江蘇省教研室孟文硯

一、定位

體育是通過(guò)身體活動(dòng)進(jìn)行教育。其特征是“身體活動(dòng)”，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿是“教育”，還有情感、意志和價(jià)值觀的教育。

義務(wù)教育階段體育與健康課程的目標(biāo)定位，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。所以體育課上我們面對(duì)的四五十個(gè)學(xué)生，著眼點(diǎn)是應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能和鍛煉身體的過(guò)程獲得成功、獲得快樂(lè)、獲得自信，而不是把他們當(dāng)作運(yùn)動(dòng)會(huì)苗子，進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

義務(wù)教育階段體育與健康課程的內(nèi)容定位，要突出基礎(chǔ)性。小學(xué)以身體基本活動(dòng)方法的教學(xué)為主，初中則是在小學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)專門運(yùn)動(dòng)技能，為將來(lái)升入高中學(xué)習(xí)專項(xiàng)技能夯實(shí)基礎(chǔ)，初中體育與健康教學(xué)內(nèi)容決不能是中考考什么就教什么！

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是依據(jù)教材而定，因此要在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上很好地鉆研教材，正因?yàn)槭侵攸c(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中要有足夠的時(shí)間保證“重點(diǎn)”內(nèi)容的教學(xué)。

難點(diǎn)是依據(jù)教材同時(shí)結(jié)合學(xué)情而定，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，能喝學(xué)生平等交往、了解學(xué)生情況的體育教師往往知道哪些內(nèi)容，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，這就是“經(jīng)驗(yàn)”。正因?yàn)槭请y點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用有效方法來(lái)突破難點(diǎn)。那些列出一大堆方法，但沒(méi)有弄清在哪些環(huán)節(jié)用什么方法，特別是對(duì)難點(diǎn)用什么有效的方法，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是無(wú)的放矢的設(shè)計(jì)。

三、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

學(xué)生學(xué)練過(guò)程中必須要有足夠的強(qiáng)度和足夠的密度才能達(dá)到學(xué)到技能、增強(qiáng)體能的目的，因此，體育課上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是考量體育課優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)。

美國(guó)spark課程是以增強(qiáng)體能為主要目的的課程，它強(qiáng)調(diào)中等至強(qiáng)烈身體活動(dòng)的時(shí)間要達(dá)到50%。我們結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐在既要增強(qiáng)體能還要學(xué)習(xí)技能的要求下，是否可將中等至強(qiáng)烈身體活動(dòng)時(shí)間定在40%一下？

我認(rèn)為適度的符合、安全的符合是我們的追求。在新授課上學(xué)習(xí)技能的實(shí)踐較多、負(fù)荷較少，我們就可以安排身體素質(zhì)練習(xí)予以補(bǔ)償，同時(shí)可以把組分小一點(diǎn)，讓大家練習(xí)的時(shí)間多一點(diǎn)。授課中一定要避免少數(shù)人練，多數(shù)人看和頻繁集中隊(duì)伍進(jìn)行講解等現(xiàn)象。

四、教育意識(shí)

課堂是教育的主陣地，要抓好苗頭、抓好時(shí)機(jī)、抓好細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。

要適時(shí)地進(jìn)行規(guī)則教育、安全教育、團(tuán)隊(duì)精神教育、頑強(qiáng)果斷的意志教育、自信心教育等等。

例如安全教育要寫(xiě)在教案上，貫穿在講解里，落實(shí)在學(xué)練中。

五、調(diào)控能力

教學(xué)調(diào)控能力是教師綜合能力的集中體現(xiàn)，在體育優(yōu)秀課展示中，我們常?？吹接械慕處煹匿浵裾n十分出彩，但一到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行借班上課的展示就差了很多，相反有的錄像課不大被評(píng)為看到，但現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮游刃有余，讓人眼前一亮。究其原因是因?yàn)榻處煹摹罢{(diào)控能力”。

課堂教學(xué)調(diào)控能力和課堂教學(xué)認(rèn)知能力、課堂教學(xué)操作能力組成課堂教學(xué)能力，其中教學(xué)調(diào)控能力是課堂教學(xué)能力的關(guān)鍵和核心。

提高課堂教學(xué)能力特別是課堂教學(xué)調(diào)控能力的辦法主要有兩個(gè)：

一是學(xué)習(xí)和反思。在看理論書(shū)時(shí)、在聽(tīng)講座時(shí)、在觀摩課堂教學(xué)時(shí)要時(shí)時(shí)對(duì)照自己，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，如果每一次活動(dòng)你能有一點(diǎn)收獲并能運(yùn)用于教學(xué)，這樣日積月累，你就進(jìn)步了。

二是實(shí)踐和反思。要認(rèn)認(rèn)真真上好課，千萬(wàn)不要圖快活，“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生教師都自由”，這樣的狀態(tài)只會(huì)退步，不會(huì)進(jìn)步。如果你每上一堂課都能注意把從書(shū)本上學(xué)的、從同行那兒學(xué)的用上去并結(jié)合自己的實(shí)際情況有所探究，那么你就會(huì)不斷進(jìn)步。

特別說(shuō)明：此文由江蘇學(xué)校體育網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道組鹽城袁志歡整理，未盡孟文硯同志審閱。

來(lái)源：江蘇學(xué)校體育網(wǎng) 攝影：曹衛(wèi)民 錄入：曹衛(wèi)民