上海市晉元高級(jí)中學(xué)   丁如許

這是一位老師充滿憂思的信：

我干了十幾年的班主任工作，幾乎都碰到一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生在初一下學(xué)期和整個(gè)初二階段，逆反心理特別嚴(yán)重，尤其是對(duì)于父母更是如此。因?yàn)檫@種情緒，有些同學(xué)甚至對(duì)學(xué)習(xí)也反感，造成成績(jī)下降，而這一段時(shí)期的學(xué)習(xí)又直接關(guān)系到中考，學(xué)生的兩極分化常常就是從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始的。雖然這些年來(lái)我經(jīng)常和有這種逆反心理的學(xué)生的家長(zhǎng)溝通交流，指導(dǎo)他們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生度過(guò)這段時(shí)期，但收效不大。家長(zhǎng)普遍反映孩子就是聽(tīng)老師的話，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。有的時(shí)候老師布置的任務(wù)如果家長(zhǎng)在家檢查監(jiān)督，孩子就同家長(zhǎng)對(duì)著干，但是家長(zhǎng)多是要面子的，不好意思再和教師溝通。怎樣幫助學(xué)生度過(guò)這個(gè)青春逆反期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活各方面都健康發(fā)展呢？（山東省濰坊廣文中學(xué)  于紅華老師）

信中的問(wèn)題直擊許多老師的困惑，怎樣教育“青春逆反期”的學(xué)生（初一下學(xué)期和整個(gè)初二階段，逆反心理特別嚴(yán)重的孩子）。

我們了解學(xué)生嗎？

學(xué)生走進(jìn)初中，最明顯的變化就是“長(zhǎng)個(gè)子”了。像拔節(jié)的春筍迅速地“竄個(gè)子”。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生開(kāi)始步入青春期。

面對(duì)迅速“竄個(gè)子”的學(xué)生，我們認(rèn)識(shí)、了解他嗎？　　

青春期是一個(gè)過(guò)渡期。青春期是由兒童向成年過(guò)渡的時(shí)期。是性發(fā)育、性成熟的重要時(shí)期。男生性成熟的標(biāo)志是遺精，女生性成熟的標(biāo)志是月經(jīng)初潮。以性成熟為核心的生理發(fā)展，使少男少女有了與兒童明顯不同的社會(huì)、心理特征。他們逐漸“膽大”，但他們還沒(méi)有完全獨(dú)立，他們還沒(méi)有成為完全責(zé)任能力人。這種介于兒童和成人的過(guò)渡地位，使他們成為社會(huì)學(xué)上的“邊緣人”，他們地位的不確定性和社會(huì)向他們提出要求的不確定性，使他們產(chǎn)生了許多特殊的心理問(wèn)題。

青春期是一個(gè)變化期。青春期是少男少女身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，少男少女從身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少男少女產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問(wèn)題，甚至產(chǎn)生不良行為。在這個(gè)時(shí)期，在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問(wèn)題常常“不可預(yù)測(cè)”。

青春期是一個(gè)負(fù)重期。在成長(zhǎng)的過(guò)渡階段，少男少女們要逐漸承擔(dān)重任，但這些負(fù)擔(dān)是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等發(fā)育成熟所引起的各種變化及問(wèn)題，心理壓力相對(duì)過(guò)速增大。他們必須逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。而這時(shí)對(duì)異性的興趣、與異性的交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。

因此，青春期常常又是一個(gè)反抗期。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，在這個(gè)時(shí)期往往會(huì)對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來(lái)的一些良好品質(zhì)?！澳娣础保闪诉@一時(shí)期許多學(xué)生的特征。我們也因此形象地稱(chēng)之為“青春逆反期”。

“以前蠻聽(tīng)話?，F(xiàn)在像變了個(gè)人?！痹S多老師、許多家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感嘆、這樣的困惑。

“孩子，你怎么了？”

