9、老師問：“回答問題我們點(diǎn)名好不好?！?/STRONG>學(xué)生齊道：“不好”。于是老師問女生：“提問男生好不好？”“好”。又問男生：“提問女生好不好？”“好”“這不都同意嘛~”
10、課堂上，老師叫學(xué)生做一篇作文，題目是——假如我是經(jīng)理。學(xué)生們漸漸動(dòng)起筆來，唯有一個(gè)男生神氣十足地靠在椅背上，翹起二郎腿，剪起手指甲。老師走到他跟前問道：“你怎么不寫？”該生愛理不理的說：“等秘書！”
11、自然課，老師提問：“是什么原因?qū)е氯顺龊梗俊?/STRONG>學(xué)生：“您的提問，老師”。
12、算術(shù)老師在講除法應(yīng)用題時(shí)，為了使學(xué)生由淺入深地掌握運(yùn)算方法，啟發(fā)學(xué)生說：“咱們班共有學(xué)生36人，分成18張課桌，那么，誰告訴我，每桌坐幾個(gè)人？”一個(gè)學(xué)生說：“兩個(gè)”。“對(duì)！你是怎么算出來的？”“是老師排出來的。”
13，于老師教學(xué)古詩《草》，
師：誰愿意回家背給哥哥聽？（找一學(xué)生到前面來）現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥，你該怎么說？生：哥哥，我背首古詩給你聽聽好嗎？師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩我也學(xué)過，他是唐朝大詩人李白寫的。生：哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫的。師：反正都有個(gè)“白”字。（眾笑）我先背給你聽聽：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒……不盡……哎，嘴后一句是什么？生：春風(fēng)吹又生。師：還是弟弟的記性好，謝謝你。（眾笑）誰愿意背給奶奶聽？（指一生到前面）現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，你奶奶沒有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。生：奶奶，我背首古詩給您聽聽好嗎？師：好。背什么古詩？（生答背《草》）師：草？那么多花兒不寫，為什么寫草??？生：因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的精神，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長出了新芽。師：哦，我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？生：這句是說，草原上的草長得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）生：不是！是“一歲一枯榮”?？荩褪侨~子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。師：后面兩句我聽懂了?？窗硨O女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩。奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢上學(xué)呀？（眾笑）
13， 童話課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》中的雜草被噴霧器大夫用化學(xué)除草劑噴灑過后，有氣無力地說：“完了，我們都喘不過氣來了?！笨墒?，一位小朋友讀雜草說的這句話時(shí)，聲音很大，既有“力”又有“氣”。于老師開玩笑說：“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么這化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)?！闭f完，朝他做了個(gè)噴灑的動(dòng)作。全班小朋友哈哈大笑。這位小朋友再讀時(shí)，耷拉著腦袋，真的有氣無力了。于老師表揚(yáng)說：“你讀懂了?！庇谑切β曈制稹?/SPAN>
