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一笑心晴 ?。ㄒ唬袄蠋熍u我……，我不要上幼兒園！” 笑笑從2歲上幼兒園以來幾乎沒有哭鬧過，而且還經(jīng)常會去安慰其他入園哭鬧的小朋友，這一點很少見。老師曾在給笑笑的評語中寫到：“你是班上唯一一個從來不哭的孩子！” 不過，有一天早上，笑笑卻哭得傷心欲絕，拼命嚷嚷著“我不要去幼兒園！”這真是太奇怪了，肯定有什么特別的原因，我猜測，要么是被同學(xué)欺負了，要么是被老師罵了。 那一天上午，我收到老師溫暖的短信：“笑笑現(xiàn)在已經(jīng)沒有哭了哦，可能是周末在家待幾天有點反復(fù)，所以不愿來，純屬正常，您別擔(dān)心！”我回復(fù)：“謝謝老師的關(guān)心和照顧！” 許多孩子都有“假期綜合癥”，每到周一或者放假后的第一天，就會出現(xiàn)不愛去幼兒園的現(xiàn)象。但是，依我對笑笑同學(xué)的了解，以及作為母親的直覺，應(yīng)該不是這個原因。 那天晚上，在家人和顏悅色的“逼問”下，笑笑終于吐出了實情：“因為張老師批評我吃飯吃得太慢……我不想上幼兒園！”眼里流露出對老師的恐懼。哦，原來如此，果真是被老師“罵”了！ 我還沒來得及反應(yīng)，笑笑爸爸一聽完之后立即哈哈大笑：“這算什么呀？挨批評有什么關(guān)系啊？以后你上學(xué)不得經(jīng)常挨老師批評嗎？” 本來我不贊成以這樣嘲笑和不屑的態(tài)度對待孩子，我可能會先安撫孩子的情緒，再傾聽孩子內(nèi)心的想法，最后和孩子一起商量解決辦法。但是，既然老公一盆冷水已經(jīng)潑了出去，我也不會當(dāng)著孩子的面阻止或者駁斥老公。爸爸有爸爸的教法，換個角度想，這樣輕描淡寫的態(tài)度說不定能讓孩子也學(xué)會開朗地看待事情呢，呵呵。反正育兒戰(zhàn)線必須要統(tǒng)一，有沖突有分歧也不在孩子面前表現(xiàn)，我不喜歡“紅臉白臉”，不喜歡“嚴(yán)父慈母”?，F(xiàn)在，老公先開了口，所以，我只好順著老公的桿子往上爬。 笑笑看爸爸這么“幸災(zāi)樂禍”，自己又不理解“批評”到底意味著什么，一臉不高興。我趕緊圓場：“笑笑，爸爸的意思是，如果小朋友做的不好、做的不對，老師批評你們，是很正常的事情。所以爸爸說這算不了什么，沒關(guān)系！嗯，爸爸媽媽小時候，也都挨過老師的批評呢?！?br> 笑笑問：“真的嗎？” 我點點頭：“是啊！” 笑笑不確定，繼續(xù)問：“那老師批評你們什么了？” 我想了想：“爸爸的老師批評爸爸的字寫得不整齊，歪七扭八的?！?br> 笑笑一聽樂了：“歪七扭八，哈哈哈。” 我繼續(xù)說：“媽媽的老師，曾經(jīng)批評媽媽太驕傲。” 笑笑好像明白了一點：“媽媽，不能驕傲，要互相學(xué)習(xí)！” 我點點頭：“笑笑說的對！所以，媽媽和爸爸在聽到老師的批評之后，就改正了，爸爸努力把字寫得更整齊，媽媽也不再驕傲，要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，笑笑告訴媽媽，你的老師，批評你什么呢？” 笑笑回答：“老師批評我吃飯吃得太慢了。” 我問：“那你吃飯慢不慢？” 笑笑眨巴眨巴眼睛：“有點慢?！?br> 我問：“你不喜歡吃嗎？” 笑笑說：“好吃的，我就吃得快，不好吃的，我就吃得慢。” 這個理由相當(dāng)充分啊。 