初中英語聽力訓(xùn)練探究：聽在人類交際活動中起著十分重要的作用。英語是一門外語，用英語和別人交際時，如果聽不懂對方講的英語，也就無法準(zhǔn)確地回答對方的話，可見，聽力水平的高低， 對交際的準(zhǔn)確性有著舉足輕重的作用。下面就我在教學(xué)中的具體實踐，談?wù)劤踔杏⒄Z聽力訓(xùn)練方法和技巧。 聽在人類交際活動中起著十分重要的作用。英語是一門外語，用英語和別人交際時，如果聽不懂對方講的英語，也就無法準(zhǔn)確地回答對方的話，可見，聽力水平的高低， 對交際的準(zhǔn)確性有著舉足輕重的作用。下面就我在教學(xué)中的具體實踐，談?wù)劤踔杏⒄Z聽力訓(xùn)練方法和技巧。 

    一、打好聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)———強(qiáng)化語音訓(xùn)練，增加詞匯量。

 
       在教學(xué)實踐中，我體會到“聽”與“讀”兩個方面是相輔相成的。只有讀得準(zhǔn)確，學(xué)生才能聽得準(zhǔn)確。因此，學(xué)生的聽力水平要有提高，就得在“讀”這方面下功夫，即熟讀48 個音標(biāo)，掌握教材中出現(xiàn)過的詞匯，增加課外詞匯。學(xué)生聽力能力的高低與學(xué)生的詞匯量的大小也有直接的聯(lián)系。如果沒有一定量的詞匯作基礎(chǔ)， 就無法把聽到的音與其所代表的意義聯(lián)系起來，那么也就失去了聽的意義。我們知道語言是由單個的詞匯組成的信息，詞匯量的大小直接影響到語言的理解程度，因而擴(kuò)大詞匯量，盡量掌握較多的詞語和固定搭配，會對提高聽力理解有很大幫助。擴(kuò)大詞匯量的渠道很多，在教學(xué)中要教給學(xué)生一些行之有效的方法，如：按結(jié)構(gòu)記單詞，按讀音規(guī)律記單詞，分類記單詞，單詞的對應(yīng)詞等。注意采取多種形式幫助學(xué)生掃除詞匯方面的障礙。 

    二、應(yīng)重視做好模仿聽說訓(xùn)練。 

       這是一種讓學(xué)生在聽了之后跟著重說的訓(xùn)練聽力的方法。在具體的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生通過聽來模仿正確的語音、語調(diào)。模仿聽說句子較難，因為句子有時較長，這時教師可對所聽的句子進(jìn)行加工處理。例如，當(dāng)學(xué)生聽到“Would you like to come tomy party if you are free next Sunday?” 這句話時，我將該句分成Would you like/to come to my party/ifyou are free/next Sunday?這四個意群來聽，并在每個意群后面停頓來放慢速度，但句子的每個意群部分的播放速度應(yīng)保持正常。這樣重復(fù)聽幾遍，最后連起來聽幾遍，聽完后讓學(xué)生模仿分意群讀，再按正常的速度一句話讀完。在模仿聽說句子時，還要培養(yǎng)學(xué)生注意句子中的重讀、弱讀、連讀、失去爆破和不同的句子用不同語調(diào)等技巧。總之，如果老師能運(yùn)用好這種模仿聽說的訓(xùn)練方法，應(yīng)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音和讀音習(xí)慣，從而較快提高學(xué)生的聽力。 

    三、聽力材料由易到難，由淺入深

       根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對聽的要求，設(shè)計聽力內(nèi)容時要循環(huán)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：聽力測試分單項聽力測試，前者主要考察學(xué)生對語言，數(shù)字，簡單句意等的快速反應(yīng)能力，而后者主要是考查學(xué)生的對話、段落、短文和篇章的整體理解能力，這就是要求材料的選擇一定要有層次，進(jìn)行聽力訓(xùn)練時要先聽一些簡單，短小的材料，教師要明確聽的目的，到底要做什么。這樣的材料一般學(xué)生都聽得懂，學(xué)生有了收獲，慢慢地對聽力也有了興趣，逐步過渡，在不知不覺中獲得提高。 