14，《圓的認(rèn)識(shí)》第一課。一位老師一開始便明知故問：“車輪是什么形狀？”學(xué)生覺得問題簡單得可笑，便說：“圓形！”再問：“老師想把它做成正方形、三角形、平行四邊形，行嗎？”學(xué)生們聽了這個(gè)問題都笑了，被逗樂的孩子們齊說：“不行！”“不好滾動(dòng)！”老師隨即在黑板上邊畫邊說：“那就做個(gè)這樣的輪子吧（畫了個(gè)橢圓）！請(qǐng)同學(xué)們用紙隨意剪一個(gè)?！奔艉煤罄蠋熡终f：“把鉛筆尖插在紙片的中央位置當(dāng)車軸，在桌面上慢慢滾動(dòng)，試試你的手有什么感覺？”學(xué)生操作一番，議論紛紛：“前進(jìn)時(shí)，忽高忽低的，不穩(wěn)定?！崩蠋熣f：“用這樣的車輪做成汽車你們敢坐嗎？”學(xué)生們再次被逗樂了，都哈哈大笑起來，老師再發(fā)話：“這樣的車，我可是不敢坐。那要如何剪，才會(huì)是個(gè)圓滾滾的輪子呢？同桌討論。”同學(xué)們可樂了，剪的、量的都有，最后得出了一致的結(jié)果：中心點(diǎn)到邊的距離要處處相等，這一課中老師幽默詼諧的話語調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，取得了很好的教學(xué)效果。
15， 有一段時(shí)間，班級(jí)內(nèi)興起象棋熱，不少學(xué)生課間休息也要?dú)⒁槐P?？捎幸淮?，上課鈴響過，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生仍在鏖戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)我想，如果硬要追究下去的話，結(jié)果只能越搞越糟，于是決定采用幽默的方法去將其化解。我走到那兩個(gè)學(xué)生面前，把棋子攪成了一團(tuán)，全班學(xué)生愕然，然后我微笑著對(duì)全班同學(xué)說：“就我剛才的動(dòng)作誰能打個(gè)電影名？”一些學(xué)生回答：“《一盤沒下完的棋》。”我連忙加以肯定：“對(duì)，你們都是《聰明的一休》?！比鄬W(xué)生都笑了。我接著又說：“那盤凝聚著中日人民友誼的棋，因?yàn)閼?zhàn)爭，迫不得己中斷了。今天，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們這盤棋也只能不分勝負(fù)了?！蓖瑢W(xué)們又笑了，笑聲調(diào)節(jié)了情緒，緩解了沖突，在輕松愉悅的氣氛中，授課開始了。
16， 講“狼吞虎咽”一詞時(shí)，有一些學(xué)生不懂，于是我學(xué)著特級(jí)教師于永正講解詞語的方法，自己表演起來，我把粉筆盒當(dāng)碗，用兩支粉筆當(dāng)筷子，“狼吞虎咽”了一番，學(xué)生見我一副餓極了的樣子，夸張的表演，都哈哈大笑起來，我告訴學(xué)生，像我剛才的樣子就是狼吞虎咽。想不到效果真好，不但活躍了氣氛，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，
17， （《董存瑞舍身炸暗堡》第五小節(jié)實(shí)錄）
師：同學(xué)們請(qǐng)默讀課文第5小節(jié)，想一想，課文在描寫人物動(dòng)作順序上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生細(xì)讀課文）
生：作者一會(huì)兒寫董存瑞，一會(huì)兒寫郅順義。
師：這么說是亂七八糟的！
生：（笑，紛紛舉手）
生：(稍作思考)寫董存瑞和郅順義是交叉寫的，先寫董存瑞，再寫郅順義；又寫郅順義，再寫董存瑞。
師：你看得很仔細(xì)，人物動(dòng)作的描寫要注意順序。
18， 作文課上，評(píng)講到許多同學(xué)“的”、“得”不分時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一則小故事：有一天，一個(gè)吝嗇鬼路過一個(gè)西瓜攤，賣瓜人想捉弄他一下，于是高喊：“賣瓜嘍，大西瓜，甜得舍不得賣！”（板書：甜得舍不得賣）吝嗇鬼一聽急忙擠到攤前，通過討價(jià)還價(jià)，他以兩毛一斤的低價(jià)，買了兩個(gè)大西瓜，高高興興地回家了。不一會(huì)兒，只見吝嗇鬼又氣沖沖地回來了，他大聲嚷嚷：“賣瓜的，你不是說瓜甜得舍不得賣嗎？怎么一點(diǎn)也不甜，快賠錢！”賣瓜人不緊不慢地說：“就是嘛，我說甜的舍不得賣，（板書：甜的舍不得賣）賣的當(dāng)然是不甜的呀！”
