn)撥講解，并引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)舉一反三，靈活創(chuàng)新，學(xué)以致用?！酒吣昙?jí)（5）班 楊傲然】

  背誦的甜頭

  人們普遍認(rèn)為，朗讀和背誦只是為了增強(qiáng)記憶。但這種認(rèn)識(shí)是比較片面的。當(dāng)你通過(guò)背誦獲得他人贊賞時(shí)，當(dāng)你感到自己又儲(chǔ)備了一些知識(shí)時(shí)，當(dāng)你因?yàn)楣Φ自鷮?shí)而學(xué)習(xí)輕松時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)背誦的甜頭有這么多！

  背誦最大的一個(gè)好處就是，可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)量。俗話說(shuō)“知識(shí)就是力量”，我們擁有了知識(shí)，就擁有了力量，有了力量才能戰(zhàn)勝困難、才能沖出難關(guān)。

  當(dāng)然，背誦使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單這一點(diǎn)也是不容置疑的。多背能鍛煉腦力，讓大腦保持在比較清醒的狀態(tài)，對(duì)保持思維靈活性很有幫助。背誦等于對(duì)知識(shí)的掌握，這樣就不至于在考試時(shí)怯場(chǎng)，無(wú)法正常發(fā)揮。所以說(shuō)背誦對(duì)學(xué)習(xí)的作用還是不容小覷的。

  背誦就像一顆秀豆（一種糖），剛吃起來(lái)是極酸的，但當(dāng)你堅(jiān)持下來(lái)后，它又會(huì)變得十分甜?，F(xiàn)在我就像這樣，嘗到了背誦的甜頭，一種十分愉快的甜。你呢？【中心校八年級(jí)（2）班 姚夢(mèng)蘭】

  課后突破我快樂(lè)

  高效課堂還體現(xiàn)在課后習(xí)題的重點(diǎn)難點(diǎn)突破上。老師會(huì)在課后選出適合的習(xí)題，根據(jù)課時(shí)進(jìn)度帶領(lǐng)我們練習(xí)。習(xí)題從基礎(chǔ)練習(xí)到能力拓展，深度逐漸增加，訓(xùn)練了我們解決問(wèn)題的能力，加快了思維反應(yīng)。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)課上，針對(duì)自己的疑惑逐題討論、講解，如果大家不會(huì)，老師就會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥。老師點(diǎn)撥過(guò)后，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真思考，互相交換意見(jiàn)，總結(jié)作答規(guī)律和技巧。難題就這樣逐一突破并理解透徹。讓同學(xué)們有了更好的思維方式，做題都學(xué)會(huì)了“走捷徑”，而且見(jiàn)到的類(lèi)型也更多了，自然掌握了竅門(mén)，這樣考前不再緊張，成績(jī)也會(huì)比以前更好?！揪拍昙?jí)（4）班 陳曉萱】

  雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育教學(xué)改革，最受益的是學(xué)生，感慨最多的卻是家長(zhǎng)。作為學(xué)生的父母，他們對(duì)學(xué)生的變化感受最深。從家長(zhǎng)給學(xué)校寫(xiě)的信中，突出地反映了這一點(diǎn)。

  家校聯(lián)手塑造孩子的優(yōu)良品質(zhì)

  也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教育目標(biāo)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，“唯成績(jī)論”成為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重要目標(biāo)，似乎其他都不重要了。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校、家長(zhǎng)更多的是無(wú)奈。

  當(dāng)初把孩子送到雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)，很大程度上是因?yàn)橛晏锏闹锌汲煽?jī)好。2012年初的一場(chǎng)補(bǔ)課風(fēng)波把一切都打破了。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是恐慌，為孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂。課補(bǔ)不了了，還會(huì)有好成績(jī)嗎？還能考上好的高中嗎？

