學段

寫作習慣積累

側重點

寫作技巧積累

側重點

課外閱讀

側重點

讀書筆記

側重點

1．標點正確格式無誤書寫準確的習慣

2．一絲不茍斟字酌句的習慣

3．廣涉博覽勤于觀察的習慣

4．常寫日記積累材料的習慣

5．聽收音機，看報紙的習慣

6．熱愛生活關注現(xiàn)實的習慣

1．描述方法：人物肖像、行動、語言、心理描寫，景物描寫，場面描寫，細節(jié)描寫，側面描寫等。

2．常見的表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)、變換人稱、聯(lián)想、想象、象征、類比、虛實結合渲染烘托等。

3．常見的結構方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)、材料安排（主次、詳略等）。

4．記敘文線索的類型：情節(jié)線、人物線、情感線、主題線、實物線、獨特詞語線。

5．散文的章法特點：注重鋪設文脈，注重過渡和照應，注重舒卷自如，濃淡相宜。

高一重點讀名人傳記、散文精品、文言短章。

確保天天讀，粗讀瀏覽為主。

側重點

一個標題的評點

一個名句的摘抄

一個詞句的賞析

一個句子的仿寫

一個語段的解析

一個人物的分析

一個場景的描述

一篇美文的品讀

一個開頭的欣賞

一種結尾的妙處

……

高二

1．與他人交流作文經驗的習慣

2．精思慎索，編好提綱再行文的習慣

3．寫讀書隨筆、作文后記的習慣

4．盡量使用新鮮素材的習慣

5．經常進行仿寫訓練的習慣

1．論說文三類體式：闡釋體、評論體、引申體。

2．論說文三種主要展開方式：橫式、縱式、對照式。

3．論證方法：舉例論說、析理論說、對比論說、比喻論說、類比論說、引語論說、釋義論說、歸謬論說等。

高二重點讀文學經典，雜文時評。

確保間天讀，品讀精懂讀為主。

側重點

一個觀點的詮釋

一個事例的點評

一個說法的質疑

一段對話的評論

一首名詩的賞讀

一種論證方法的解讀

一類社會現(xiàn)象的剖析

一篇新聞稿件的評論

一段精彩論證的摘錄

一位歷史人物的評點

……

高三

1．寫成以后反復修改的習慣

2．以文示友虛心求教的習慣

3．下筆—氣呵成50分鐘左右完成一篇作文的習慣

4．敢破常規(guī)敢創(chuàng)新的習慣

5．多角度立意的習慣。

1．常用的修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用等。

2．議論文開頭方法：直入法、漸入法、交代法、引出法、設疑法等。

3．議論文結尾方法：斬截法、總結法、回應法、引申法、建議法、補充法等。

4．考場作文的常用技巧：清晰的文脈，精巧的結構等。

高三重點讀哲學經典，文化論文。

確保周周讀，深讀研讀為主。

側重點

一種文化現(xiàn)象的反思

一個文化名人的評點

一篇文化經典的管窺

一種文化潮流的辨析

一個民族心理的解剖

一種哲學觀點的推介

一種社會流俗的批判

……

學段

口頭作文

（課前五分鐘演講辯論）

周記

大作文訓練重點

作文訓練階梯

思維訓練重點

高一

每天一人演講，兩人評點。每周一個主題，題目提前告知。

題目例舉：我的特長，我的偶像，我最喜愛的一句話，向你推薦一本書，我討厭的一個歷史人物，我的苦惱，我最喜愛的一首宋詞，一個詞評點三國（紅樓夢、水滸等），推薦一部新電影，我學習上的一個訣竅……（記敘類為主）

以下12大類為主：人物素描、校園采風、鄉(xiāng)情民俗、春夏秋冬、往事回眸、動物世界、名勝風光、真情告白、課堂寫真、心海浪花（寫心理活動）、街巷見聞、一事一議等。

1．引導學生關注生活，練好記敘類文體。如寫人記事類、記敘性散文、抒情性散文、游記、微型小說、故事新編等。

2．學會語言、動作、心理、肖像等描寫，善于選取記敘的角度，掌握虛構等技巧。寫景抓特征，寫人顯個性，寫事有波瀾。

3進行議論文基礎訓練。

高一（上）

1．記敘文的文體特點及基本要求。2．記敘文立意和結構的常見方法。3．記敘文選材和組材的方法。4．寫人記敘文常用的幾種描寫方法。5．記敘文興波瀾、生變化的技法。6．記敘文綜合訓練

高一（下）

1．記人散文的特點和要求。2．敘事性散文的要求和特點。3．借景（物）抒情散文的寫法。4．記敘文的泛靈手法。5．議論文的文體特點及基本要求。6．議論文的針對性與說理性。

側重培養(yǎng)形象思維能力，進行再造想象、相似聯(lián)想、相關聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等序列訓練，讓學生學會觀形而思神，觀物而思理，觀此而思彼，觀難而思解。進行名作摹仿訓練。

高二

每天一人演講，兩人評點。每天一個主題，題目當場抽簽。

題目例舉：我欣賞的一個語段，我的一個建議，我看中國足球，我看出國熱，我評股市，我看教育問題，一個文學形象的性格缺陷，給市長的一個建議，過洋節(jié)之我見，我評潛規(guī)則……（議論類為主）

以下10大類為主：奇思怪想、科幻天地、實驗報告、應用文苑（寫通知、啟事、海報等）、文學天空（嘗試寫小說、詩歌、戲劇、散文等）、科技動態(tài)、一題多做、讀書有感、影視評論、課文質疑等。

