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議論文專題訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)模式（遞進(jìn)式）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，
2、了解議論文的基本結(jié)構(gòu)模式，掌握構(gòu)思議論文的方法技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：了解議論文的基本結(jié)構(gòu)模式，掌握構(gòu)思議論文的方法技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：了解議論文的基本結(jié)構(gòu)模式，掌握構(gòu)思議論文的方法技巧。
課時(shí)：第二課時(shí)。
導(dǎo)入：
一篇文章，結(jié)構(gòu)是它的骨骼，語言、材料是它的血肉，沒有骨骼，何談血肉？所以，雖然文章無定法，但作文有常規(guī)。掌握幾種基本的結(jié)構(gòu)模式，能使我們?cè)诳紙錾峡焖贅?gòu)思，在較短的時(shí)間內(nèi)迅速搭起文章的骨架，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)
（一）了解層進(jìn)式結(jié)構(gòu)
文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。
（二）基本結(jié)構(gòu)（一）：
1、基本模式：論述了“為什么”后，進(jìn)一步指出“怎么樣”。
2、閱讀文章，理清思路，體會(huì)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
論壓力
俗話說“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”。的確，“有壓力才有動(dòng)力”，
那么，適當(dāng)?shù)膲毫?duì)人有什么好處呢？
閑適使人懶惰，當(dāng)今社會(huì)有多少富家子弟因?yàn)樯畹臒o憂無慮而消沉度日，荒廢一生，可見，沒有壓力的人是不會(huì)時(shí)刻鞭策自己向前走的。
壓力可以轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)力。中國近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國內(nèi)一無資本、二無技術(shù)、三無人才的艱難局面下，外國人還揚(yáng)言“會(huì)修通過關(guān)溝段鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”頂著這么多的壓力，但憑著滿懷的愛國熱情，詹天佑概然受命修建京張鐵路。帶上多方的壓力，他創(chuàng)造性地運(yùn)用“折返線”原理，在山多陡坡的青龍橋修筑了一段“人”字形線路，成為中國鐵路史上的里程碑。列強(qiáng)曾說過：或許連外國資深工程師也不能使關(guān)溝段線路完工?？磥恚瑝毫Υ_實(shí)起到了很大的作用。
適當(dāng)?shù)膲毫﹄m然有利于人的前進(jìn)，但每個(gè)人承受壓力的程度都不同，太大的壓力有時(shí)會(huì)適得其反，對(duì)人產(chǎn)生傷害。近年來，有很多學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的壓力過大而自殺，社會(huì)各界在這方面也做出了很多的努力，但收效都不大，所以減壓關(guān)鍵要靠自己，要正確面對(duì)壓力，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心態(tài)。
首先，對(duì)于壓力我們要毫不畏懼，要有自信。著名數(shù)學(xué)家陳景潤，當(dāng)年因語言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格，但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添自信心，致力于數(shù)學(xué)研究，后來終于成為這么的數(shù)學(xué)家。
