目標分類

學(xué)習(xí)水平

對象檢索

行為動詞

陳述性水平

程序性水平

遷移性水平

結(jié)果性目標

知識

了解

包括再認或回憶知識，識別，辯認事實或證據(jù)，舉出例子，描述對象的基本特征等

說出、背誦、辯認、復(fù)述，描述、識別、再認、列舉等

理解

包括把握內(nèi)在邏輯關(guān)系，與已有知識建立聯(lián)系，進行解釋，推斷，區(qū)別、擴展、提供證據(jù)，收集、整理信息等

解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概括、概述、區(qū)別、提供，預(yù)測，推斷，檢索，整理等

應(yīng)用

包括在新的情境中使用抽象的概念、原則，進行總結(jié)、推廣，建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

設(shè)計、質(zhì)疑、撰寫、解決、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明等

技能

模仿

包括在原形示范和具體指導(dǎo)下完成操作，對所提供的對象進行模擬、修改等。

模擬、尊重、再現(xiàn)，例證、臨摹，類推，編寫等

獨立  操作

包括獨立完成操作，進行調(diào)整與改進、嘗試與已有技能建立聯(lián)系等

完成、制定、解決、擬定，安裝、繪制、測量、嘗試，試驗等

遷移

包括在新的情境下運用已有技能，理解同一技能在不同情況中適用性等。

聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、舉一反三，觸類旁通、靈活運用等

體驗性目標

過程與方法 情感態(tài)度價值觀

經(jīng)歷 (感受)

包括獨立從事或合作參與相關(guān)活動，建立感性認識等。

經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等。

反映 (認同)

包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷，作出相應(yīng)的反應(yīng)等。

遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注，重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、愛惜、蔑視、懷疑、擯棄、抵制、克服、擁護，幫助等

領(lǐng)悟 (內(nèi)化)

包括具有相對穩(wěn)定的態(tài)度，表現(xiàn)出持續(xù)的行為；具有個性化的價值觀等。

形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等