19， 開學(xué)后不久的一天，我想看看我班學(xué)生早上到第一節(jié)課這段時(shí)間在干什么，便推開了教室的門，一把笤帚從天而降，不偏不斜正好打在我頭上！原來是我班李××、趙×、閆×三個(gè)調(diào)皮的學(xué)生為了開徐×同學(xué)的玩笑，便在虛掩的門框上放了一把笤帚，等他回來，卻沒有料到我先于徐×進(jìn)來了。這樣的事情當(dāng)然是很令人氣憤的，我正想發(fā)火，但看到同學(xué)們驚訝的目光和那三位同學(xué)嚇傻的表情，想想他們畢竟只是十多歲的孩子，氣便消了一半，便故作輕松地理了理被笤帚打亂的頭發(fā)，微笑著說：“同學(xué)們，你們用這樣的方式歡迎我，真是別出心裁，令我終生難忘。不過，我更希望你們能在學(xué)習(xí)上獨(dú)樹一幟，能做到嗎？”同學(xué)們齊聲說：“能！”搞惡作劇的三個(gè)男生也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，忙跑過來對(duì)我說：“老師，對(duì)不起！”尷尬場面就這樣輕松地結(jié)束了。
20， 著名特級(jí)教師王松舟在課前與學(xué)生的談話中，要求學(xué)生說出自己的姓，一位學(xué)生說我姓“王”，他馬上說：“我們是親戚，五百年前我們同祖宗?！币晃煌瑢W(xué)說我姓“馬”，他又說：“我們又是親戚，因?yàn)槲移拮泳托振R?！币晃粚W(xué)生說我姓“李”，他說：“我們還是親戚，因?yàn)槲揖司说男∫绦绽?。”……這一番幽默的開場白，立刻使課堂沸騰起來。
21，一次班會(huì)上，我班主持人趙小雨同學(xué)上臺(tái)時(shí)因走得太急，不小心被話筒的電線絆了一下，摔倒了，她非常局促不安，臉漲得通紅。我立刻上前扶起她，拍拍她的肩說：“同學(xué)們，你們看，她被你們熱情的掌聲都傾倒了！”霎時(shí)，同學(xué)們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。趙小雨同學(xué)又從容不迫地走上講臺(tái)，同時(shí)向我投來了感激、敬佩的目光，這目光拉近了我和同學(xué)們之間的距離。,
22， 一位老師講《燕子過?！分械摹把嘧硬环謺円梗恢＞氲仫w”時(shí)，讓學(xué)生演示飛的動(dòng)作，有些學(xué)生飛了一會(huì)就停了，這時(shí)老師說：“飛呀，繼續(xù)飛，下面是一望無際的大海，不飛就掉入海中了，太危險(xiǎn)了，不飛會(huì)沒命的?！睂W(xué)生一笑，又只得接著飛，飛得很累，終于讓學(xué)生體會(huì)了小燕子“不知疲倦”的難能可貴。
23， 剛剛上課時(shí)，很多學(xué)生的注意力不夠集中。此時(shí)我便說：“請(qǐng)大家看著老師的臉，這張臉雖然談不上漂亮，但絕對(duì)屬于耐看型。所謂耐看型，就是越看越好看的那種?！睂W(xué)生哄然大笑，在笑聲中調(diào)整了狀態(tài)，自覺進(jìn)入到了上課中。,
24，某學(xué)生在回答問題是總愛重復(fù)話，記得在講一個(gè)事例時(shí)，他說：“那天我碰到了、碰到了，碰到了一個(gè)同學(xué)?！蔽倚⌒牡脑儐?SPAN style="FONT-FAMILY: " lang=EN-US>:“請(qǐng)問你到底碰到了幾個(gè)同學(xué)？”
習(xí)作講評(píng)時(shí)，某生在人物的稱呼上總要加個(gè)“我的”。如:今天，我的媽媽帶我到我的外婆家去。到了我的外婆家，我的媽媽對(duì)我的外婆說……如此，我遍說：“你的媽媽和你的外婆沒人跟你搶，包括你的爸爸和你的爺爺也沒有人會(huì)跟你搶，再說這是能搶走的東西嗎？”
25，有一次在教學(xué)豎式計(jì)算時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)算完豎式而忘記在橫式上寫得數(shù)。于是，我跟學(xué)生打比方說：“做豎式計(jì)算，就像到市場買菜，做完豎式相當(dāng)于買好了菜，最后寫全橫式上的得數(shù)，相當(dāng)于把菜帶回家。大家可千萬別只顧買菜卻不把菜帶回家?！睂W(xué)生聽后會(huì)意地笑了。從這以后，“把菜帶回家”也就成了班上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“填寫橫式得數(shù)”的提示語和代名詞，只要一提起，學(xué)生們都心領(lǐng)神會(huì)。