青春逆反期的學(xué)生，其實(shí)最需要我們對(duì)他多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)；多一份幫助，多一份期待。作為班主任應(yīng)多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、多學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)、多學(xué)一點(diǎn)管理學(xué)。

多方選擇突破口

青春期生理、心理的迅速變化，困擾著不少少男少女。這時(shí)巨大的學(xué)業(yè)壓力，又使不少學(xué)生難以承受，于是逆反的舉動(dòng)、落伍的成績(jī)，遭到老師的白眼、學(xué)生的冷落、家長(zhǎng)的責(zé)罵。于是他們還被扣以一頂帽子“問(wèn)題學(xué)生”。

怎樣改變“問(wèn)題學(xué)生”，像一道道難題，使不少老師棘手，使許多家長(zhǎng)頭疼。

這是一道道難題，但高手自有辦法。

蹲下身子看學(xué)生。千百年的師道尊嚴(yán)，使老師好為人師。蹲下身子看學(xué)生，是放低身段，是仔細(xì)地觀察學(xué)生，平等地與學(xué)生對(duì)話。“假如我是學(xué)生？”班主任要多做設(shè)身處地、將心比心的揣想。學(xué)生在青春期的煩惱、苦澀、好奇、躁動(dòng)，老師要細(xì)細(xì)分析。班主任一定在與學(xué)生推心置腹的交談中，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一定要用期待的眼神注視學(xué)生。用皮革馬利翁效應(yīng)激勵(lì)學(xué)生改變。事實(shí)上，許多“問(wèn)題學(xué)生”在原先的老師調(diào)任后，往往改變了。因此，班主任要改變學(xué)生，首先要改變自己。

調(diào)整評(píng)價(jià)期望值。多少年來(lái)，我們總是習(xí)慣用一把尺子衡量學(xué)生。近年來(lái)更常說(shuō)，“不要輸在起跑線上?！笔獠恢松情L(zhǎng)跑，起跑慢了，不等于一生慢了。大量的事實(shí)告訴我們，日后表現(xiàn)出色的，可能當(dāng)初并不顯眼。學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)，交際能力強(qiáng)一點(diǎn)，發(fā)展照樣可以很出色。因此，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”一定要調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生要遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則（這是做人的要求），同時(shí)要積極學(xué)習(xí)、發(fā)展所長(zhǎng)（適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為明天做好準(zhǔn)備）。班主任要清楚，教育是慢功夫，學(xué)生的轉(zhuǎn)變有個(gè)過(guò)程，學(xué)生的轉(zhuǎn)變會(huì)有反復(fù)。許多班主任總結(jié)的“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，是教育者、特別是班主任應(yīng)有的堅(jiān)守。

給予有效的幫助。初中的學(xué)習(xí)雖然有一定難度，但難度還不是很大。班主任應(yīng)選準(zhǔn)突破口，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。選準(zhǔn)突破口，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常有意義。實(shí)踐中最容易突破的就是語(yǔ)文學(xué)科。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，有較好的語(yǔ)言環(huán)境；相比較也是初中各科中容易學(xué)的。從學(xué)科特點(diǎn)看，分值的差距也不會(huì)太大。作為語(yǔ)文老師，我在命題時(shí)，面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生（我曾多次帶教后進(jìn)班）常常有意降低難度，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，然后再增加難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“爬坡”。這樣“爬坡”的學(xué)習(xí)，不僅保證了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。特別是不少優(yōu)秀作品文質(zhì)兼美，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。在對(duì)學(xué)生給予幫助時(shí)，學(xué)生也會(huì)為老師的真心付出而感動(dòng)。“看在眼里，記在心里。”“不信春風(fēng)喚不回”，道德的力量是無(wú)窮的。轉(zhuǎn)變也就水到渠成了。

“有沒(méi)有最佳方案？”不少老師急切地問(wèn)我。我坦誠(chéng)地說(shuō)，這畢竟是一道道難題，“百人百性”，工作不能簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。我們可以提供不少有效的方法。但難以提供一個(gè)絕對(duì)的方法。因?yàn)槊课粚W(xué)生都有他的成長(zhǎng)密碼，需要我們深入研究，多方選擇突破口。

