初 三 年 級 音 樂 教 學(xué) 反 思

                      株洲市七中   戈纓

上了幾年初三年級的音樂課，發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是覺得奇怪，學(xué)生從幼兒園開始接受音樂教育，到初中三年級時，已經(jīng)過十一年的藝術(shù)教育熏陶，可是，不要說學(xué)生能掌握簡單的樂理知識，具有一定的識譜能力，就連一些音樂常識都不懂。是不是象其他科目一樣，只要是考試的，就重視，只要是不考試的，就放松而被忽略；二是上了那么多年的音樂課了，怎么都培養(yǎng)出了一定興趣愛好，以哼唱一兩首教材中的歌曲吧，可是學(xué)生一出口，會唱的還是那“情啊，愛啊”的流行曲。畢竟，教育功能是有限的，抵不住社會上電視、電臺等各方面對學(xué)生的影響；三是學(xué)生除了聽歌，說得上對音樂、樂器有興趣愛好的學(xué)生不多，就算是在學(xué)鋼琴、小提琴和參加合唱隊(duì)的同學(xué)，并不見得就是對音樂有興趣愛好。

形成這種狀況，應(yīng)該有以下幾個原因：一是升學(xué)的壓力。面對激烈的升學(xué)競爭，學(xué)生無暇有多余的時間學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)興趣愛好。二還是社會的影響作用。音樂課，包括課外興趣活動的時間畢竟有限，相對于社會的影響顯得微忽其微。

這里，不從客觀因素找原因，而是在這些客觀因素條件下，怎樣更好的上好音樂課，提高課堂的有效性，是我所關(guān)注的。

一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，不能被學(xué)生所左右。學(xué)生喜歡什么音樂，就放什么音樂，學(xué)生喜歡唱什么歌，就教唱什么歌，是不能僅僅投學(xué)生所好。要盡可能的通過欣賞、學(xué)唱、律動等等的音樂活動，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)他們了解、喜愛美的音樂、歌曲作品。

二是靈活的選擇教材內(nèi)容，不要拘泥于教材內(nèi)容，有所取舍、充實(shí)，選擇一些具有時代氣息、積極向上，符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，比較能吸引學(xué)生的興趣。

三是不要講太多的理論知識，而是多讓學(xué)生欣賞、討論、參與、律動，通過活動，讓學(xué)生了解音樂知識，培養(yǎng)興趣愛好，提高音樂修養(yǎng)。

四是多舉行豐富多彩的文藝活動。如學(xué)校舉行的學(xué)生才藝展演、合唱比賽、校園十佳比賽等等活動，這些活動能讓絕大部分的學(xué)生參與，在活動的過程中對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，又促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，。

五是對文藝特長生的培養(yǎng)。除了文化知識的學(xué)習(xí)，對有文藝特長的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的專長，因勢利導(dǎo)，讓他們在課堂教學(xué)、學(xué)校文藝活動中起到積極的帶動作用。