  隨后發(fā)生的一切，讓我對(duì)學(xué)校重樹(shù)信心，也為自己把孩子送到雨田感到慶幸。不破不立，雨田在補(bǔ)課風(fēng)波過(guò)后重新站了起來(lái)，引進(jìn)山東杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革。扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)、雄厚的師資力量與敢于“吃螃蟹”的精神，使雨田模式與杜郎口模式完美結(jié)合。“721”教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可與孩子的喜愛(ài)。家長(zhǎng)們欣喜地看到，原來(lái)可以這樣教，也可以這樣學(xué)！每天放學(xué)后，在與孩子的交談中，從孩子的表情里，我讀到了學(xué)習(xí)帶給他的樂(lè)趣，在這樣的氛圍下，孩子成績(jī)也自然得到了保證。

  現(xiàn)在，“做雨田的學(xué)生真幸福”成為家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的最高評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，我愿積極配合學(xué)校推行改革，共同致力于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”，品德修養(yǎng)上“身體力行，懂愛(ài)知恩”，全面發(fā)展的好學(xué)生、好孩子！【九年級(jí)（2）班 劉笑語(yǔ)家長(zhǎng)】

  喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣

  雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)全新的高效課堂教學(xué)模式，的確讓人耳目一新。課堂上，學(xué)生掌握了話語(yǔ)權(quán)，教師精講點(diǎn)撥。學(xué)生要上好課，要得到教師、同學(xué)的贊揚(yáng)，就必須有充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，課前要下足功夫。而得到贊揚(yáng)和掌聲，正是他們積極進(jìn)取的最大動(dòng)力源泉，促使他們更積極自信地投入到學(xué)習(xí)之中。正所謂“別人教的記不住，自己學(xué)的忘不了”，高效課堂真正喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其潛能得以最大程度的發(fā)揮，孩子成為課改最大的受益人。【七年級(jí)（1）班 于子濤家長(zhǎng)】

  女兒再也不厭學(xué)了

  高效課堂上，教師不講，讓學(xué)生教學(xué)生，能行嗎？更不理解為何學(xué)生上課時(shí)不安靜，亂糟糟的。每次周末孩子回家，我都要問(wèn)女兒：“你們課上那么亂，能學(xué)好嗎？”而女兒卻胸有成竹地告訴我說(shuō)：“媽媽你不知道，我們不是亂講話，而是在討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果可好了。”女兒告訴我，現(xiàn)在她不像以前那樣感覺(jué)累了，但學(xué)習(xí)效果比以前強(qiáng)多了，記得更牢了。我也悄悄地觀察女兒，感覺(jué)女兒真的變了，在她身上再也找不到以前那種疲勞厭學(xué)的感覺(jué)了。這些，都是高效課堂給女兒帶來(lái)的變化?！景四昙?jí)（9）班 卜嘉怡家長(zhǎng)】

  促孩子“成才”，更“成人”

  一個(gè)周末，我收到了孩子帶回的“致家長(zhǎng)的一封信”——《向善向上的心靈，高標(biāo)自覺(jué)的行動(dòng)》，讀了之后心中頗多感觸。

  現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，父母把所有的精力都放在孩子身上，一切都圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子們養(yǎng)成了只知道讀書(shū)，一點(diǎn)家務(wù)活也不會(huì)干，一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)歷也沒(méi)有的“死讀書(shū)”的人。這樣的孩子，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的未來(lái)社會(huì)，又會(huì)有多大的發(fā)展呢？

  幸虧，孩子來(lái)到了雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)。雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所私立中學(xué)，與其他私立中學(xué)有所不同，這里不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重孩子的思想品德教育，學(xué)校提出了“凈口，正心，修身，齊家”的教育方針，把“德”與“智”兩方面發(fā)展放在了同等重要的地位，這是最讓家長(zhǎng)欣慰的地方。試想，哪位家長(zhǎng)會(huì)希望孩子成為只知道學(xué)習(xí)，不知道關(guān)心、關(guān)愛(ài)父母的“書(shū)呆子”呢？

  在雨田，家里的一個(gè)個(gè)“小太陽(yáng)”、“小祖宗”逐漸懂得了團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了“1+1>2”的效應(yīng)。孩子們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，目標(biāo)更明確了，這也是我們家長(zhǎng)更樂(lè)于看到的。