其次，面對(duì)壓力我們要有勇敢的精神，用實(shí)力去打倒它，用實(shí)力去證明自己。波蘭的哥白尼通過對(duì)天體的長期觀察和科學(xué)的論證，發(fā)現(xiàn)地球中心說是錯(cuò)誤的，他不顧教會(huì)的迫害，大膽發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了太陽中心說的觀點(diǎn)。
最后，面對(duì)過強(qiáng)的壓力，我們要適當(dāng)?shù)蒯尫抛约?，使自己放松，忘卻壓力，許多人都有自己的一套減壓方式。因此，他們才會(huì)成功，如毛澤東選擇游泳，劉翔選擇唱歌等等。
當(dāng)然，不一定有壓力就一定會(huì)成功的，還有很多因素也是關(guān)鍵，但壓力具有很大的推動(dòng)作用，是成功的必不可少的條件之一。
《論壓力》思路：
參考：作者首先引用俗語導(dǎo)出話題，接著談“為什么”——“那么，適當(dāng)?shù)膲毫?duì)人有什么好處呢？”，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)重點(diǎn)論證“怎么辦”——如何正確面對(duì)壓力，最后得出結(jié)論——辯證地對(duì)待壓力。
（三）基本結(jié)構(gòu)（二）
1、基本模式： 由此及彼，由近及遠(yuǎn)，由易到難，由特殊到一般（或由一般到特殊）。
2、閱讀文章，理清思路，體會(huì)層進(jìn)式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
貴在堅(jiān)持
有兩個(gè)人結(jié)伴橫過沙漠。至腹地，一人中暑了，又沒水喝，不能行動(dòng)。同伴給他一支手槍，五顆子彈，囑咐他過了三小時(shí)后，每隔一小時(shí)鳴一槍，以讓他能辨別方向，回來會(huì)合。過了8小時(shí)，同伴提著滿壺清水帶著駱駝商旅循槍聲找來。結(jié)果只見到一具尸體，其頭部被一顆子彈穿透了，手槍和五個(gè)彈殼草散落在死者周圍。他自殺了，沒有堅(jiān)持到還有被救希望的最后一刻。他的沙漠之旅的悲劇結(jié)局，從反面向人們提出了一個(gè)警示：堅(jiān)持，再堅(jiān)持。（定向引述材料，提出本文中心。）
不論做什么事情，可以說沒有堅(jiān)持就沒有成功。因?yàn)闊o論大小事情，從開始到終結(jié)都有一個(gè)過程，只有把全過程都按規(guī)定完成了，才是成功。不堅(jiān)持就意味著半途而廢，就必然到達(dá)不了成功的終點(diǎn)。大事要堅(jiān)持，小事要堅(jiān)持；耗時(shí)長的要堅(jiān)持，耗時(shí)短的也要堅(jiān)持。中國人民抗日戰(zhàn)爭打了8年，解放戰(zhàn)爭打了3年，沒有堅(jiān)持就沒有勝利；每個(gè)人的學(xué)業(yè)，小學(xué)6年，中學(xué)6年，有的上了大學(xué)還需4年，沒有堅(jiān)持就不能畢業(yè)。不說這些大事，就說簡單得如燒一壺開水，需要5分鐘你燒了3分鐘就熄火，春天去踏青，要走10里，你走了8里就回程，開水喝不上，美景也賞不成。（初論堅(jiān)持的重要意義。先說事理，再舉例子。選例有大有小，綜合起來就能說明所有的事。）
堅(jiān)持，在接近成功的最后階段顯得尤為重要。一是因?yàn)樵浇咏晒υ狡D難；二是因?yàn)橐呀?jīng)到了最后階段，如果因不堅(jiān)持而失敗，前功盡棄，尤為可惜。水燒到了99度，不堅(jiān)持就不能沸騰；萬米賽跑，跑了9999米不能計(jì)算成績。這位沙漠探險(xiǎn)者，已經(jīng)熬過8個(gè)鐘頭，放棄了最后的堅(jiān)持，終成戈壁冤魂。我們看過女排驚心動(dòng)魄的世界比賽，她們?cè)?∶2失利、第三局又處于劣勢(shì)的情況下，靠了堅(jiān)持到最后的精神，反敗為勝，結(jié)果以3∶2奪得勝利；也看到過以2∶0領(lǐng)先，又先得14分把對(duì)手逼到絕境的情勢(shì)下因沒有堅(jiān)持拿到最后1分，結(jié)果痛失戰(zhàn)機(jī)。歡笑與淚水，榮譽(yù)與失落，都只隔著一層障礙－－堅(jiān)持。面臨險(xiǎn)惡，堅(jiān)持有時(shí)能化險(xiǎn)為夷，絕處逢生；面臨順境，大意則功敗垂成，痛失荊州。堅(jiān)持可貴，在危險(xiǎn)中堅(jiān)持更可貴，在最后關(guān)頭堅(jiān)持，則是最成熟的表現(xiàn)。只有堅(jiān)持，才沒有“為山九仞，功虧一簣”的遺憾。（這一段把論證推進(jìn)一層：從一般地說堅(jiān)持，說到在危險(xiǎn)情境和最后關(guān)頭要堅(jiān)持。）
