“高效課堂”課堂教學(xué)調(diào)查報(bào)告

隨著我縣“高效課堂”綜合研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的深入，要求我們學(xué)校和教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此，我校開展了“創(chuàng)陽光校園，建高效課堂” 的實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)研究過程中我們進(jìn)行了課堂教學(xué)問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，收回100份。調(diào)查問卷以無記名形式進(jìn)行，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面的調(diào)查?，F(xiàn)將主要調(diào)查結(jié)果列舉如下：

一、調(diào)查結(jié)果：

（一）、 教師教學(xué)態(tài)度

大部分教師教學(xué)態(tài)度端正注重提高課堂教學(xué)效率；能夠?qū)W(xué)生德智體美勞諸方面的活動(dòng)統(tǒng)籌安排，真正把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來

存在問題：3個(gè)教師沒帶教案上課， 7個(gè)老師上課時(shí)接聽電話，有2個(gè)教師擅自調(diào)課。

（二）、教師教學(xué)水平

大部分教師教學(xué)理論水平高，講課條理清晰，能準(zhǔn)確把握授課內(nèi)容的重，難點(diǎn)。

存在問題：有5個(gè)教師授課時(shí)，很少及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行重、難點(diǎn)的分析，導(dǎo)疑。

（三）、 教師教學(xué)方法

大多數(shù)教師上課注重理論聯(lián)系實(shí)際，采用啟發(fā)式教學(xué)，并注重因材施教。

存在問題：但有的老師卻不能，課堂上只是面對(duì)一小部分同學(xué)，大部分同學(xué)被棄之一旁。

（四）、 教師教學(xué)內(nèi)容

大部分教師以教科書為主要依據(jù)，緊緊圍繞各科教學(xué)的任務(wù)，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們真正領(lǐng)會(huì)和熟練掌握教材內(nèi)容，并以此形成自我發(fā)展的能力。

存在問題：有些老師安排一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，漫無邊際地“拓寬知識(shí)面”，盲目加快教學(xué)進(jìn)度，講課速度較快，使某些同學(xué)跟不上進(jìn)度而且老師布置的練習(xí)與作業(yè)量多。

（五）、 教師教學(xué)效果

存在問題：隨意增減課時(shí),頻繁考試，任意加大教學(xué)難度只抓少數(shù)“尖子”，忽視大多數(shù)，嫌棄那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。

課堂氣氛有時(shí)過于沉靜，只有老師在那一味地講解，有時(shí)課堂氣氛比較乏味，使同學(xué)上課沒有精神。

二、調(diào)查分析：

（一）當(dāng)前的教育教學(xué)工作正在向規(guī)范化、高效化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，教師的角色在發(fā)生變化，由主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，由表演者變?yōu)閷?dǎo)演者。學(xué)生對(duì)老師的需要和評(píng)價(jià)是千差萬別的，有的甚至是相反的或是矛盾的，老師要滿足所有學(xué)生對(duì)教師的希望和要求是不可能的事情，教師要做到讓每個(gè)學(xué)生都喜歡也是不可能的事情。不過，教師的工作只要是對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展是有利的，就是成功的。

（二）做學(xué)生喜歡的老師容易，做學(xué)生敬愛的老師難；把簡(jiǎn)單的東西講復(fù)雜容易，把復(fù)雜的東西講簡(jiǎn)單難。72%的學(xué)生不喜歡照本宣科、滿堂灌輸?shù)氖谡n方法，56%的學(xué)生不喜歡缺乏互動(dòng)、呆板枯燥的教學(xué)方法，66%的學(xué)生不喜歡只講不練、不啟發(fā)引導(dǎo)的授課方式，74%的學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)手段，理由是多媒體教學(xué)直觀形象，信息量大。

 通過對(duì)問卷的分析，校教務(wù)處進(jìn)一步掌握了目前教師的現(xiàn)狀，明確了今后應(yīng)努力的方向，為今后制定更符合實(shí)際的教學(xué)方案、開展教學(xué)活動(dòng)提供了重要依據(jù)。