一、留足時(shí)間，從容寫作

語文科目的考試共兩個(gè)半小時(shí)，考生既要完成閱讀及語言基礎(chǔ)知識(shí)部分的答題，又要寫作一篇字?jǐn)?shù)在800字以上的文章。富有考場(chǎng)寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生都知道，寫作文的時(shí)間是一定要留足的(50—60分鐘)。只有留足時(shí)間，才能以平穩(wěn)的心態(tài)認(rèn)真審題，對(duì)題意“明辨之，慎思之”;才能使思維變得縝密，把思考引向深入，從而有良好的立意和構(gòu)思;才能開啟智慧，激發(fā)靈感，撞擊出思想的火花;才能讓平時(shí)的知識(shí)積累和心靈體驗(yàn)一觸即發(fā);才能從容表達(dá)，才思奔涌，文采飛揚(yáng)，文氣酣暢;才能書寫認(rèn)真，字體美觀，文面整潔。反之，沒有留足必要的寫作時(shí)間，或?qū)懽鲿r(shí)間嚴(yán)重不足，緊緊張張構(gòu)思，匆匆忙忙下筆，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，誠惶誠恐，心浮氣躁，又怎么能做到審題細(xì)心、思維縝密、思考深入、文思連貫、文氣貫通、書寫卷面盡如人意呢?（試題調(diào)研）

二、能拿基本分，爭(zhēng)取提高分

對(duì)于多數(shù)考生而言，要使自己的考場(chǎng)作文分?jǐn)?shù)不至于跟高分考生有太大懸殊，就必須考慮首先要拿到高于平均分3—5分的作文分?jǐn)?shù)。要達(dá)到這一基本要求，只需保證作文審題認(rèn)真，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，語言表達(dá)基本通順，字跡清楚，就大致能實(shí)現(xiàn)了。（試題調(diào)研）

而從提高要求，要拿到較高分?jǐn)?shù)的愿望來看，至少還要做到兩點(diǎn)：一是講求文采，語言生動(dòng)，句式靈活;二是思想深刻，內(nèi)容豐富，有層次感。當(dāng)然，這兩點(diǎn)要求主要還是靠平時(shí)的積累和對(duì)作文的訓(xùn)練有素，很大程度上還取決于考生內(nèi)在的才情和感悟能力。但就文章的層次感而言，寫人敘事的記敘文寫作，就是要抓住特征，寫出波瀾;而在議論文寫作中，就是要圍繞中心，推進(jìn)層次，作縱向或橫向的展開分析。比如，沿著“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來展開議論;或按照“是什么—為什么—怎么樣”的順序逐層深入地分析問題;或是通過“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的方法剖析事理。凡此種種，考生在考場(chǎng)作文中若能靈活地結(jié)合運(yùn)用，必能開啟思路，使文章顯得有層次，較深刻，能得高分。（試題調(diào)研）

三、抓住“有效瞬間”，做到“有的放矢”

文章不是無情物，教師皆是有情人。作文的評(píng)分不同于客觀題，閱卷者的主觀情感、主體印象會(huì)嚴(yán)重影響分值。那么，考場(chǎng)作文要抓住哪些“有效瞬間”，使作文在較短的時(shí)間內(nèi)能迅速地作用于評(píng)卷者的眼球，從而有效地獲得評(píng)卷者的青睞呢?我想可從以下幾個(gè)方面努力：（試題調(diào)研）

1.主旨明確。

要想抓住作文的“有效瞬間”，給評(píng)卷教師留下文章主旨極為鮮明突出的強(qiáng)烈印象，考生就要在平時(shí)不斷提高自己對(duì)生活的感受能力，使寫出的考場(chǎng)作文有鮮明而具體的中心;同時(shí)更要注意，在寫作考場(chǎng)作文時(shí)緊扣中心，合理選材，還要注意語言表達(dá)的恰當(dāng)，以深化文章的中心。這就要懂得一些行文技巧，要多次扣題，跟主旨有關(guān)的材料、引語或題目中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭點(diǎn)題，結(jié)尾回扣標(biāo)題，中間也要扣題幾次。幾次扣題，事實(shí)上也是在不斷提醒自己不要跑題，可以調(diào)整思路和寫法。（試題調(diào)研）

