試卷編制技巧

一、考試試卷的類(lèi)型

考試有多種類(lèi)型和方式，如筆試、口試、操作性考試；常模參照考試和目標(biāo)參照考試；標(biāo)準(zhǔn)化考試和教師自編考試。

標(biāo)準(zhǔn)化考試：人們按照系統(tǒng)的科學(xué)化程序組織編寫(xiě)的，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，并對(duì)誤差做出了嚴(yán)格控制的考試。特點(diǎn)是：試卷編制標(biāo)準(zhǔn)化，考試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，考試過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化，考試結(jié)果解釋標(biāo)準(zhǔn)化。

教師自編測(cè)驗(yàn)：任課教師根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)和編制的用于檢測(cè)自己的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測(cè)驗(yàn)/試卷。

二、教師自編測(cè)驗(yàn)的編制技巧

（一）命題的一般原則

(1) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)/教學(xué)大綱，突出教學(xué)重點(diǎn)；(2) 注重考評(píng)能力，不重復(fù)書(shū)本；(3) 題量、難度適當(dāng)，覆蓋面廣；(4) 試題彼此獨(dú)立，不互相暗(5) 文字清楚，題型多樣，不出偏題怪題。

（二）命題的一般程序

要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的測(cè)驗(yàn)，除了要堅(jiān)持以上一般原理外，還必須遵循科學(xué)的測(cè)驗(yàn)編制程序。

    (1) 依據(jù)考試目的確定測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。(2) 制定編題計(jì)劃。要編制出好的測(cè)驗(yàn)，必須先制定一個(gè)編題計(jì)劃。編題計(jì)劃包括明確測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、選擇測(cè)驗(yàn)材料、確定試題形式和數(shù)量、制定命題雙向細(xì)目表。 (3) 草擬試題。4) 修訂試題。(5) 排列試題順序。(6) 編寫(xiě)試卷試題說(shuō)明、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)答案。(7) 檢核試卷。

（三）命題的形式及具體要求（題型及編制要求）

⒈是非題：提供一個(gè)陳述性句子，要求學(xué)生做出是非判斷的題型。

格式：在下列句子中，請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為正確的句子后面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√√”，錯(cuò)的后面畫(huà)“×”。

優(yōu)點(diǎn)：易編制，適用于各種課程與教材；記分客觀，取樣范圍廣泛

缺點(diǎn)：不適合策略較高層次的學(xué)習(xí)結(jié)果；試題受猜測(cè)的機(jī)會(huì)很大（可達(dá)50%）

注意問(wèn)題：每個(gè)試題，應(yīng)只包括一個(gè)主題，且題目必須是完全肯定或完全否定的，避免可是可非或半是半非的敘述；避免使用具有暗示性的特殊限定詞，如，“全都”、“總是”、“從不”、“通常”、“有時(shí)”等，考生常常利用這些詞猜測(cè)答案；

⒉選擇題;它由一個(gè)“題干”和幾個(gè)“題肢”組成，“題干”可以是直接問(wèn)句或不完全敘述句，“題肢”則是供考生選擇的幾個(gè)真假不明的答案。

格式：把代表正確答案的字母填答在題干的括號(hào)里

優(yōu)點(diǎn)：可適用于各種不同層次學(xué)習(xí)結(jié)果的考試；可降低考生猜測(cè)率；學(xué)生作答和教師評(píng)閱簡(jiǎn)便，記分客觀。

缺點(diǎn)：命題較困難（因?yàn)榇鸢负妙}目要有邏輯性或似真性），編題費(fèi)時(shí)很多；易受暗示影響。

⒊填空題：提供一個(gè)有空格的陳述，要求學(xué)生把缺少的字詞填上，可空一處，也可空幾處。

格式：在下面題目的空格內(nèi)，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)淖衷~。

優(yōu)點(diǎn)：命題較容易；應(yīng)用范圍廣；基本不受猜測(cè)影響。

缺點(diǎn)：不利于測(cè)量復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果；評(píng)分不能上機(jī)統(tǒng)計(jì)。

4.配對(duì)題

格式：用線段把下列四位作者與其作品連接起來(lái)

優(yōu)點(diǎn)：編制比較容易；可以在較短的實(shí)踐內(nèi)測(cè)量大力的事實(shí)資料；可以有效地測(cè)量知識(shí)上的相關(guān)性。