堅(jiān)持是對(duì)人的意志力的考驗(yàn)，堅(jiān)持靠希望來支持。沒有毅力就無法堅(jiān)持。中途生厭倦，見異思遷，改弦易轍，當(dāng)然無堅(jiān)持可言。在時(shí)間和艱險(xiǎn)的考驗(yàn)面前，第一批被擊倒的就是那些意志薄弱者。這些都是不言而喻的道理。而一旦失去了希望，就等于砍倒了堅(jiān)持的雙腿，意志再強(qiáng)也得倒下。這位沙漠探險(xiǎn)者，在放了最后一槍后，他覺得再也沒有招來同伴的希望了，死神逼來，生機(jī)斷絕，與其多受一陣煎熬再死去，不如自殺快捷而少痛苦，他是在泯滅了希望以后才出此下策的。王安石在游褒禪山記里把至于險(xiǎn)遠(yuǎn)的條件歸納為志、力、物，他把“志”放在極重要的位置。這里的“志”是心理、意志的總和，希望就是其中的重要部分。競技沒有希望爭先了，也就失去了堅(jiān)持的力量，有的人會(huì)逃下陣來；高考，沒有錄取的希望了，有的同學(xué)就放棄努力……人總是在希望中生存，為希望而奮斗。一旦絕望，堅(jiān)持就失去了精神的支柱。誰要不屈不撓地堅(jiān)持，就必須充滿信心和希望，哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。（再推進(jìn)一層，論證堅(jiān)持從何而來。兩個(gè)源：一是意志力，一是希望。）
播種希望，收獲堅(jiān)持，播種堅(jiān)持，收獲勝利。（簡短作結(jié)，概括有力。）
《貴在堅(jiān)持》思路：
參考：作者首先定向引述材料，提出本文中心論點(diǎn)：堅(jiān)持，再堅(jiān)持。接著初論堅(jiān)持的重要意義——先說事理，再舉例子。然后從一般地說堅(jiān)持，說到在危險(xiǎn)情境和最后關(guān)頭要堅(jiān)持。隨后作者又再推進(jìn)一層，論證堅(jiān)持從何而來——兩個(gè)源：一是意志力，一是希望。最后簡短作結(jié)，概括有力。
三、學(xué)以致用：按照要求習(xí)作。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
馬克?吐溫與朋友郝威爾準(zhǔn)備去遠(yuǎn)郊春游，出門時(shí)恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克?吐溫：“你看這雨會(huì)停嗎？” 馬克?吐溫：“所有的雨都會(huì)停的?！?/font>
請(qǐng)以“雨過天會(huì)晴”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的遞進(jìn)式議論文。
【審題導(dǎo)航】
這是一個(gè)具有隱喻性的作文題目，也就是說要透過題目中的“雨過”和“天晴”挖掘出與之相對(duì)應(yīng)的社會(huì)生活現(xiàn)象，進(jìn)行思考，確定寫作的切入點(diǎn)。
“雨”應(yīng)該指的是生活中帶有災(zāi)害性的事物或現(xiàn)象，如2008年南方風(fēng)雪災(zāi)害、奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的風(fēng)波、5。12汶川大地震、目前席卷全球的金融危機(jī)、中發(fā)關(guān)系的緊張、臺(tái)海三通的進(jìn)展艱難、農(nóng)民工紛紛失業(yè)下崗、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)苦難等等，都可以視之為生活中的“雨”，這些生活現(xiàn)實(shí)，都值得我們用一種“雨過會(huì)天晴”的眼光去審視，心態(tài)去對(duì)待。
“天晴”指的是生活中的困難被戰(zhàn)勝、問題被解決、危機(jī)被消除、風(fēng)波被平息、苦難終過去、一切變得美好幸福起來。