2.思路清晰。

若能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，過渡照應(yīng)自然合理，段落層次鮮明清晰，文章重點(diǎn)與非重點(diǎn)部分之間的關(guān)系處理得當(dāng)，考生自然能夠得到理想的分?jǐn)?shù)。（試題調(diào)研）

如2011年高考全國新課標(biāo)卷滿分作文《最后一座土坯房》，構(gòu)思頗有特色，結(jié)構(gòu)精致縝密，前有伏筆，后有照應(yīng)。開篇寫“周末，我回到了‘闊別’三月的‘家’”，即是高三生活的真實(shí)寫照，又為后文“土坯房”變成“小洋房”巧埋伏筆;中間部分寫父親“遲遲不蓋新房”，設(shè)置懸念，之后母親陪“我”參觀時(shí)說的一番話揭開了謎底——“怕影響你學(xué)習(xí)”，這樣前后有機(jī)銜接，不露痕跡;結(jié)尾部分頗具匠心，讓題旨自然浮出水面，把理性的思考化為形象的揭示，生動(dòng)地詮釋了主題。

從近年高考的閱卷情況來看，那些結(jié)構(gòu)不完整，思路不清晰的文章，往往得分較低。因此，考生要格外重視合理規(guī)劃作文結(jié)構(gòu)。

要使文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，在議論文寫作中就要熟練掌握橫向展開和縱向展開思路的方法，學(xué)會(huì)使用并列式、層遞式、對(duì)照式、總分式等四種基本結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行分析說理。而在記敘文寫作中則可采用欲揚(yáng)先抑法、片段組合法、穿插回放法、設(shè)置懸念法等進(jìn)行記敘描寫，從而使行文條理清晰，渾然貫通。（試題調(diào)研）

思路清晰，還體現(xiàn)在文章分段的合理?？紙?chǎng)作文至少分四至五段，一定不可一段到底，或三段論也不妥。段與段之間要注意語言的銜接連貫，要有必然的邏輯聯(lián)系，做到過渡自然，文氣連貫，內(nèi)容暢通。

3.文體鮮明?！拔捏w鮮明”就是要求考生寫文章要符合自己選定的文體要求。2012年高考《考試說明》規(guī)定了不同文體的寫作要求。記敘文的寫作要求是：能以寫人記事為主，抒寫自己的所見所聞所思所感，真誠為文，表達(dá)真情。我們可以理解為記敘文的文體特征就是記敘某個(gè)具體的生活內(nèi)容，描述某個(gè)具體的事件或場(chǎng)面，記敘文的材料必須具有直觀性，力求避免概括、抽象，它要求語言要有形象性和感染力。作為考場(chǎng)記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過議論點(diǎn)題，也可在文中通過議論或文中人物的語言、心理描寫點(diǎn)題。

《考試說明》對(duì)議論文的寫作規(guī)定：論述時(shí)重在表達(dá)自己的看法，并論述其理由依據(jù)，做到觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，論證充分，注重分析、說理，而不是用例證代替論證。我們知道，議論文是以客觀事物、客觀事理為剖析對(duì)象，以明辨是非為主要目的的文體。議論文要直接表達(dá)作者的認(rèn)識(shí)，做論據(jù)的材料必須具有某種論證性。說理是其主要目的，而說理必須遵循邏輯規(guī)律，一般按“提出問題—分析問題—解決問題”的思路行文。議論文的語言運(yùn)用必須是明確的，它所思考和把握的是對(duì)整體事物的某種高度的抽象概括。因此，無論是在論點(diǎn)的表達(dá)上還是在論據(jù)的敘述上，都要具有概括性的特征。

4.擬個(gè)好題。

好題目的標(biāo)準(zhǔn)：一是要準(zhǔn)確，二是要簡(jiǎn)潔，三是要新穎，四是要有文采。下面以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一詩句為話題的作文做例子，著重從兩方面考慮擬題。（試題調(diào)研）

(1)簡(jiǎn)明貼切。如“不輕言放棄”“學(xué)會(huì)變通”“通往成功的路”“執(zhí)著”“堅(jiān)持”“帶著信心向前”等題目，都很符合這一要求。