重要的是教育家長(zhǎng)

在教育學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)校與家庭的協(xié)同教育是十分重要的。家長(zhǎng)信賴(lài)教師，是教師的光榮。但事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用也不可小覷。在“家長(zhǎng)普遍反映孩子就是聽(tīng)老師的話”時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的影響。當(dāng)然我們也承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，“有的時(shí)候老師布置的任務(wù)，家長(zhǎng)在家檢查監(jiān)督，孩子就同家長(zhǎng)對(duì)著干”，而“家長(zhǎng)多是要面子的，不好意思再和教師溝通”。這時(shí)，“非常重要的是教育家長(zhǎng)”。 學(xué)校、家庭必須攜手。

著名教育家馬卡連柯說(shuō)，“不可以說(shuō)家庭可以隨意教育兒童，應(yīng)當(dāng)組織家庭教育，作為國(guó)家代表者—— 學(xué)校，應(yīng)該是這個(gè)組織的基礎(chǔ)?！泵鎸?duì)“青春逆反期”的學(xué)生，學(xué)校家庭要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取教育的最佳效果。

教育家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何去做呢？我認(rèn)為，重要的有三招。

1、 組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020)》在“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度”條款中指出“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”。要提高家長(zhǎng)教育的水平，班主任要積極組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，指導(dǎo)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作。

組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，要選好班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任、副主任?！包h代表”（黨的基層單位的負(fù)責(zé)人）、“全職太太”、“志愿者”，都是最佳人選。

通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，我們制定班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)章程、建立例會(huì)制度、.制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。在家長(zhǎng)委員會(huì)的旗幟下，可以發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。在這一方面班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)大有可為。

2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，是班主任的重要技能。我們要根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一次家長(zhǎng)會(huì)。特別要加強(qiáng)專(zhuān)題講座，如介紹如何指導(dǎo)子女做好中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡、如何與學(xué)校一起加強(qiáng)青春期教育。精心準(zhǔn)備的專(zhuān)題講座，會(huì)使我們收到事半功倍的效果，對(duì)提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有著積極作用。

3、  加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

對(duì)家長(zhǎng)也必須加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。，對(duì)“要面子的，不好意思再和教師溝通”的家長(zhǎng)，班主任一定要主動(dòng)溝通。這些年來(lái)，我到外地講課時(shí)，常常和出租車(chē)司機(jī)聊起他們的孩子，他們常說(shuō)孩子有這樣那樣的問(wèn)題，但“不好意思和老師溝通”。這時(shí)我都坦誠(chéng)地說(shuō)，其實(shí)你們最需要和老師溝通。

這里，我要告訴老師們，其實(shí)這些家長(zhǎng)正是我們工作的重點(diǎn)。他們教育孩子缺少正確的認(rèn)識(shí)、有效的方法，我們需要和他們溝通，我們應(yīng)該指導(dǎo)他們?cè)鯓咏逃⒆??！澳サ恫徽`砍柴工”，如果每位家長(zhǎng)都能學(xué)會(huì)教育孩子，配合學(xué)校開(kāi)展工作，其效果是非常好的。

我經(jīng)常想，班主任工作的意義怎樣說(shuō)都不為過(guò)，班主任肩上的重?fù)?dān)一頭擔(dān)著家庭，一頭擔(dān)著國(guó)家。從學(xué)生的成長(zhǎng)考慮，班主任應(yīng)在班級(jí)進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新實(shí)踐，比如“精神接力”的班級(jí)日記、“奮發(fā)向上”的教室面貌、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，等等。圍繞“青春逆反期”，我們可以開(kāi)展許多課題的研究。在不懈的研究中，我們一定能帶出優(yōu)秀的班集體。我們會(huì)享受教育工作特有的幸福。

班主任青春常在，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。