拿孩子當(dāng)“夢(mèng)想替代品” 會(huì)產(chǎn)生心理問題

baileej 2012-11-14

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近日網(wǎng)上有個(gè)《研究生畢業(yè)回家種地老父氣急自殺》的視頻，點(diǎn)擊率頗高。心理學(xué)專家認(rèn)為，拿孩子當(dāng)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的替代品，是一種心理防御機(jī)制，但當(dāng)夢(mèng)想破裂時(shí)，很可能會(huì)造成新的心理問題。

明天是重陽節(jié)，希望有此傷痛的老年朋友，能積極進(jìn)行心理治療，盡快走出痛苦。

受訪專家：南京市危機(jī)干預(yù)中心主任張純

本版采寫：李蘭陵

1 給夢(mèng)想找替身是“代償心理”

視頻新聞：河北有位研究生，曾因考研成功，成為山村驕傲；后又因找不到理想工作而回家務(wù)農(nóng)，成為村民教育孩子的“反面教材”。其父嘆氣說“以后怎么出去見人？”服安眠藥自殺，現(xiàn)正在醫(yī)院搶救。

如此個(gè)案，我們周圍是不是比比皆是呢？

個(gè)案1：有位出生鋼琴世家的先生，曾希望自己像先輩那樣成績(jī)輝煌，但卻只成了一般的鋼琴演奏家；他遂把名揚(yáng)天下的夢(mèng)想寄托在兒子身上，但是兒子藝術(shù)院校畢業(yè)后，卻進(jìn)了廣告公司，他一再勸兒子回歸，但兒子不聽，他夜夜難眠，被診斷為伴隨焦慮的“抑郁癥”。

個(gè)案2：有位母親，小時(shí)家貧，與自己喜歡的音樂無緣。她決心將女兒培養(yǎng)成世界著名的音樂家，課余，她帶著女兒四處去學(xué)琴、學(xué)聲樂?，F(xiàn)在，她的才上初二的女兒得了怪病，一逢考試就哮喘，眼皮肌肉還不停地抽動(dòng)。

父母讓孩子為自己圓夢(mèng)，這是一種“代償心理”。

心理學(xué)中的“代償機(jī)制”認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧非竽撤N東西而不得時(shí)，就不再去追求了，而是試圖“重新”設(shè)定一個(gè)對(duì)象來追求，而這個(gè)替身是可以追求得到的。

如，視頻中的父親培養(yǎng)兒子，替自己光宗耀祖；個(gè)案1中的父親培養(yǎng)兒子，替自己成為著名的演奏大師；個(gè)案2中的母親讓女兒替自己去圓音樂夢(mèng)等。

2 “代償”可以減輕內(nèi)心傷痛

這種“代償”，是一種心理防御機(jī)制。

心理學(xué)認(rèn)為，“追求優(yōu)越”是天生的，是生命自身的一種固有的需要，是生命的一部分，是每一個(gè)人生來就有的基本動(dòng)機(jī)，一種追求，一種驅(qū)力。

如，視頻新聞中的父親希望光宗耀祖、個(gè)案1中的父親想成為一流的鋼琴大師、個(gè)案2中的母親渴望發(fā)揮音樂特長(zhǎng)，這都是人的天性。

但是，在個(gè)體成長(zhǎng)過程中，由于種種原因，個(gè)體總會(huì)有不完全或不完美的感覺，人一旦體會(huì)到這種不完美，就會(huì)努力去補(bǔ)償，力求完善。

但是，當(dāng)這種努力達(dá)不到目的時(shí)，人就會(huì)處于焦慮情緒中，感到非常痛苦，為了保護(hù)自我，這種焦慮，就會(huì)無意識(shí)地激活一系列的心理防御機(jī)制，來緩和或消除痛苦。

