2012年中考“非連續(xù)性文本”閱讀試題例析

王禮平

（ 《語文建設(shè)》 2012年第 10期）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版） 》在第三學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容中提出“閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息” 。到第四學(xué)段，則要求“閱讀由多種材料組合、 較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本， 能領(lǐng)會(huì)文本的意思， 得出有意義的結(jié)論” 。

這里的“非連續(xù)性文本”是一個(gè)新鮮的名詞，它來自國(guó)際“PISA”閱讀素養(yǎng)測(cè)試項(xiàng)目，是相對(duì)以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的一種閱讀材料，多以圖表、圖畫、數(shù)據(jù)或清單等形式呈現(xiàn)，其主要特點(diǎn)是直觀、概括性強(qiáng)、易于比較。根據(jù)上述要求，非連續(xù)性文本閱讀題型將會(huì)進(jìn)一步得到重視和強(qiáng)化，成為各地中考命題的熱點(diǎn)之一，考查的方向也會(huì)逐漸向“多種材料組合”和“較為復(fù)雜”發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合 2012 年各地中考語文

試卷中的相關(guān)題目，對(duì)此題型作一分析。

（一）讀圖識(shí)表

作為一種新的文化展現(xiàn)， “讀圖”已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，圖文轉(zhuǎn)換也成了一種考查學(xué)生閱讀、分析、歸納、表述等多種能力的題型。此類題型的答題步驟如下：1.認(rèn)真審題，明確題干要求。2.仔細(xì)觀察，看圖表畫了什么，由幾部分組成，各自位置、相互間的關(guān)系如何，注意畫面文字提示及細(xì)節(jié)。觀察要有序：整體—局部—再總體；左—右，上—下（表述時(shí)注意方位詞的使用） 。3.明確主旨，讀懂圖表局部和整體意思，通過比較分析，挖掘、領(lǐng)悟其顯性的信息或隱含的寓意（漫畫多為諷刺；正面畫多扣生活熱點(diǎn)） 。4.不停留于畫面，不就事論事，要聯(lián)系生活，關(guān)注生活和時(shí)代熱點(diǎn)，發(fā)表看法。5.準(zhǔn)確表述，語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、完整。

例如 2012年北京卷：

《北京市節(jié)約用水辦法》將于 2012年 7 月 1 日起實(shí)施。為了深入宣傳該“辦法” ，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，某校舉辦了“北京水資源”專題展覽。在參觀的過程中，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀。

[解析]本題考查學(xué)生直接提取圖表的顯性信息，并根據(jù)信息進(jìn)行推斷總結(jié)、概括的能力。提取圖表的主要信息時(shí)，要注意從“北京市人均水資源量”與“國(guó)際人均極度缺水標(biāo)準(zhǔn)” “國(guó)際人均危及人類生存的災(zāi)難性標(biāo)準(zhǔn)”的比較入手，關(guān)注發(fā)展趨勢(shì)。概括北京水資源的現(xiàn)狀時(shí)，注意根據(jù)所提取的主要信息推斷總結(jié)，并且語言要簡(jiǎn)明扼要，用一句話概括。

答案示例：①北京市人均水資源量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際人均極度缺水標(biāo)準(zhǔn)，甚至還低于國(guó)際人均危及人類生存的災(zāi)難性標(biāo)準(zhǔn)。②北京水資源極度匱乏。

（二）文字?jǐn)M寫

這類試題一般由命題者給出材料或話題，要求考生根據(jù)題目的要求進(jìn)行創(chuàng)作。如擬寫宣傳標(biāo)語、廣告詞、對(duì)聯(lián)、短信、建議、辯論詞、頒獎(jiǎng)詞、演講詞、開場(chǎng)白、結(jié)束語、串聯(lián)詞、推薦語等等。由于它們的特點(diǎn)各不相同，寫作要求也有差異，如標(biāo)語、廣告詞、對(duì)聯(lián)等具有形象性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，擬寫時(shí)要結(jié)合語境，把握內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，做到格式整齊，音韻和諧，修辭得當(dāng)；短信要求情真意切，想象豐富，充滿智慧；建議要做到語言簡(jiǎn)潔，連貫、得體，有特色并切實(shí)可行；辯論詞話題要明確，觀點(diǎn)鮮明，語言準(zhǔn)確，有理有據(jù)，理例相依；頒獎(jiǎng)詞、演講詞、開場(chǎng)白、結(jié)束語、串聯(lián)詞等大都要求文字簡(jiǎn)潔，語言懇切，富有氣勢(shì)，能調(diào)動(dòng)聽者的情緒，引起情感的共鳴；而推薦語是把好的方案、優(yōu)秀人物及其事跡向人或組織介紹，希望被接受而講的話語，因此要注意觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

例如 2012年河南卷：

3 月 22日是“世界水日” ，學(xué)校要辦節(jié)水宣傳畫展。請(qǐng)你從下面兩幅畫中任選一幅，結(jié)合畫面內(nèi)容，從寓意、構(gòu)思等角度寫一段推薦語。 （60 個(gè)字左右）

[解析]本題考查學(xué)生的讀圖、分析和語言表達(dá)能力，難度較大。解答此題要注意審題，只需要選取一幅即可，要結(jié)合節(jié)水主題從寓意、構(gòu)思等角度去推薦，構(gòu)思角度要詳寫，最后揭示寓意，同時(shí)還需注意“60個(gè)字左右”的限制。