我說：“哦，原來是這樣，媽媽知道了?？墒抢蠋煵恢腊。蠋熛Ｍ總€小朋友都能吃得又快又好，所以老師就提醒你一下，想讓你吃快一點。你不要害怕，老師還是很喜歡你的，她今天還夸你的舞跳得好，讓你站在第一排，而且還說你的英語講得很好呢?！?br> 笑笑兩眼放光：“真的？老師還是喜歡我的？” 我微笑著斬釘截鐵地點點頭！ 笑笑終于釋懷了。 從笑笑最后那句“老師還是喜歡我的”，我忽然想到了一個問題，6歲前的孩子非常需要“安全感”，尤其來自于他身邊比較親密的人，他經(jīng)常在反復(fù)驗證“媽媽是不是愛我”“老師是不是喜歡我”。也許，他并不是不能接受“批評”，而是，在他的意識里，誤以為如果挨了某個人的批評，這個人就不再喜歡他了。 我看笑笑的情緒有所緩和，繼續(xù)趁熱打鐵：“誰都有做的不好、做的不對的時候，其他人都可以批評他，只要改正了、進步了，就是好樣的！不過，批評人的時候要禮貌，不能亂兇人亂罵人。笑笑，你現(xiàn)在看看爸爸媽媽有什么做的不好的地方，你批評一下我們？” 笑笑看了一下我們，嚴(yán)肅地說：“爸爸，你看電視的時候，離電視太近了，這樣對眼睛不好！”爸爸恍然大悟：“哦，是啊，我怎么能站得這么近？”一邊說一邊退到合適的位置。 我笑了：“謝謝笑笑同學(xué)的提醒，爸爸很快就改正了！” 笑笑也開心地笑了起來。 我借機發(fā)揮：“笑笑，你吃飯?zhí)?，怎么辦呢？” 笑笑充滿信心地回答：“謝謝媽媽的提醒，我以后吃快一點！” 第二天上午，老師發(fā)來短信：“笑笑今天表現(xiàn)很好，一下都沒有哭了，您安心上班吧！” 頭一天老師誤以為笑笑是假期綜合癥才哭的，我決定把笑笑哭鬧的實際原因以及我的感想，跟老師交流一下，我回復(fù)到：“老師這么關(guān)心笑笑，我真的很感動，給您添麻煩了，謝謝！昨晚我們問笑笑原因，他說是因為老師批評他吃飯慢，所以不想上幼兒園，還有點害怕老師。我想，現(xiàn)在的孩子總是被表揚、被賞識、被鼓勵、被肯定，結(jié)果經(jīng)不起一句批評，也經(jīng)不起一點挫折，夸出來的好孩子心理真的太脆弱了！這個問題比較嚴(yán)重，也比較普遍，我們以后一定會重視！昨晚我和他爸爸已經(jīng)給他解釋過了，一個人做的不好、做的不對，別人可以提出批評，這很正常。笑笑也理解了，而且還批評他爸爸看電視離得近呢，呵呵。我還告訴他，老師雖然批評了他，但還是很喜歡他，不要害怕，只要改正了進步了就是好樣的！我們以后還會思考怎樣幫助孩子面對批評和挫折。再次感謝老師的關(guān)心！” 老師回復(fù)：“首先我謝謝您，雖然咱們很少見面，但是我特別喜歡您，我覺得您特別有教育智慧，就是不一樣。這件事我還真不太了解，謝謝您告訴我。笑笑各方面都很讓老師省心，我們都很喜歡他。吃飯慢，可能只是偶爾的現(xiàn)象，老師說他，就是告訴他快一些。笑笑這件事，反映出普遍的問題：有時候老師還沒開口批評，孩子就哭了，臉皮太?。∧f的很對，現(xiàn)在大多數(shù)孩子受挫心理太差，只能表揚，不能批評，這一點我特別不支持。您能這么理解老師和配合老師，真的非常感謝！另外請您轉(zhuǎn)告笑笑，就算犯了錯誤也不要怕，老師說完你改了就行，我們還是很喜歡笑笑的，而且，有什么事情，可以直接跟老師說，做男子漢不能輕易掉眼淚哦！笑笑媽以后有事情隨時和我溝通，有機會我一定要請您來班上給其他家長現(xiàn)身說法一下，肯定比我更有說服力！” ?。ǘ皨寢?，我棒不棒？