  我相信，在雨田這種學(xué)習(xí)氛圍中，孩子不但能“成才”，更能“成人”。【九年級(jí)（4）班 佟瑤家長(zhǎng)】

  讓孩子更加自立和成熟

  時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這已經(jīng)是與老師溝通的第8封信了。8次的溝通交流，給了我8次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此時(shí)，任何華麗的詞藻都不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我的心情。每一次學(xué)習(xí)，都增加了我對(duì)教育孩子的信心；每一次學(xué)習(xí)，都讓我找到了更多與孩子溝通的途徑。

  今天已經(jīng)是2012年12月23日了，距離1月8日的期末考試還有十幾天的時(shí)間，這也意味著這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。每有好友問(wèn)我孩子在哪上學(xué)，我都會(huì)自豪地回答：“在雨田”，此時(shí)，我內(nèi)心泛起的，是無(wú)比的驕傲。我為雨田的良好教育而驕傲，為孩子的努力而驕傲，更為自己給孩子做的選擇而驕傲。

  從為孩子選擇報(bào)考雨田開(kāi)始，準(zhǔn)備考試、參加考試、拿到錄取通知書(shū)、報(bào)到、軍訓(xùn)、住校……我的心情真是百轉(zhuǎn)千回，無(wú)以言表。幾個(gè)月里，雨田嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，先進(jìn)的教育理念，教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一項(xiàng)都讓我覺(jué)得：讓孩子在這里學(xué)習(xí)生活，心里非常地踏實(shí)。

  孩子的班主任是一位孩子剛剛3歲的“小媽媽”，在孩子最需要母親關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候，她卻把所有的時(shí)間和精力投入到了自己的學(xué)生身上，與他們共學(xué)習(xí)，共歡樂(lè)，共成長(zhǎng)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，看著老師在講臺(tái)上總結(jié)班里情況，說(shuō)著班里每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，我都會(huì)想：她對(duì)自己女兒的生活又了解多少呢？她的大愛(ài)讓我感動(dòng)，更激發(fā)了我的使命感，我開(kāi)始沉淀自己，更細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)變化，通過(guò)每次對(duì)“給家長(zhǎng)的信”的閱讀，我學(xué)習(xí)了更多更科學(xué)的與孩子溝通的方法。

  通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得孩子最大的變化，就是生活上的自立和思想上的日趨成熟。每周日返校，孩子自己整理行李；每次回家，有好吃的都會(huì)先給姥姥、姥爺。在學(xué)校，也學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，關(guān)心老師。這與學(xué)校“做事之前先做人，做學(xué)問(wèn)之前先學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩”的教育理念是分不開(kāi)的。雖然變化只有一點(diǎn)點(diǎn)，但這一點(diǎn)點(diǎn)也讓我分外高興——成長(zhǎng)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的！【七年級(jí)（9）班 孟本袁家長(zhǎng)】

  教書(shū)，更要育人

  像往常一樣，我又收到了學(xué)校給家長(zhǎng)的信，讀完信，我心情久久不能平靜。在追求成績(jī)，追求升學(xué)率的今天，有幾所學(xué)校還能如此地重視德育，重視孩子的心理健康呢？這一點(diǎn)，雨田做到了。

  中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“仁”，即“愛(ài)人”，正所謂“仁者愛(ài)人也”。那么，什么樣的人可以稱(chēng)得上是“仁者”呢？學(xué)校在信中歸納的4點(diǎn)，我非常贊同。

  真誠(chéng)地感謝學(xué)校能夠在教書(shū)的同時(shí)還注重育人，我也相信，孩子在雨田的3年學(xué)習(xí)，一定會(huì)為他今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！酒吣昙?jí)（5）班 魏嘉家長(zhǎng)】

  孩子的變化

  孩子上雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)已近半年了，這半年孩子的變化很大。以前的孩子，不懂得體諒父母及他人的工作辛苦，還有挑食、浪費(fèi)、不愛(ài)勞動(dòng)，以自我為中心等壞習(xí)慣，但現(xiàn)在的她知道了孝敬父母、幫助同學(xué)、尊老愛(ài)幼。這都是進(jìn)入雨田以后的變化。