“代償”是解決焦慮的一種最為常見的方式。為什么？

因?yàn)椤按鷥敗保馨驯举|(zhì)上帶有痛苦成分的焦慮，以一種接近其本來面目的替代方式，在個(gè)體的意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)呈現(xiàn)出來，變成可公開接受的快樂的東西，從而使人迅速解除焦慮，恢復(fù)自身生理上、心理上的某種暫時(shí)平衡。

視頻中的父親在兒子考上研究生，成為山村的驕傲?xí)r，他是快樂的；個(gè)案1中的父親看到兒子專心鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，他是快樂的；個(gè)案2中的母親帶著女兒四處奔波學(xué)習(xí)音樂時(shí)，她是快樂的。

俗話說“失之東隅，收之桑榆”、“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，就是“代償”的意思，它反映的是人的一種自我價(jià)值觀，它往往是社會(huì)中的弱者的心理武器。

3 光宗耀祖是“家文化”的核心

為什么“夢(mèng)想的替代品”總是自己的孩子？為什么這種現(xiàn)象在我國(guó)很普遍，在西方卻較少？

原因是東西方曾經(jīng)走過了兩條不同的歷史道路。

西方的歷史，是個(gè)體私有制沖破了氏族組織，成立了城邦國(guó)家。因此，西方社會(huì)往往以個(gè)體為中心, 家庭地位和功能相對(duì)次要。

東方，則是在沒有摧毀原始氏族組織的情況下，直接進(jìn)入了奴隸制國(guó)家，血緣氏族制同國(guó)家的組織形式相結(jié)合，因此，宗法血緣關(guān)系非常之強(qiáng)。

在中國(guó)的“家文化”中，“家”的地位和意義超越著個(gè)體，在人生中具有“根”的意義，“光宗耀祖”、“一代更比一代強(qiáng)”是代代中國(guó)人的內(nèi)心取向。

而且，這種“家對(duì)個(gè)體的超越”，讓孩子成了父母生命的延續(xù)。家還成了“教育”的單位。

心理修復(fù)機(jī)制，往往是在無意識(shí)的情況下進(jìn)行的，但在這種“家文化”的背景下，我國(guó)的父母在進(jìn)行心理修復(fù)時(shí)，很自然地會(huì)拿孩子，當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的替代品。

4 希望破滅后會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒

為什么希望破滅后會(huì)造成新的心理問題，如，視頻新聞中父親的自殺，個(gè)案1中的父親患上了伴有焦慮的抑郁癥？

原因是，代償是個(gè)過程，當(dāng)代償，讓人的心理暫時(shí)得到滿足時(shí)，最初產(chǎn)生的焦慮情緒得到了平復(fù)；但是，當(dāng)代償?shù)慕Y(jié)果“歸零”后，原本的焦慮情緒必然會(huì)回歸，甚至?xí)鼜?qiáng)烈。

希望歸零后，為什么有的人產(chǎn)生了心理問題，有的卻沒有？如個(gè)案2中的母親，在知道孩子的哮喘和眼皮跳，是因?yàn)閴毫μ蠛螅秃芾硇缘卦僖膊粡?qiáng)迫孩子學(xué)音樂了。

產(chǎn)不產(chǎn)生心理問題，要看代償前焦慮情緒的嚴(yán)重程度。

個(gè)案2的母親，只是希望女兒替自己圓音樂夢(mèng)，而這“夢(mèng)”，只是她生命中的缺憾，產(chǎn)生的焦慮情緒并不十分強(qiáng)烈；但視頻新聞和個(gè)案1中的父親就不同了，他們希望孩子彌補(bǔ)的是人生的缺失，因此當(dāng)代償?shù)慕Y(jié)果歸零后，遭受的心理打擊十分巨大。

為什么視頻新聞中的父親會(huì)自殺？

原因是，他認(rèn)為，兒子回鄉(xiāng)種田，再也不能光宗耀祖了，這讓他萬念俱灰，并產(chǎn)生了“以后怎么見人”的焦慮，促使他“抑郁發(fā)作”，尋了短見。