26，支玉恒《楓橋夜泊》教學(xué)片斷
生：一道殘陽鋪水中（此生讀得聲高氣壯）
師：這道殘陽太強(qiáng)烈了！（眾笑）你知道什么叫殘陽？（有學(xué)生舉手，對(duì)其他同學(xué)）你們先別舉手，人家會(huì)說。
生：就是一小點(diǎn)。
師：那多半點(diǎn)跑哪兒去了？（眾笑）
27，“下面，我們討論運(yùn)動(dòng)與靜止的辯證關(guān)系……”靠窗的男生眼睛望著窗外，旁若無人。老師點(diǎn)了他的名：“你凝望無邊無際的蒼穹在想什么呢？也許想到運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系吧。你坐在教室里，心想外邊，這就叫靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜嘛！”在同學(xué)們會(huì)意的笑聲中，男生不好意思了。,
28，“上課打瞌睡，這是對(duì)教師最大的信任和尊重?！睂W(xué)生在課堂上打瞌睡的時(shí)候，老師這樣說。課堂里一陣哄堂大笑，連那打瞌睡的人都給笑醒了。剎時(shí)間，大家都莫名其妙睜大眼睛地看著老師—— “這是因?yàn)?，第一，上課公然打瞌睡，不怕老師懷恨在心，不怕老師在考卷上扣分，這是對(duì)老師人格的最大信任。對(duì)此，我表示感謝；第二，上課打瞌睡，說明教師講課不吸引人，有如催眠曲，如果把這意見大聲講出來，對(duì)教師面子不利，所以就用無聲的身體語言向教師提示，希望他講得生動(dòng)些。對(duì)此，我表示不安。不過，我還是希望同學(xué)們能夠直截了當(dāng)?shù)叵蛭姨嵋庖?，幫助我把課講得更好！第三，上課打瞌睡，也可能是由于昨天晚上作業(yè)太多，或者家務(wù)事太重，或者看電視連續(xù)劇看球賽看得太晚了，這些都與老師對(duì)同學(xué)們的管理、關(guān)心不夠有關(guān)系。對(duì)此，我再次表示歉意……”從此之后，每逢這位老師上課，學(xué)生都不再打瞌睡了。
29，有個(gè)學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常精神恍惚，眼睛眨巴，我說：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡蟲?！彼恍Γ駷橹徽?，努力使自己融入了課堂。有個(gè)學(xué)生伏在桌上，我說：“查票查票，你買的是坐票，怎么睡了？補(bǔ)張臥鋪票！”他在大家的笑聲中，精神振作全神貫注地聽課了。
30、有次上課時(shí)，安靜的教室里，某同學(xué)突然開始打嗝，大家嘩然。老師笑著說：“我講的內(nèi)容比較難理解，大家回去要好好消化消化?！?/STRONG>
31、“老師，你看我論文哪里還需要改一下。”“……嗯，你把08級(jí)改成09級(jí)就可以了?！?/STRONG>
32、又一次，在黑板上畫坐標(biāo)，一不留神，他畫得不直。有同學(xué)提醒：“老師，畫歪了?！崩蠋煷穑弧癥軸嘛，不歪(Y)行嗎？”
33、老師檢查作業(yè)，同學(xué)完不成總是說沒留。一次老師氣憤地說：“我明明課上留的是前20道題?！贝蠹壹泵ι贽q：“就前10道?！崩蠋熃苹匾恍Γ骸俺姓J(rèn)就好?！?/STRONG>
34、一次上幾何課，老師講解一個(gè)很多圖形套在一起組成的圖形的面積如何計(jì)算。老師：“其實(shí)這道題很簡單，把它拆開看不就行了嘛！首先，我先拉出一個(gè)三角形，然后，我又拉出來一個(gè)正方形，最后里面還剩一個(gè)梯形！”
35，五一”長假期間，教師給學(xué)生布置適量家庭作業(yè)是情理中的事，但學(xué)生往往不樂意，還會(huì)有一定的抵觸情緒。有位教師是這樣給學(xué)生布置作業(yè)的：“過節(jié)了，老師沒有什么好東西送給同學(xué)們，但是大家想要嗎？（學(xué)生非常興奮）剛好老師手邊有五套針對(duì)性極強(qiáng)的模擬題，老師很想送給大家。（學(xué)生頓時(shí)緊張）不過，老師決定自己留四套，只送給大家一套。大家就不用說老師摳門了，也不用謝老師啦！”其實(shí)，這位教師手頭本來就只有一套模擬題。但是，經(jīng)他這樣一引導(dǎo)，學(xué)生便在笑聲中欣然接受了假期作業(yè)。