    四、聽與說、讀、寫相結(jié)合 

        根據(jù)聽說讀寫有機(jī)結(jié)合、相輔相成的教學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)合理安排課型，把單純的聽力課改為聽說課或聽說讀寫綜合課，在聽的同時注重說?？刹捎寐牶髲?fù)述、聽寫、聽后閱讀等方式，將單純、消極地接受信息的聽的過程轉(zhuǎn)換為積極主動的具有反饋信息的聽說讀寫過程，這樣不僅可以練習(xí)聽力，而且可以復(fù)習(xí)課文中的語言知識，檢測學(xué)生的聽力水平，從而收到事半功倍、一舉多得之效。 

    五、以牢固的語法知識為基礎(chǔ)發(fā)展聽力

        語法的學(xué)習(xí)有助于提高交際能力，對體現(xiàn)同一功能的不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時， 借助語法講解是有利的。因此，在聽力訓(xùn)練中，要注意語法、詞匯等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。學(xué)生只有牢固的掌握了語言基礎(chǔ)知識，才能從理性上認(rèn)識語言規(guī)律， 較好地理解所聽內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。況且，目前初中班級規(guī)模大、人數(shù)多，而英語課時有限， 不能保證學(xué)生有充分的機(jī)會接觸英語，難以完全讓學(xué)生從大量的語言實踐活動中提高聽力。所以，初中英語教學(xué)必須注重語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使之為聽力訓(xùn)練服務(wù)。 

    六、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽力習(xí)慣

       學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容并不難但做題時心中沒底。問題就在于聽力解題技巧不夠。在教學(xué)中教師不可忽視對學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練。聽力的綜合技能分為兩部分：一般學(xué)生聽完兩邊基本可聽懂句意；但只憑記憶寫要點(diǎn)，往往容易有疏漏和錯誤。足夠信息量的筆記是寫好要點(diǎn)的重要條件；但如何在有限的時間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢？這里介紹幾種方法。   

  
        首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如gift,take，字母較多的單詞（只寫該詞前幾個字母；這里的基本要求是快速；省時，并能表達(dá)含義?？s略語不一定要求規(guī)范，甚室可用些符號，所記內(nèi)容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。     　　     
其次，由于“復(fù)合式聽寫”第二部分朗讀時沒有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此學(xué)生應(yīng)有選擇地記筆記。英語中實詞具有表意功能，而虛詞多具語法功能，所記詞應(yīng)以實詞為主。    

 
       另外，因為“復(fù)合式聽寫”第二部分只要求寫出內(nèi)容要點(diǎn)，這樣考生應(yīng)重點(diǎn)記下句中的中心詞。(同樣以樣題為例）短語a　thank-you　gift、greatlyappreciated和quite　acceptable中的定、狀語便可略去不記。   

  
      通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語，贏得了時間，精練了內(nèi)容，增大了筆記的信息量，為寫好內(nèi)容要點(diǎn)創(chuàng)造了條件。

  
      還有就是對語音辨識能力和對時間、日期、價格、號碼、語氣等表層信息的速記及反應(yīng)能力；二是對話語、篇章進(jìn)行整體把握及簡單的推理能力。那么，如何提高學(xué)生這方面的能力呢？ 

①重視預(yù)測，合理取舍。要善于利用前后句、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關(guān)鍵詞、暗示詞、過渡句。
②顧全大局，大膽猜測?？山Y(jié)合平時的經(jīng)驗和積累進(jìn)行猜測，猜測到對話者的身份和相互關(guān)系等等。
③眼耳并用，快速記錄。要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時要有重點(diǎn)、有技巧。
④聽后檢查，適時點(diǎn)撥。

    七、在考試中發(fā)展聽力能力                   
     

      1．通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意，“復(fù)合式聽寫”材料多為說明文（Exposition），這一體裁的文章具有主題突出，條理分明，層次清楚、語言簡潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開頭或段首多半有主題句（topic　sentence），之后的段、句進(jìn)一步具體擴(kuò)展、說明或論證主題句。根據(jù)“復(fù)合式聽寫”樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句。學(xué)生應(yīng)利用一切機(jī)會，如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項下文字部分。

作者：趙美珍