  雨田中學(xué)教育孩子，做人要擁有一顆“向善向上的心靈”，做事要有“高標(biāo)自覺(jué)的標(biāo)準(zhǔn)”；教育孩子，要勇于吃苦、謙卑寬容，以一顆感恩的心去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的變化。以前孩子做事拖拖拉拉，往往剛開(kāi)始積極性挺高的，做到一半時(shí)就嫌累，或是嫌麻煩，進(jìn)而放棄。學(xué)習(xí)也是如此，做題時(shí)遇到困難，她不去動(dòng)腦筋，也不去查閱書(shū)籍，家長(zhǎng)若不幫助，她就放棄。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子不管遇到什么困難都會(huì)堅(jiān)持，哪怕是一道填空題都會(huì)翻書(shū)或是查資料，即使花費(fèi)1小時(shí)時(shí)間，也會(huì)堅(jiān)持解決問(wèn)題。

  孩子每周回家一次，以前是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小公主，現(xiàn)在回家知道心疼父母了，有時(shí)會(huì)幫媽媽收拾房間。有一次，我下班后急忙趕回家，發(fā)現(xiàn)女兒竟然把飯菜都做好了，令我很驚訝，雖然是第一次，但還是非常欣慰。孩子剛上學(xué)時(shí)，每次都要接送，現(xiàn)在，每次回家都自己上樓，拿著重重的行李；送她走時(shí)她也堅(jiān)持自己拿東西，“我長(zhǎng)大了，媽媽我行的，您放心吧”，孩子如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻讓我們感到內(nèi)心無(wú)比地溫暖。這些，都與雨田的教育分不開(kāi)，都與老師的教育分不開(kāi)。

  學(xué)校通過(guò)“721”自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育，讓孩子從日常生活的所見(jiàn)所聞、所做所感等方面，感受人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們非常感謝學(xué)校和老師對(duì)我們孩子的培養(yǎng)。相信通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，我們的孩子一定會(huì)成為社會(huì)發(fā)展需要的棟梁之才。【七年級(jí)（1）班 康鴻瀅家長(zhǎng)】

雨田教師心語(yǔ)

□　金 銳 綜合整理

因?yàn)閻?ài)，所以幸福

  用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只要用心，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)！——肖宇湘

  我相信只要用一顆充滿愛(ài)的心來(lái)對(duì)待孩子，將一顆顆希望的種子種在孩子的夢(mèng)田，就會(huì)開(kāi)出最絢麗的花朵。——王珊珊

  對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。——方正平

  看著課改帶來(lái)的成果，看著學(xué)生高效學(xué)習(xí)的樣子，看著他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)時(shí)洋溢出的幸福，我笑了。孩子們，此刻，你們的幸福，也是我的幸福。  ——崔迎輝

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的。因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！  ——田鳳雨

  當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩。但是，當(dāng)我看到那一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生有了很大轉(zhuǎn)變，變得懂事聽(tīng)話了，就會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。工作著是美麗的！  ——黃艷娟

  教師工作付出的不僅僅是勞動(dòng)，還有情感和關(guān)愛(ài)。正因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)雨田有這樣的情感和關(guān)愛(ài)，我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)如此和諧、優(yōu)秀。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，盡全力營(yíng)造高效課堂，為雨田的美好明天而奮斗！  ——呂超

  只有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)而不是一個(gè)飯碗時(shí)，我們才會(huì)找到教師職業(yè)的樂(lè)趣，并在其中收獲為人師的幸福和自豪。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們都是最優(yōu)秀的教師！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們都是最偉大的教育人！  ——張娣

  課改“金點(diǎn)子”

  課堂之所以成功，是因?yàn)閷W(xué)生的全員參與。在設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該考慮到全體學(xué)生，遵循由易而難、循序漸進(jìn)的原則，讓每個(gè)學(xué)生都置身于活動(dòng)當(dāng)中，體會(huì)到收獲的喜悅，這種喜悅會(huì)刺激他們發(fā)掘自己的潛力，不斷地沖擊、突破難點(diǎn)，最終圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。  ——張繼艷