36，有位教師教學(xué)《靜女》時(shí)，一個(gè)男生瞌睡了，這位教師便有意提高音調(diào)說：“睜開眼吧！抬頭看吧！精彩可千萬不能錯(cuò)過。瞧，貌若天仙、溫柔似水的多情靜女正款款向我們走來?！蹦俏淮蝾耐瑢W(xué)一下子就清醒了，很快就重新投入了學(xué)習(xí)中。
37，一個(gè)同學(xué)上課沒認(rèn)真聽講，不認(rèn)真畫畫。那個(gè)同學(xué)畫完之后，陳老師說：“呦，畫得真好啊，這根電線桿畫得真漂亮！”，那個(gè)同學(xué)羞愧得低下了頭，小聲地說：“對(duì)不起，老師，我畫的是一棵樹?！庇忠齺砣嗤瑢W(xué)一陣哈哈大笑。
38，某師年近花甲，教授人體解剖大半輩子，與人體器官打了三十多年的交道，日久生情，對(duì)各器官呵護(hù)有加，尤以骨頭為甚，頗有視骨如子之狀。某日，該師囑眾生觀察骨頭，有調(diào)皮好玩者，趁師不在，各執(zhí)一骨，相互取鬧。玩至酣處，忽聞背后怒喝如雷：“別弄壞我的骨頭！”
二生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“弟子豈敢！弟子豈敢！”眾生大笑，師遂轉(zhuǎn)嗔為喜。
39，某教授學(xué)識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣。其幽默之道，頗有獨(dú)到之處。往往于嚴(yán)肅之際作詼諧之語，予人以欲擒故縱，峰回路轉(zhuǎn)之感。某日，該教授談至“眼眶黑”之成因時(shí)，一臉肅然，曰：“一般來說，眼眶黑的形成有三種情況。第一是腎虛，第二是熬夜多，第三嘛……”整室寂然，眾生聳耳，以俟“第三種情況”。孰料此教授霍地站起，作拳擊狀，打出一拳，曰：“第三就是被人打中眼眶?！北娚仁且汇?，既而大笑。
40，韓愈有一段簡歷：25歲時(shí)才登進(jìn)士第，又經(jīng)過許多挫折，才得到“試校書郎”（正九品上）這樣的小官。其后又屢遭排擠貶斥，直到晚年才做到“吏部侍郎”（正四品上）。在談韓愈的簡歷時(shí)，如果正面介紹唐官吏制度、品位、等級(jí)，是很枯燥的，意義也不大。我臨時(shí)腦筋一動(dòng)向?qū)W生們說了一個(gè)戲：“七品尚為芝麻官，九品呢，只能是菜籽官吧，四品呢，大概是蠶豆官了?！睂W(xué)生們聽后笑了。我馬上轉(zhuǎn)入話題：“從菜籽官的渺小而至于蠶豆官的偉大，韓愈的提干道路是艱難的、曲折的（學(xué)生又笑了），但他卻是一位屢遭貶斥而不迷'官位’的硬漢。他曾于災(zāi)年因?yàn)槊裾?qǐng)命被貶。這一次他因反對(duì)皇帝迎佛骨而幾乎被處死。韓愈認(rèn)為自己是正確的，申述了自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨。盡管招來一場彌天大禍，他還是'肯將衰朽惜殘年’，且老而彌堅(jiān)，使人如見到他的剛直不阿之態(tài)?！?/STRONG>
41， 《山市》的“危樓一座”時(shí)，學(xué)生不懂“?！钡囊馑?，我便在黑板上寫了個(gè)高高的“危”字，學(xué)生看了直笑，我說這就是“?！钡墓乓狻?。不過若其他字也寫得這么高，那大家定會(huì)笑話老師“字高”——自高自大可不好，“有點(diǎn)自大”就是個(gè)“臭”字。
42，一次語文課，上課十分鐘后，一學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑進(jìn)來。我以嚴(yán)肅的神情對(duì)那位遲到的學(xué)生說：“你知道我在等你嗎？”此話一出，立即引來全班學(xué)生的大笑，那位遲到的學(xué)生也有點(diǎn)不好意思，站在門口抓耳撓腮，等待教師的“命令”。這時(shí)我又一改嚴(yán)肅之態(tài)，面帶微笑又有點(diǎn)無奈地對(duì)全班學(xué)生說：“唉，我總是'心太軟’，這次原諒他了，希望不要再有下一次了，如有下次，一定讓他變成'小白楊’，給我們站崗放哨?！?/STRONG>
43，教《唐雎不辱使命》一課時(shí)，我在復(fù)述故事情節(jié)的時(shí)候，有意把唐雎的話“否，非若是也”改為洋味十足的“No，不是這樣的”，引得學(xué)生哄堂大笑，也使學(xué)生在笑中記住了這句話的翻譯。古人對(duì)話是不可能用英語的，語文教師讓唐雎說英語，是有意犯錯(cuò)。