(2)形象新穎。如“守得云開見明月”“風(fēng)雨過后是彩虹”“陽光總在風(fēng)雨后”“不要輕易吹響絕望的號(hào)角”“咬定青山不放松”“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。這些標(biāo)題給人以鮮明深刻的印象，會(huì)讓評(píng)卷教師過目難忘，留下好印象。

5.開個(gè)好頭。

(1)彰顯文采。開頭要精雕細(xì)刻，要出彩?；蚯捎门疟取⒈扔?、擬人等修辭手法;或引用名言啟人思考;或巧用詩文以顯詩意;或句式富于變化，語言活潑;或提出問題，引人注意。

(2)直奔主題。開頭最好能開門見山，直奔主題?；蚩劬o題意，精辟議論，揭示主旨;或直抒胸臆，簡(jiǎn)潔明了。總之，要把主旨鮮明地亮出來，讓評(píng)卷教師能迅速抓住要點(diǎn)，明確你的文章立意。文章的開頭應(yīng)遵循向心性和精簡(jiǎn)性原則，即開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)，同時(shí)要做到語言精簡(jiǎn)。（試題調(diào)研）

考場(chǎng)作文的開頭最忌繞大圈子，從一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事說起，故事冗長(zhǎng)，拐彎抹角，離題千里。當(dāng)然，過于追求花樣，弄巧成拙，或千篇一律固定格式的開頭，也是我們所反對(duì)的。

6.選好角度。

角度要小，要懂得寬題窄作，才能寫得集中深刻。反之，角度過大，就容易泛泛而談，無邊無際地扯開去，信馬由韁地放縱談，往往蜻蜒點(diǎn)水，一掠而過，難以有深刻的思想、感人的細(xì)節(jié)，甚至還會(huì)內(nèi)容浮淺，一盤散沙，給評(píng)卷教師留下模糊印象。

有位學(xué)生寫以“十八歲”為題的作文，在開頭寫“十八歲，學(xué)校舉行成人宣誓儀式”后，過渡到“十八歲，還未走出校園的我們，還不諳世事的我們，有太多的煩惱”。然后再將范圍縮小，從“十八歲，這個(gè)特別的時(shí)期，有別于其他年齡的特點(diǎn)——愛為小事而煩惱”的角度立意，分別寫了三件小事：一次成績(jī)很差的理綜測(cè)試帶來的煩惱;一次男女生交友帶來的煩惱;一次父母出遠(yuǎn)門時(shí)，生活不能自理帶來的煩惱。最后總結(jié)，“在一次次的小煩惱中，我們充實(shí)了自己的十八歲，我們成長(zhǎng)，我們開始成為一位公民了”。這位學(xué)生寫本篇作文的最大成功之處就在于懂得寬題窄作，將角度一再縮小，使得選材高度集中，使“十八歲”這一年齡所具有的個(gè)性特征顯得特別鮮明突出。（試題調(diào)研）

當(dāng)然，文章的角度還指同樣的內(nèi)容理解角度不同，效果也就大不一樣。有的作文題引文除了在內(nèi)容上有提示外，往往對(duì)寫作角度也進(jìn)行了暗示。如以“獨(dú)”為話題的一道作文題，引語中已有提示：“‘獨(dú)’可以組成‘孤獨(dú)’、‘慎獨(dú)’、‘獨(dú)立’、‘獨(dú)栽’或‘獨(dú)樹一幟’、‘獨(dú)來獨(dú)往’、‘獨(dú)到之處’、‘得天獨(dú)厚’，以及‘獨(dú)木不成林’、‘窮則獨(dú)善其身’等詞句”。大部分學(xué)生都從提示中選取一個(gè)角度來寫，有位學(xué)生則另辟蹊徑，選擇“為文化而踽踽獨(dú)行”的角度寫，尋求與眾不同的立意，可謂一枝獨(dú)秀。

7.寫手好字。

要講究文面，巧扮靚臉。書寫不能潦草，要便于認(rèn)讀，在清楚的前提下求美觀。

還要注意標(biāo)點(diǎn)的使用，不能一逗到底;要注意行款格式;要謹(jǐn)慎修改，非改不可的地方，不能亂圈亂畫。（試題調(diào)研）