答案示例：1.我推薦第一幅畫，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙，寓意深刻。從祖輩的井到父輩的井再到子孫的井，井繩越來越長(zhǎng)，意味著井越來越深，地下水越來越少，提醒人們要節(jié)約用水。2.我推薦第二幅畫，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙，寓意深刻。利用“家”和“?！眱勺帧包c(diǎn)”的位置不同，把“點(diǎn)”變形為水滴，提醒人們?nèi)绻还?jié)約用水“家”就會(huì)變成“?！?/span> 。 （從寓意、構(gòu)思等角度，結(jié)合畫面內(nèi)容與節(jié)水主題，言之成理即可。 ）

（三）材料探究

材料探究類試題大多是出示一則或多則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律、并用文字寫出探究的結(jié)果。題目提供的材料或文字，或圖畫，或表格。解答時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀材料，認(rèn)真觀察圖表，弄清題干中的相關(guān)信息，然后就材料或圖表中的相關(guān)信息進(jìn)行分析、比較，通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，

從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

例如 2012年重慶卷：

我市某中學(xué)正在開展以“我是小小主人翁”為主題的活動(dòng)，意在增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的擔(dān)當(dāng)精神。請(qǐng)你也參與到這一次活動(dòng)中來、（1）學(xué)校開展了一系列有關(guān)“責(zé)任”話題的大討論，其中有一個(gè)問題：面對(duì)責(zé)任，為何有人敢于擔(dān)當(dāng)，而有人卻退縮逃避呢？請(qǐng)你根據(jù)下面的三則材料，探究其原因。

[材料一]：張麗莉，是黑龍江佳木斯第十九中學(xué)沒有編制的女教師，2012年 5 月 8日，在失控的汽車即將撞向?qū)W生的危急關(guān)頭，她挺身而出，奮力拉開兩名學(xué)生。兩名學(xué)生救下來了，但她自己卻被碾在車下，造成雙腿高位截肢，直到 5 月 21 日，尚未脫離生命危險(xiǎn)。張麗莉的壯舉感動(dòng)了全國(guó)網(wǎng)友，網(wǎng)友親切地稱她為“最美女教師” 。

[材料二]：在 2012年 5月 20日歐冠決賽中，坐擁主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的拜仁慕尼黑隊(duì)在最后的點(diǎn)球大戰(zhàn)中輸?shù)?/span> 1分，敗給了切爾西隊(duì)，遺憾地與冠軍失之交臂。德國(guó)媒體報(bào)道，拜仁多名球員，特別是隊(duì)長(zhǎng)季莫什丘克，在點(diǎn)球大戰(zhàn)前就表現(xiàn)出了對(duì)失利的極大恐懼，拒絕主罰點(diǎn)球，這就像赫內(nèi)斯賽后所說的那樣： “面對(duì)極大的壓力，拜仁缺乏一名真正的領(lǐng)袖，缺少一名能在困境中真正站出來的人”

[材料三]：在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)第 10 次發(fā)射升空爆炸、七名宇航員全部遇難后，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根發(fā)表了電視講話他說： “英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命” （ 《真正的英雄》 ）

答：___

[解析]本題考查學(xué)生通過分析材料來探究、解決問題的能力。我們認(rèn)真分析這三則材料，不難看出第一則和第三則都是從正面列舉事例，而第二則是反面的事例，細(xì)讀材料，就能找到關(guān)鍵詞“高度的事業(yè)心” “責(zé)任感” “壓力” “恐懼”等，這些詞都能幫你打開思路，找到答案。

答案示例：因?yàn)閻劢o了人們擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，高尚的職業(yè)操守喚起人們的責(zé)任感，高遠(yuǎn)的思想境界給人擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?；怯懦使人逃避?zé)任，計(jì)較個(gè)人得失使人忽視團(tuán)隊(duì)利益。

（四）網(wǎng)絡(luò)跟帖

近年，網(wǎng)絡(luò)留言、網(wǎng)絡(luò)跟帖、微博、網(wǎng)絡(luò)用語釋義等新型試題在中考語文試卷上頻頻出現(xiàn)。其實(shí)，此類試題的內(nèi)容與形式同學(xué)們并不陌生，它往往是要求我們就日常生活中的所見所聞發(fā)表自己的觀點(diǎn)或感想。答題時(shí)，先要讀懂熱帖的意思，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫出與熱帖有關(guān)的事例即可。

例如 2012年江蘇揚(yáng)州卷：

閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。

一樓：汪曾祺先生在《故里雜記》里，寫到民間藝人懷抱漁鼓，手打筒板，唱《板橋道情》 “老漁翁，一釣竿……”

二樓：接著是“靠山崖，傍水漪，扁舟往來無牽絆，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)清波遠(yuǎn)，獲港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚，一霎時(shí)波搖金影，猛抬頭……”最后四個(gè)字忘掉了。

三樓：這部是最后，這只是十首送情詞中的第一首“派霸” ，我上傳一幅漁翁圖給你們看著。

四樓：多美??！誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢？五樓：第二首詞是“樵夫” ，后面還有“頭陀” “道人” “書生” “乞丐”等。

六樓： “頭陀”什么人??？

七樓： 《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀……

根據(jù)示例，從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字，寫一則回復(fù)四樓的帖子。

[示例]我選“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，忙碌了一天的漁翁正面對(duì)著夕陽的余暉，縱情放歌呢，這種畫面與“高歌一曲斜陽晚”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了豁達(dá)、樂觀的情懷。

[解析]本題實(shí)際上既是一道變相的詩句賞析題，也是一道仿寫題，選擇任何一句均可，只是要注意畫面內(nèi)容及其意境的分析。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀上述網(wǎng)友們的討論材料，弄懂其意思；其次要仔細(xì)觀察右邊的插圖，了解畫面的內(nèi)容；最后就是從“漁翁”唱詞中選一句詞（即二樓材料）作為漁翁圖的名字，然后模仿示例回復(fù)帖子即可。

答案示例：我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字，你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過，平靜的水面無遮無攔這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符；詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。