44，有位教師在介紹意大利著名科學(xué)家伽利略后，這樣作結(jié)：“羅馬教皇在三百多年后的今天，終于宣布為伽利略平反昭雪，為伽利略落實(shí)政策了!”“平反昭雪”、“落實(shí)政策”是我國上個(gè)世紀(jì)七八十年代使用頻繁的詞語，有其特定的含義，為我國政治生活所獨(dú)有。
45，在語文的寫作教學(xué)中，為了批評(píng)某些領(lǐng)導(dǎo)干部不注意調(diào)查研究、官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重的現(xiàn)象，我隨口吟道：“朝辭賓館酒樓間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)視察一日還。群眾呼聲聽不見，轎車已停舞廳前。”
46，課堂上，我先問了個(gè)問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個(gè)男同學(xué)一個(gè)問題，也請(qǐng)他悄悄地回答我。”說著，我立刻任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，我笑瞇瞇地走向講臺(tái)，對(duì)大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是'你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是'不喜歡’；我又問了一句'為什么不喜歡’，他的回答是'因?yàn)榱置妹脨劭蕖??！甭犃宋胰蔚慕榻B，全班同學(xué)都快活地笑了起來，而我也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理，從此班上這個(gè)愛哭得孩子變得開朗樂觀的多了！
47，有一次打了預(yù)備鈴，我走到了講臺(tái)上，學(xué)生仍在教室內(nèi)外瘋進(jìn)趕出，講臺(tái)上橫七豎八的飲料瓶、食品袋，講桌上紙團(tuán)紙屑，一片狼籍，說實(shí)在的，上課的心情非常糟糕，當(dāng)時(shí)很煩，我想用一個(gè)什么法子以最快速度把課堂收攏，于是我靈機(jī)一動(dòng)說：“同學(xué)們，老師是學(xué)理科的，不會(huì)作文應(yīng)對(duì)，但此時(shí)此刻的情境，激起了我的靈感，我想寫一首詩，你們要不要聽？”“要”，于是我在黑板正中寫下了“課前有感”，“教室內(nèi)外人影飛，烏煙瘴氣吾皺眉，飲料瓶、紙屑廢，預(yù)備鈴聲不思?xì)w！”全班驟然安靜下來，我望著教室外面，不講話也不看學(xué)生，班長急了，批評(píng)了有關(guān)同學(xué)，兩個(gè)男同學(xué)主動(dòng)上來撿起了飲料瓶，抹干凈了講桌，有一個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)邊撿邊對(duì)我說：“老師，不是我一個(gè)人丟的，但我把它撿完?！庇谑俏以诤诎迳蠈懴铝恕爸^者，君子也，改過者，圣人也！”哎呀，學(xué)生那個(gè)歡喜勁就甭提了。
48，上一年級(jí)上冊的加減混合內(nèi)容時(shí)。我以詼諧的語氣對(duì)同學(xué)們說：“今天上學(xué)時(shí)，王釗奶奶給了王釗十六顆糖。結(jié)果他在路上跳呀跳呀，不小心掉了九顆，他著急啊，這么好吃的東西怎么能掉了呢？（學(xué)生們都在笑）于是，他又往回找。嘿，結(jié)果他找回了6顆糖，你們說一說，王釗的口袋里現(xiàn)在有多少顆糖？”因?yàn)楣适潞芪龑W(xué)生，他們都睜大了眼睛，聽得非常地認(rèn)真，很快都算出來了。這時(shí)，我不忙說出正確答案，叫王釗上來，讓他把口袋里的糖給大家看（我事先放在他的口袋里）。同學(xué)們看到自己算正確了，都?xì)g呼雀躍起來。我再選學(xué)生當(dāng)小老師，到講臺(tái)前，說說自己是怎樣算出來的，并且讓王釗把糖送給最優(yōu)秀的“小老師”。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松完成。