所以審題要抓住“雨過”和“天晴”之間的關(guān)系進(jìn)行思考，既可以談外在的環(huán)境和條件，也可以分析主體內(nèi)在的情緒和體驗(yàn)，要立足于其間的關(guān)聯(lián)詞“會(huì)”，“會(huì)”在這里即可以表示事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，也可以表示事物發(fā)展的可能性，從題目中給予的材料看，應(yīng)該偏重于“應(yīng)該”，偏重于“雨過”天一定會(huì)晴，表現(xiàn)的是事物發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。
在構(gòu)思的過程中，寫作者可以從個(gè)人的角度出發(fā)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活、情感發(fā)展、人際交往等過程中存在的“雨”，表明一種對(duì)未來的希望，“天”一定會(huì)晴的，體現(xiàn)出一種個(gè)體生命關(guān)注自我人生，展示積極向上的價(jià)值觀和樂觀自信的人生觀；也可以從關(guān)注國家、民族、社會(huì)生活的高度，來剖析目我們國際、民族在遇到“雨”后，一定會(huì)在全國人民的團(tuán)結(jié)努力下，迎來“天晴”的美好未來。
從立意的角度，可以注意過程的變化性，體現(xiàn)出一種事物趨勢(shì)的發(fā)展變化的流程，例如可以立足于從黑暗到光明、從失敗到成功、從蕭條到繁榮、從苦難到幸福、從落后到進(jìn)步、從死亡到新生、從痛苦到高興、從沮喪到激昂、從大悲到大喜、從失落到獲得、從失去到擁有……既可以分析自然現(xiàn)象、也可以談個(gè)人體驗(yàn)（如人生經(jīng)歷、命運(yùn)改變、心理調(diào)整、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等）、還可以談社會(huì)問題（如發(fā)展的曲折、經(jīng)濟(jì)的起伏、社會(huì)的公平、分配的合理等）可以切入的角度很多，要選好一個(gè)具體的點(diǎn)，進(jìn)行立論。
總體把握題目，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目作為命題作文，其實(shí)反映了一種看待問題的辯證思維的眼光和心態(tài)，不要被眼前的“雨”所嚇倒，要堅(jiān)信“雨過”天“會(huì)晴”的，這是一種對(duì)未來的充滿希望的期待，也是事物發(fā)展的可能和趨勢(shì)的體現(xiàn)。是一個(gè)結(jié)論性的肯定判斷，不能對(duì)這一論題進(jìn)行逆向的思維，也就是不能全部否定或部分否定題目給予的隱含性結(jié)論。如果確定了“雨過天不會(huì)晴”或“雨過天未必會(huì)晴”的立意就是背離了題目的出題導(dǎo)向。
范文：
雨過天會(huì)晴
大浪過后，海面自然平靜；狂沙飛過，大漠依然溫和；寒冬過后，暖春不會(huì)違約；風(fēng)雨過后，天空一片晴朗。而一時(shí)的挫折與不如意，短暫的黑暗過去后，也必將是人生乃至國家、歷史的又一個(gè)輝煌的晴天。
雨或許很大，生活或許真的很累，甚至讓人看不到希望，但只要能堅(jiān)持下來，就像嘗過茶水起初的苦澀后，隨之必是沁人心脾的芳香。文王被拘，他沒有絕望地一頭撞死，堅(jiān)信雨過天會(huì)晴，終得《周易》流傳后世；孫臏以殘疾之軀，身陷囹圄，卻堅(jiān)信雨過天晴，終于仕于齊而名揚(yáng)天下。近代老舍，在屈辱困頓中，一頭扎進(jìn)末名湖，留給后人的只是一聲聲無奈的嘆息！老舍，請(qǐng)你停住你的腳步，堅(jiān)持一下，黑暗怎么可能阻止黎明的到來？不如像黃勇玉那樣堅(jiān)信希望不會(huì)消逝，那么中國的思想錄恐怕就不會(huì)只是巴老一人支撐，您的人生定會(huì)會(huì)更加完美。因?yàn)榧词箷簳r(shí)是瓢潑大雨，但天一定會(huì)放晴的！
對(duì)于國家來說，它的天空不可能總是灰的，挫折是有的，彎路是存在的，但灰暗過去必是一個(gè)艷陽天。當(dāng)年魏忠賢把持朝政，綱紀(jì)廢弛，舉國上下莫能動(dòng)其一二，但他持久了嗎？最終只能是自縊而死，宣告東林黨人的勝利；像十年文革，國家的理智陂拋棄，法律被踐踏，國不成國，民無生計(jì)，但熬過十年，我們迎來的是撥亂反正的光明，是改革的春天。國家民族的發(fā)展有它的曲折，但不論道路多么曲折坎坷，必將是柳暗花明。