缺點(diǎn)：僅能測(cè)量機(jī)械記憶和事實(shí)性知識(shí)；容易提供額外的作答線索；較難找到符合某一學(xué)習(xí)結(jié)果的同質(zhì)材料。

注意：?jiǎn)栴}和選擇答案在性質(zhì)上力求相近；配對(duì)項(xiàng)目不宜過(guò)多或過(guò)少，以十項(xiàng)左右為宜；作答的方法必須予以明確的規(guī)定；同一組項(xiàng)目應(yīng)印在同一頁(yè)上，以免造成作答時(shí)的困擾。

⒌簡(jiǎn)答題

它要求被試對(duì)直接提問(wèn)的問(wèn)題用幾個(gè)字或及句化來(lái)回答的問(wèn)題。它是填空題的變形，可互相轉(zhuǎn)換，但有的題采用填空形式為宜，有的則采用簡(jiǎn)答題形式為宜，應(yīng)適當(dāng)選擇。

格式：如簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)點(diǎn)：容易命題；比較適合考察基本概念和原理；受猜測(cè)程度小。

缺點(diǎn)：無(wú)法用來(lái)考查復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果；記分不夠客觀。

⒍論述題：它是要求學(xué)生以自己的答案來(lái)回答問(wèn)題的試題。它可分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是限制型論述題，它對(duì)學(xué)生反應(yīng)的形式好范圍做了較大的限制，如利用一幅圖，或使用具體的指導(dǎo)語(yǔ)，或指出作答的具體形式等，考生是限定范圍內(nèi)自由反應(yīng)。第二類(lèi)是擴(kuò)展型論述題，它幾乎不限制學(xué)生反應(yīng)的形式與范圍。但優(yōu)勢(shì)也在時(shí)間或長(zhǎng)度上做適當(dāng)限制，不過(guò)主意意圖是為更好地實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)，使被試更好發(fā)揮。

格式：作文題：習(xí)慣

要求：按題目作文，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

優(yōu)點(diǎn)：可測(cè)量高層次的學(xué)習(xí)結(jié)果；可培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；試題編寫(xiě)較容易。

缺點(diǎn)：試題取樣不廣且不均勻，無(wú)法有效代表學(xué)科的全面內(nèi)容，會(huì)影響考試效度；評(píng)分主觀性強(qiáng)且易受很多無(wú)關(guān)因素的影響。

試卷編制應(yīng)注意滿(mǎn)足以下幾個(gè)基本要求：

（一）難度：

客觀題：P=R/n（P——難度指數(shù)；R——該題答對(duì)人數(shù)；n——考生人數(shù)）

主觀題：P=X/W（X——所有考生在該題得分的平均值；W——該題規(guī)定的滿(mǎn)分分?jǐn)?shù)）

（兩端分組法）主客觀題通用公式：P=P_H+P_L/2(P_H——高分組答對(duì)人數(shù)比率，P_{L————}低分組答對(duì)人數(shù)比率)

在常模性考試中，試題的難度在0.3~0.7之間為適中，平均難度在0.5左右。

（二）區(qū)分度：

計(jì)算區(qū)分度的方法很多，如點(diǎn)二列相關(guān)法，二列相關(guān)法，極差相關(guān)法、兩端分組法等，

D=P_H—P_L（D——區(qū)分度指數(shù)；P_H——高分組通過(guò)某題的百分率；P_L——低分組通過(guò)某題的百分率）

兩端分組法計(jì)算區(qū)分度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

區(qū)分度值

區(qū)分度優(yōu)劣

04~

非常良好

03~039

良好，稍加改進(jìn)即可

02~029

尚可，用時(shí)還需做些改進(jìn)

019以下

劣等，需淘汰或修改以提高區(qū)分度后方可使用

(三 )信度

它是指同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試施測(cè)兩次或多次，所得結(jié)果一致性程度。測(cè)量信度的方法很多，常模參照測(cè)驗(yàn)常用的方法有重測(cè)法、復(fù)本法、分半法、庫(kù)里法。采用0，1記分的試題其考試信度要求高于0.9，甚至高于0.95，一般考試要求在0.55以上。

（四）效度

它是考試正確性或有效性的質(zhì)量指標(biāo)，是考試能夠反映所要考的那些東西的程度。它包括內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、構(gòu)造效度等。

難度和區(qū)分度屬于試題量的分析的指標(biāo)，屬于項(xiàng)目分析；信度和效度分析屬于試卷量的分析，屬于整體分析。