  應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我相信，更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我們今后提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)有巨大的影響。  ——趙麗萍

  隨著課改的發(fā)展，有效和高效已經(jīng)成為理想課堂的追求。讓我們拋開(kāi)形式化和功利化，真正為每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，形成教育教學(xué)的低耗時(shí)、快節(jié)奏、高效率，讓課堂煥發(fā)生命的活力！  ——郭明志

  一個(gè)鼓勵(lì)的眼神+一句引導(dǎo)的話語(yǔ)+一種互動(dòng)的教學(xué)+一腔為人師表的熱情=成功的高效課堂。  ——任小希

  班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用。我會(huì)在工作上關(guān)心、支持任課教師，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅，妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾，及時(shí)交流學(xué)生對(duì)任課教師的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)，與任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。 ——韓晶

  課堂教學(xué)中，我會(huì)盡力做到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，做到傳授知識(shí)、技能時(shí)注重能力的培養(yǎng)，使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既不給學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又能提高教育質(zhì)量。——張霖

  在建設(shè)高效課堂的過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，但是把大家眾多的“金點(diǎn)子”匯聚在一起，就是一筆寶貴的財(cái)富。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要虛心向大家請(qǐng)教，進(jìn)一步探討。我相信，一個(gè)雨田模式的高效課堂會(huì)很快展現(xiàn)在我們眼前。 ——金鈴

  每節(jié)課后，我們都應(yīng)該反思一下：“教”的優(yōu)缺點(diǎn)和“學(xué)”的優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么。對(duì)于“學(xué)”更要多反思：有多少學(xué)生主動(dòng)學(xué)了？他們學(xué)到了什么？還有什么潛力可挖？——方剛

  自主合作學(xué)習(xí)是科學(xué)、實(shí)用而又富有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)方法，它以合作為平臺(tái)，讓學(xué)生在合作中對(duì)話，在合作中解難，在合作中探究，在合作中體驗(yàn)民主和平等，在合作中感受純真的情感和進(jìn)步的快樂(lè)，在合作中發(fā)展，從合作走向成功！——劉渤

  教師成長(zhǎng)路

  一流的學(xué)校需要一流的教師。學(xué)校的進(jìn)步，首先是教師的進(jìn)步。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要資源，是課改的核心力量。——姚遠(yuǎn)

  課堂是教學(xué)的主陣地，更是課改的主陣地。我們必須切實(shí)地提高課堂效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)。——段秋實(shí)

  構(gòu)建高效課堂，是一種追求，是一種使命，也是一種境界。為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，我們應(yīng)該迎難而上，不懈努力！ ——王宏利

  為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，是我們義不容辭的責(zé)任。我們要徹底改變思想，徹底改變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，和學(xué)生一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。要探索的還有很多很多，要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但我相信，我們一定能走出雨田實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色之路，一定能讓我們學(xué)校成為眾人學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)，讓雨田人為此感到驕傲、感到自豪！ ——趙明

  實(shí)踐出真知，教學(xué)的真實(shí)效果靠我們自己去感覺(jué)。集體的智慧是無(wú)窮的，相信通過(guò)大家的共同努力，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)生活會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。——陳海艷

  秋風(fēng)颯颯，無(wú)法阻擋歸雁北飛的信念；秋水無(wú)痕，沉淀了一季的芬芳收獲。我愿借一陣秋風(fēng)掬一捧秋水，打造我的課堂經(jīng)典。這個(gè)秋天，在收獲的感動(dòng)中書(shū)寫(xiě)著溫暖。  ——馬楠

  一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，我的班主任工作越來(lái)越得心應(yīng)手、游刃有余。他山之石，可以攻玉，他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面的還是反面的，不管是成功的還是失敗的，我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真分析，從中吸取到有益的東西。在今后的班主任工作中，我會(huì)加倍努力，使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。  ——張名

                                                                                             中國(guó)教師報(bào) 2013-5-29

【 訪沈陽(yáng)雨田教育集團(tuán)董事長(zhǎng)張楠 [2013-06-04]】