再看看我們?nèi)祟悮v史，曾有殘酷的陪葬，血腥而野蠻的征伐，像二次世界大戰(zhàn)，人類的天空一直是陰云密布，風(fēng)在哀號(hào)，雨在哭泣，天地為之動(dòng)容，山河為之震動(dòng)，但最終是文明戰(zhàn)勝了不文明，公理戰(zhàn)勝了強(qiáng)權(quán)，雨過之后還是天晴。
是的，無論雨多大，挫折恰比泰山壓頂，不幸乃如黃河洶涌，彎路堪稱九曲回腸，但我們自己、國家、人類歷史都會(huì)迎來晴天，雨過天會(huì)晴，必晴！
抱著這樣的心態(tài)，暴雨之中我們還需做個(gè)“三心二意”的人，這樣才能迎來晴天。首先是信心；溫家寶總理說金融危機(jī)中信心比黃金更重要當(dāng)是最好詮釋；其次是恒心，地震之中創(chuàng)造生命奇跡的同胞哪個(gè)不是持之以恒的典范；最后是耐心，大地般的耐心！如果你是好樣的，一切都會(huì)好起來的；如果你不行，沒關(guān)系，那證明你已經(jīng)做到最棒，只需要懷著希望等待。“二意”很簡單：意志與毅力：能走多遠(yuǎn)，不應(yīng)問雙腳，而應(yīng)問意志；能爬多高，不應(yīng)問雙手，而應(yīng)問毅力?！叭亩狻?，就可迎來晴天，問鼎輝煌。
一條幽徑，曲折迂回后必是心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落后定是回歸大海的寧靜；一個(gè)故事，遺憾悲惋后必是感動(dòng)人間的真情，一種人生，起伏困頓后必將迎來驚世駭俗的豪邁！
像過山車，低谷之后必能迎來高峰的驚喜！
【點(diǎn)評(píng)】
文章的獨(dú)特之處在于立足“雨過天會(huì)晴”這一核心，從人生、國家、人類歷史的高度，對(duì)“雨過天會(huì)晴”這一發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了具有個(gè)人思考的解讀：人生即使瓢潑大雨，天也一定會(huì)放晴；國家發(fā)展道路無論如何曲折坎坷，畢竟是柳暗花明；人類歷史不論如何陰云密布，一定還是雨后天會(huì)晴。從作者論證的過程中，體現(xiàn)出一種邏輯思維的縝密。尤其值得肯定的是在論證了“我們自己、國家、人類歷史都會(huì)迎來晴天，雨過天會(huì)晴，必晴！”的基礎(chǔ)上，更深一層開拓，論證了實(shí)現(xiàn)“雨后必天晴”所要具備的條件，體現(xiàn)了思維的深刻性。在語言運(yùn)用上，多用排比的技法，開篇、中間和結(jié)尾都能看到與文章內(nèi)容相關(guān)的排比段，具有視覺沖擊力，顯示了駕馭語言的功夫。
遞進(jìn)式議論文_例文鏈接
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的議論文通常有如下這樣幾種結(jié)構(gòu)形式。
1．“是什么，為什么、怎么辦”的結(jié)構(gòu)?！笆鞘裁础奔搓U明概念或道理本身的含義，“為什么”即分析產(chǎn)生現(xiàn)象或?qū)е履撤N結(jié)果的原因，“怎么辦”即提出解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。
【范文示例】
日積月累
一滴水固然渺小，但千萬滴乃至十億滴凝聚成的力量卻是我們不可小視的。石“穿”對(duì)人類來說，辦到它是輕而易舉的，可是又有誰愿化作那一滴水的力量去成就這一現(xiàn)象呢?這便告訴我們要學(xué)會(huì)積累，積累著看似渺小的的力量，日后將會(huì)化作巨大的能量。
積累并不是一件一蹴而就的事情，它就像細(xì)密的針線活，要一針一針地慢慢縫好。有些同學(xué)可能會(huì)厭惡考試，在考前只能拼命復(fù)習(xí)，但你們要知道，考試就是對(duì)平時(shí)所積累的知識(shí)的測驗(yàn)，如果沒有長時(shí)間的積累，光是“臨時(shí)抱佛腳”，是根本解決不了的問題的，即便是成功，那也是暫時(shí)的幸運(yùn)。這就足以證明積累的重要性。積累可以將生活經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、升華成更高的領(lǐng)悟，從而幫助更順利地學(xué)習(xí)生活。
那么，如何積累呢?