49，學(xué)《退位減法》時(shí)，像“100－37＝”這樣的題目，對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，覺得難掌握。為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生饒有趣味地學(xué)，我是這樣敘述的： 今天，數(shù)學(xué)王國里來了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個(gè)”是個(gè)窮光蛋，減7不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂于助人，于是向“百爺爺”借，“百爺爺”把僅有的1百元錢借給了“十叔叔”，，“十叔叔”把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給“0小個(gè)”，“0小個(gè)”歡天喜地，馬上用借來的10減7……這樣學(xué)生就很容易懂。
50，夸大其辭”、“小題大做”的辦法來糾正小錯(cuò)誤。如在練習(xí)長度單位時(shí)，我出了一題：“媽媽的身高為１.65（ ?。?。一位學(xué)生搶答：“厘米！”這是同學(xué)們平常愛犯的錯(cuò)誤。我故意瞪圓眼睛，“怒”道：“媽媽在你眼里竟如此渺小，我都為你的媽媽生氣了！”那位馬虎的同學(xué)臉唰得紅了。
51，有一位溫柔的剛從學(xué)校里畢業(yè)的女老師，當(dāng)她第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，一些調(diào)皮的男生就給她出了一個(gè)難題。他們欺負(fù)女教師的溫柔，竟在課堂上喊著：“我們很累很困了，要睡覺！（他們剛上完體育課）”。這下怎么辦？如果這時(shí)候女教師訓(xùn)斥他們，肯定會(huì)引起他們的逆反心理，“讓我不睡我偏要睡”，現(xiàn)在他們只是想逗逗女教師玩而已，也不會(huì)真的就睡覺的。女教師想到了這一層，于是就說：“那好吧。男生們就睡一會(huì)覺吧。我現(xiàn)在要給女同學(xué)講一個(gè)笑話。”沒想到，一聽到老師說要講笑話，那些男生們也來了興致了，他們就又大喊著說：“老師，如果你講的笑話能把我們說笑了的，我們就不睡覺了，乖乖上課。”女教師一聽，正中下環(huán)，連忙在腦海中搜索出一個(gè)有意思的，又特搞笑的笑話給同學(xué)們說了。笑話一脫口，引起了滿堂大笑。末了，趁著歡笑，女教師乘機(jī)教育同學(xué)們：“第一節(jié)課，老師就原諒你們的搗蛋。但是以后就要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的了。”男生們還折服在老師脫口而出的笑話中，就異口同聲地說：“老師，下次不會(huì)了！我們知錯(cuò)了！”女教師用她的笑話，機(jī)智地征服了一幫調(diào)皮的男生，既避免了師生出現(xiàn)劍拔弩張的氣氛，又贏得了他們的尊重。
52，物理課上，老師正在講“力的作用”，突然從教室后面?zhèn)鱽?/SPAN>“嘩啦”一聲，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。原來，后排一位男生不認(rèn)真聽講，在搞小動(dòng)作時(shí)失手打碎了窗戶上的一片玻璃。老師強(qiáng)壓心中怒火，笑著說：“同學(xué)們不要緊張，這位同學(xué)剛才做了一次力的作用實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)充分說明，他對(duì)玻璃施加了力，玻璃對(duì)他也有反作用力，玻璃碎了，他的手也腫了，可見力的作用是相互的。雖然這位同學(xué)的手現(xiàn)在疼得很厲害。但是通過實(shí)驗(yàn)鞏固了知識(shí)是值得的。”
53，在教魯迅《自傳》，談到周氏三兄弟的道德、文章、人品和文品。我分析道：“周作人名作人，其實(shí)最不會(huì)做人。雖然他的散文成一家之言，但他的品德操行絕對(duì)不能劃及格。他祖父的性格孤傲耿直，可惜遺傳基因發(fā)生變異，他血管里流的哪有他祖父的血？后來落水為漢奸，成了標(biāo)準(zhǔn)的'軟骨頭’?？磥硭悬c(diǎn)缺鈣，得喝點(diǎn)龍牡壯骨沖劑才對(duì)。好在他祖父的性格全傳給了周樹人，連毛主席都說'魯迅的骨頭是最硬的’。他以矮小的身軀，靠自己的不斷選擇和不懈追求在全國人民心中'樹’起了一座不朽紀(jì)念碑似的大寫的'人’字。”