媽媽，我很厲害吧？媽媽，我做的好嗎？” 笑笑在拍皮球，1，2，3……一直拍到100多個，停下來之后，笑笑興高采烈地來“邀賞”，他問我：“媽媽，我棒不棒？”以前，我總是拍著他的肩膀說：“小伙子，很棒！” 笑笑在拼圖，面對滿地狼藉的一盤散沙，耐心地拼了半個多小時，終于完成一副浩大的工程，他向我炫耀：“媽媽，我很厲害吧？”以前，我總是豎起大拇指說：“你真是太厲害了！媽媽都拼不了！” 笑笑在做手工，認真地剪、仔細地折、一絲不茍地粘，這孩子做事確實很專注，等到大功告成，笑笑滿意地看著自己的杰作，驕傲地等著我的表揚：“媽媽，我做的好嗎？”以前，我總是驕傲地回答：“你做的很好！” …… 我錯了！大錯而錯?。。?br> 適度的欣賞和表揚，可以讓孩子充滿自信，通過肯定他而讓他具有成就感，通過鼓勵他而讓他勇于進取。然而，賞識教育遠遠不只是這么簡單的形式，不能在任何時候都輕輕松松“一賞了之”。 如果一味地濫用贊揚，孩子對贊揚就產(chǎn)生了一種“依賴”，孩子每做一件事情都會向我“討賞”，養(yǎng)成了期待表揚的習(xí)慣，如果沒有表揚，他就失去動力，做什么都沒勁。這樣的狀況變成：孩子的奔跑，不是為了前方的目標(biāo)，而是為了身后拉拉隊的喝彩！ 而且，如果只是泛泛地評價孩子“你真棒”“你真厲害”“你做的很好”，卻沒有針對具體的事情進行描述，孩子逐漸就喪失了自我評價的能力，他依賴于別人的評價，一旦受到表揚就沾沾自喜、一旦受到批評就天崩地裂。這樣的人在精神上無法獨立、在心理上是極其脆弱的！ ?。ㄈ┓此迹罕頁P和批評，兩手都要抓，兩手都要硬！ 以前傳統(tǒng)的教育主要以“批評”為主，嚴(yán)師出高徒、棍棒底下出孝子，老師和父母擺出一副居高臨下、仗勢欺人的架子，對孩子總是挑剔、指責(zé)、訓(xùn)斥、打罵；而孩子對老師、對父母要必恭必敬、惟命是從。這種基于不平等的教育觀念，抹殺了孩子的個性，阻礙了孩子的智力發(fā)展，壓抑了孩子的心理健康。 忽然有一天，“賞識教育”猶如一把鋒利的寶劍脫鞘而出，把傳統(tǒng)的“批評教育”稀哩嘩啦殺了個片甲不留，重新開辟了一番嶄新的局面。心理專家說了“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！庇谑牵瑹o數(shù)父母被徹底洗腦，高舉“賞識”的偉大旗幟，堅定不移地踏上對孩子狂贊特贊的大路，“你真行”“你真棒”“你真聰明”“你真厲害”“你很優(yōu)秀”……贊揚之聲一片泛濫！ 物極必反。孩子們被淹沒在贊揚之聲中，被捧的不知天高地厚，同樣也會造成一系列心理問題，比如目中無人、自以為是，比如精神依賴、不能自我定位和評價【上文（二）的情況】，比如經(jīng)不起一點批評和挫折【上文（一）的情況】，等等。 賞識要有原則、有節(jié)制、要有具體目標(biāo)、要把握時機，賞識也要講方法、講技巧。凡事重在尺度，如果賞識過了“度”，必將造成教育的災(zāi)難！ 這篇文章是《競爭時代，怎樣讓孩子“輸?shù)闷稹薄芬晃闹辛粝碌男∥舶停P(guān)于這個話題，還沒說完，繼續(xù)留一堆小尾巴，嗚呼，這都變成我的“惡習(xí)”了。實在不好意思，教育內(nèi)涵之博大精深，一篇文章實在難以窮盡，繼續(xù)期待吧。 |
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來自： 夢想教育 > 《410周弘的賞識教育》