首先，我們自身不能小覷渺小的力量。當(dāng)年秦始皇沒有意識(shí)到兩個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)的起義可以推翻自己的霸權(quán);而現(xiàn)在的螻蟻筑穴甚至可潰一條江堤。渺小的力量凝聚起來是強(qiáng)大的，可怕的。我們只有正視這些看似渺小的事物，才懂得在生活中積累不顯而易見卻正確重要的經(jīng)驗(yàn)，積少成多，足以水滴石穿。
其次，我們要有一顆恒心。沒有毅力的人是無法做成這一艱巨的任務(wù)。愚公之所以能搬動(dòng)大山，離不開他那堅(jiān)定不移的信念和堅(jiān)持不懈的決心。只有那一顆充滿毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石頭，若是某一滴水半途而廢，則無法成就“石穿”。這便可見得恒心的重要性。
但是，只要不小覷渺小的力量和有一顆恒心我們就能積累力量嗎?我們還需要懂得積累適合自己的、正確的經(jīng)驗(yàn)。若是不在意把錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)漸漸積累，那將演變成難以變更的壞習(xí) 慣，危害自己的生活。所以，我們還需要一雙慧眼，選擇正確的經(jīng)驗(yàn)加以積累，以成大器。
總之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的積累。我們?cè)谄綍r(shí)的生活過程中，要學(xué)會(huì)擁有一顆恒心和一雙慧眼，積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能“滴水穿石”。
(北京市2011中考滿分作文)
點(diǎn)評(píng)：本文第一自然段闡明為什么要積累，第三自然段分條闡述怎么積累。層次感很強(qiáng)，很有邏輯性。
2.分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系的結(jié)構(gòu)。即從某一個(gè)方面闡明道理，卻分成幾個(gè)層面，而這幾個(gè)層面是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
【范文示例】
分 享
百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍(lán)天飛翔；小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕黄恋厣?。分享——一個(gè)具有魔力的詞語，給我們以無盡的財(cái)富與收獲。
分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾?蓋茨曾說：“每天清晨當(dāng)我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂?！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他與社會(huì)分享自己的財(cái)富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。
分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學(xué)見解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對(duì)象……因?yàn)榉窒?，人與人之間的隔閡漸漸消失；因?yàn)榉窒恚麄兪斋@了雙倍的幸福；因?yàn)榉窒恚麄兊玫搅耸廊说淖鹁础?/font>
分享能使各種文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關(guān)鎖國的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重；再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗?，F(xiàn)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€(gè)又一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧靜的國際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!
讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍窒恚屛覀兂浞职l(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語在生活中熠熠生輝!