54，一上課，就有兩個(gè)男女生在吵鬧，我抓住時(shí)機(jī)，委婉批評(píng)，“海灣戰(zhàn)爭不是早已?；鹆藛?？怎么火苗竄到我們班了嗎？大家可以欣賞一下后面的'墻角戰(zhàn)爭’。'戰(zhàn)事’什么時(shí)候拉開的，我不清楚；但我清楚，他們看來還想來個(gè)'持久戰(zhàn)’，公然把'戰(zhàn)爭’拉進(jìn)了課堂。”這一席話還沒說完，那兩個(gè)同學(xué)便乖乖地溜回座位，正襟危坐了。
55，炎炎夏日，下午第一節(jié)課正是昏昏沉沉的時(shí)候，在課堂上，師生間的問候，有時(shí)就給他來個(gè)“大家好才是真的好”或“免禮——平身”。大家先是一楞，繼而一笑，睡意全掃，課堂氣氛就活了。下午第一節(jié)課就變成上午第一節(jié)課了。
56，朱光潛的《咬文嚼字》，這是一篇學(xué)生認(rèn)為比較枯燥的課文，一位教師講了這么一則笑話：一秀才夜里被蝎子給蟄了，忙喊：“賢妻，速燃銀燈，爾夫?yàn)槎鞠x所襲！”可連叫幾聲，卻不見有動(dòng)靜。是啊，他的“賢妻”正在一邊琢磨，也“咬文嚼字”呢，她是鬧不懂啊。而秀才疼得實(shí)在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快點(diǎn)燈！我讓蝎子給蟄著了！”于是，同學(xué)們在哄笑中對(duì)咬文的可笑，就很容易弄明白了。
57，《林黛玉進(jìn)賈府》說到迎春，文中有了一個(gè)比喻“腮凝新荔”，紅潤的臉頰宛如新鮮的荔枝。教師說到這里加一句：“當(dāng)然是像荔枝肉，不能像荔枝殼。”又如待遇見到賈母時(shí)，賈母一把把她“摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當(dāng)下地下侍立之人無不掩面涕泣。”教師插一句：“誰敢不哭，哪個(gè)敢笑？”這么點(diǎn)一下，學(xué)生更加明確賈母的特殊地位。
58，有一位化學(xué)教師在課堂上繪聲繪色地描述說：“構(gòu)成人體的水，足以裝滿一只容量為４５升的水桶；人體里的脂肪，可造７條肥皂；人體中的碳，可造９０００支鉛筆；人體中的磷，可制２２００根火柴；人體中的石灰可足夠刷兩個(gè)雞棚，……”
59，《荷花淀》寫到水生嫂聽到丈夫把家里事托付給她時(shí)，課文寫道：“女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭，只說：'你明白家里的難處就好了。’”就這么一句話寫出了一個(gè)中國農(nóng)村婦女對(duì)丈夫的癡情，對(duì)家園的熱愛，兩種感情自然的統(tǒng)一在這樸素的話語中。為使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)原作的妙處，教師不妨假設(shè)一種寫法與之比較?！芭硕硕ㄉ瘢瑥淖炖镆鞒鲆皇自姡?生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！⒆铀?，你就放心大膽的去吧！”
60，賞析《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”這一句，學(xué)生對(duì)偏義副詞“作息”的理解容易犯錯(cuò)，我們可以故意譯成“蘭芝從早到晚辛勤的工作和休息”。學(xué)生會(huì)會(huì)心的微笑表示否定，在笑聲中得到提醒，加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象。
61，在講“歸謬法”這一論證方法時(shí)，一位教師從理論到理論，講的口干舌燥，學(xué)生仍難得其要領(lǐng)。而另一位教師則匠心獨(dú)運(yùn)，講了這樣一則幽默故事：加拿大人朗寧從小在中國長大，他參加競選洲長時(shí)，對(duì)方攻擊他說：“聽說你是吃中國奶媽的奶長大的，那你身上一定有中國血統(tǒng)?！崩蕦幓卮鹫f：“不錯(cuò)，我是吃中國奶媽的奶長大的。不過，有確鑿證據(jù)證明，你是吃牛奶長大的，可見你的身上有牛的血統(tǒng)?！睂W(xué)生聽了哄堂大笑。