1．議論文體訓練。能確立明確中心論點，有理有據，有條理地展開議論，能精心選擇和使用論據，論證方法靈活，掌握橫式、縱式、對照式等結構技巧，能做辯證分析。

2．除議論文外，訓練多種文體，如說明文、小小說、詩歌、短評等。

3．注重寫作基本思路的訓練，通過訓練達到基礎等級要求。

高二（上）

1．議論文的論點確立與分解。2．議論文的選材與轉述。3．議論文論據與論點的扣合。4．議論文的結構技巧。5．議論文的理趣與文趣。6．小說人物形象、情節(jié)與環(huán)境。

高二（下）

1．議論文的辯證分析。2．說明文的順序與方法。3．小說的選材與構思。4．短評的結構與語言特點。5．讀后感的“引”“議”“聯(lián)”“結”。6．詩歌的創(chuàng)作與賞析。

側重培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力。訓練學生思維條理性和作文謀篇布局能力，初步培養(yǎng)學生聯(lián)系生活發(fā)表見解、主張的能力。培養(yǎng)抽象能力，即由形化意，由意化文的能力。如根據論證的需要概述事實論據等。

高三

每天兩人辯論，一人評點。每周一個主題，正方反方抽簽決定。

題目例舉：當代社會經典閱讀與時尚閱讀哪一種更重要？中學生上網利大于弊還是弊大于利？網絡經濟是不是泡沫經濟？高中生出國利大于弊還是弊大于利？個人的命運是由個人掌握還是由社會掌握？金錢的追求與道德可不可以并行？成大事者應不應該拘小節(jié)？男性和女性相比誰更需要關懷？社會發(fā)展應應重利輕義還是應重義輕利？在人生的道路上，機遇和奮斗哪一個更重要？……（思辨類為主）

以下10大類為主：質疑問難、一孔之見、高考話題、焦點話題、時事論壇、校園爭鳴、名人點評、縱論天下、時文賞析、經典品味等。

1．審題立意能力及作文的發(fā)展進行訓練。具體分為：深刻透徹；生動形象；有文采；有創(chuàng)意。

2．根據自己的寫作長處，確定某一文體進行強化訓練，力圖通過訓練使其作文達到基礎等級的上限或創(chuàng)新等級。

3．考場作文技巧訓練。

高三（上）

1．議論性散文的寫作。2．命題、新材料、話題、作文的審題立意。3．考場作文的立意開掘。4．考場作文的點題與扣題。5．考場作文的選材與結構。6．片段組合式作文的寫作。7．考場作文的擬題、開頭、結尾。

高三（下）

1．考場作文的“自選文體”。2．考場作文的“思想健康”。 3．考場作文的“感情真摯”。 4．發(fā)展等級中的“論據充實”。 5．發(fā)展等級中的“形象豐滿”。 6．發(fā)展等級中的“深刻”。 7．發(fā)展等級中的“創(chuàng)新”。 8．發(fā)展等級中的“有文采”。 9．考場作文的應試技巧。

側重培養(yǎng)求同思維、發(fā)散思維（多角度構思立意）能力，學會多層開掘：透過現(xiàn)象看本質，透過今天看明天，透過現(xiàn)在看發(fā)展。學會逆向立意：如近墨者未必黑，開卷未必有益等。學會辯證分析：用發(fā)展、聯(lián)系、一分為二的觀點分析問題。正確判斷是非，評價優(yōu)劣，比較異同。

進行一題多做（一材多體，一事多寫）和一料多用（根據不同論點敘述材料）訓練。指導學生運用側向思維觀察社會、人生，避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側面進行思考，尋找突破口，解決問題力求新發(fā)現(xiàn)、新感悟、新表達。

學段

評改方式

提升重點

成果方式

高一

老師評改為主，輔之以老師指導下的學生評改

高一記敘文為主，側重于寫人記事類的文章。寫人的文章可將以下四個方面作為提升重點。1．開頭有沒有注意開門見山，直接引題。2．選擇適當的人物。3．通過典型事例寫人。4．通過描寫人物的語言、行動、外貌、心理活動等展示人物性格。

記事的文章可將以下六個方面作為提升重點。1．敘事要素要交代清楚。2．敘事要完整。3．挖掘出事件中深刻的思想意義。4．寫好感人的細節(jié)。5．寫好事件中的精彩場面。6．用倒敘、抑揚、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂。

自編優(yōu)秀作文，附上個人、同學、老師的評語。

高二

學生互評為主，老師精評個例為輔

高二議論文為主，可將以下五個方面作為提升重點。

1．有明確的中心論點，分論點，觀點正確、鮮明。2．有清晰的思路，文脈順暢，結構合理，首尾呼應。3．有充實、新穎的材料。4．有恰當的論證方法。5．語言嚴密，有說服力。

編印作文集，老師評點，升格作文。

高三

老師精評個例為主，學生互評、老師面評為輔。

高三以考場作文訓練為主，可將以下六個方面作為提升重點。

1．審題：是否符合題目準確含義，是否體現(xiàn)題目要求的重點、范圍、對象；是否合乎文體要求；是否合乎字數要求；擬題是否精彩。2．立意中心：是否正確健康；是否鮮明突出；是否深刻有思辨性、針對性或是否新穎。3．選材：是否圍繞中心；是否符合生活實際；是否典型、有代表性；是否獨特有新意。4．結構：是否完整、嚴謹；思路及段落層次是否清晰有條理；重點及詳略是否得當；過渡是否自然，前后是否連貫。5．語言：是否準確得體地表情達意；是否語句通順無語?。êe別字）；是否生動形象有文采；是否恰當運用了修辭方法；是否綜合運用了多種表達方式。6．卷面字跡：書寫是否清楚勻稱；書寫是否工整美觀；是否卷面清潔無或少涂改。

個人作文匯編，升格作文匯編，發(fā)表作品展覽。