【點(diǎn)評(píng)】
文章首段由自然屆的分享到人類社會(huì)的分享，引出分享在我們生活中的意義，然后從三個(gè)方面列出三個(gè)分論點(diǎn)分別闡述，即“分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂?！薄胺窒砟軌蛱嵘松那槿づc境界，贏得人們的尊敬?！薄胺窒砟苁垢鞣N文化和諧相處，使國際關(guān)系更加融洽?！边@三個(gè)分論點(diǎn)逐層推進(jìn)，由個(gè)人的精神，到人與人的相處，再到國家關(guān)系，逐層論述，推理縝密，層次井然，。
議論文寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)——遞進(jìn)式
教學(xué)目標(biāo)：在議論文寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章說理的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。
教學(xué)方法：講授、討論、練習(xí)
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過程：
課前三分鐘讀實(shí)詞
一、 導(dǎo)入：
看高考作文《要做老實(shí)人》的分論點(diǎn)，思考它們的關(guān)系？
高考作文《要做老實(shí)人》
第一層:做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)自己是一種莫大的享受。
第二層:做一個(gè)老實(shí)人，對(duì)別人是一種莫大的尊重。
第三層:做一個(gè)老實(shí)人，是對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境的莫大貢獻(xiàn)。
文章分別從對(duì)己、對(duì)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)三個(gè)角度由近及遠(yuǎn)加以論述，這三個(gè)方面是層層深入的，從而構(gòu)成了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使文章說理更有說服力。
（引出課題——議論文遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)）
二、遞進(jìn)式的概念和要求: 后邊的論證是在前邊論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后是逐層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。這是議論文經(jīng)常使用的一種結(jié)構(gòu)方式。 （關(guān)鍵：逐層深入）
三、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的格式：
遞進(jìn)式的文章一般有兩種格式：
（一）將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里，由簡單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
例：嚴(yán)于剖析自己
1.中心論點(diǎn)：要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖我自己
2、分論點(diǎn)：
①對(duì)自己要有自知之明。
（這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就無從下刀。）
②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。
（這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”。）
③自我批評(píng)的勇氣來源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。
（這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī)律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。）
（二） 按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。
例：《談惜時(shí)》
分論點(diǎn)① 珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn).
（思想認(rèn)識(shí)）… 是什么
分論點(diǎn)② 珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證.
（作用） … 為什么
分論點(diǎn)③ 珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去.
（做法） … 怎么做
解析：“我們應(yīng)該珍惜時(shí)間”這一中心論點(diǎn)，其實(shí)包含著三層含義：是什么，為什么，怎么做。他們之間是有一定的邏輯關(guān)系的，只有先有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能認(rèn)清其意義和作用，才會(huì)把“惜時(shí)”化為自覺的行動(dòng)。建立這樣的層進(jìn)式的分論點(diǎn)，能使說理透徹，邏輯思路清晰。
四、在運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)要注意：
文章各層次之間是層層深入，步步推進(jìn)的，前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)，否則就會(huì)影響文章的說理邏輯。
例如：
中心論點(diǎn)：從小要樹立遠(yuǎn)大理想：
分論點(diǎn)： 第一部分：怎樣才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。
第二部分：什么是遠(yuǎn)大的理想。
第三部分：為什么要樹立起遠(yuǎn)大的理想。
錯(cuò)誤之處：沒有合理安排邏輯順序，第一部分應(yīng)該放到最后。才能照應(yīng)“提出問題，分析問題，解決問題”的思路
五、堂上練習(xí)
以“理解”為中心論點(diǎn)，列出三個(gè)遞進(jìn)式的分論點(diǎn)，要求用第二種格式：
點(diǎn)評(píng)學(xué)生練習(xí)并展示范例：
《理解萬歲》
A．什么是理解？（理解是一種寬容----理解不是單純的原諒和一味的放縱）
B．為什么需要理解？（理解能使家庭更加和睦，友誼更加牢固）
C．怎樣理解？（理解的基礎(chǔ)是尊重----理解需要溝通，理解往往需要一個(gè)過程
---理解要設(shè)身處地為別人著想）
六：課后作業(yè)
修改你的分論點(diǎn)，把它列成提綱交上來。分論點(diǎn)后面要附上例子。 |
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