個(gè)案1中的父親呢？?jī)鹤痈男泻?，他焦慮萬分，但他還沒有死心，一旦他萬念俱灰，他也很可能抑郁自殺，請(qǐng)他的家人警惕！

5 “替代品”的人格發(fā)展會(huì)出問題

被當(dāng)作替代品的孩子會(huì)怎樣呢？

很可能出現(xiàn)心理問題。

如果孩子感到壓力，也會(huì)以代償?shù)姆绞絹磙D(zhuǎn)移壓力，保護(hù)自我，如“打游戲”、“早戀”等。

但是，如果父母“代償”的動(dòng)力過大，對(duì)其管控過嚴(yán)，讓其連“代償”的機(jī)會(huì)都沒有，內(nèi)心持續(xù)處于焦慮狀態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)心理問題。

個(gè)案2中那位初二女生的“逢考試哮喘”和“眼皮抽動(dòng)”，是心理問題引發(fā)了軀體化癥狀。

個(gè)案3：有位高級(jí)教師送女兒出國(guó)留學(xué)，女兒不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境想回國(guó)，她堅(jiān)決不允，女兒遂自殺了。

是壓力太大，導(dǎo)致她女兒抑郁發(fā)作，走上了自殺道路。

有的還會(huì)發(fā)生人格障礙。

個(gè)案4：有位初三男生，其母親幼時(shí)家境不好，初中輟學(xué)，十九歲時(shí)結(jié)婚，婚后感情不好。她把所有的希望寄托在兒子身上，對(duì)兒子要求極嚴(yán)，連牙刷的擺放也必須按規(guī)矩來。兒子上初中后，開始“撒謊”，讓他做作業(yè)，他說本子丟了，其實(shí)是他自己把本子藏起來了。以后又發(fā)展到過分好斗、殘忍地對(duì)待小動(dòng)物、嚴(yán)重破壞財(cái)物的地步。

這位男孩，是出現(xiàn)“品行障礙或人格障礙”的傾向了。

10歲后個(gè)性得不到發(fā)展，就會(huì)造成人格發(fā)展障礙，而他的母親的管控太嚴(yán)，束縛了他的個(gè)性發(fā)展。18歲后人格定型，若形成了人格障礙，將會(huì)伴其終生，很能糾正！

更多的是反叛。

個(gè)案5：有位在研究所工作的母親，因并非名校畢業(yè)，頗感自卑，希望兒子能上名校，對(duì)其學(xué)習(xí)抓得很嚴(yán)。兒子小時(shí)很乖，但上高一后的一天，她習(xí)慣地催孩子去做作業(yè)，兒子突然發(fā)起飆來，一下子竄到窗臺(tái)上，說：“你們以后要再管我，我就從這樓上跳下去！”嚇得他的父母再不敢管他了。上到高三，他休學(xué)了；父母只好花大錢送他出國(guó)留學(xué)，但他文憑沒拿到就回來了。

人到青春期，有個(gè)反叛期，管得越嚴(yán)，反抗的張力就越大。這位男孩的突然發(fā)飆，就是反叛的表現(xiàn)。

個(gè)案6：有位青年人，其父母要求他務(wù)必考上清華。到了高三，他的成績(jī)?cè)谀昙?jí)也是領(lǐng)先的，但是突然有一天，他失蹤了，跑到廣州去學(xué)廚藝了。

個(gè)案1中的兒子當(dāng)廣告公司員工；個(gè)案6的當(dāng)大廚，均是反叛。

現(xiàn)在的孩子受西方文化影響，要求個(gè)性解放，這和中國(guó)傳統(tǒng)的“家文化”就發(fā)生了沖突，因此反叛的張力會(huì)更大。

個(gè)案6成績(jī)一直優(yōu)秀，如果順著正常的軌道前進(jìn)，他也許會(huì)考上大學(xué)，但其父母給的壓力太大，逼他來了個(gè)大逃亡。父母的壓力，只能帶來適得其反的結(jié)果呵！

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來自： baileej > 《教育方法》

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