高三語(yǔ)文最后一課 

一、閱讀的復(fù)習(xí)

1、論述類文本：

干擾項(xiàng)的設(shè)置：①偷換概念  ②以偏概全  ③無(wú)中生有  ④源流倒置

            ⑤混淆或然必然⑥夸大其詞  ⑦答非所問(wèn)  ⑧綜合干擾

對(duì)策：①通讀全文，把握首句  ②細(xì)讀題干，弄清要求

      ③題文對(duì)照，發(fā)掘異同  ④篩選答案

2、文學(xué)類文本：

選材特點(diǎn)：強(qiáng)列的時(shí)代感，厚重的民族文化情感以及閃爍著淳樸的人性光芒。

設(shè)題特點(diǎn)：依文設(shè)題

對(duì)策：①整體把握  ②注重因果聯(lián)系  ③掌握基本表達(dá)技巧的概念

      ④把握好答題技巧

二、文言文的復(fù)習(xí)

3、實(shí)詞意義的推敲：注意 ①詞性有無(wú)變化   ②結(jié)合上下文的語(yǔ)境

                        ③排除法         ④經(jīng)驗(yàn)

4、A種情況考虛詞： ①以課本為本   ②以比較為手段   ③以語(yǔ)境為依據(jù)

   B種情況考人物品質(zhì)，注意以下幾種情況：

  ①直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)         ②有無(wú)其他人員的事跡品質(zhì)雜于其間

  ③務(wù)必弄清題干“品質(zhì)”的范疇   ④注意客觀事實(shí)的干擾

5、考對(duì)文章的理解：

  ①把選項(xiàng)內(nèi)容還原到文章的相關(guān)段落  ②人與人、人與事的關(guān)系要弄清

  ③年號(hào)、地名、官名、人名要理清    ④寫(xiě)法分析要辨清

6、文言文翻譯要領(lǐng)：“信”準(zhǔn)確，“達(dá)”通暢，“雅”文采

  ①兩個(gè)意識(shí)：語(yǔ)境意識(shí)，分點(diǎn)意識(shí)

  ②注意句中有無(wú)通假字，實(shí)詞的詞性有無(wú)變化，有無(wú)特殊句式，省略成分的補(bǔ)充，古今義的異同。

三、詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)   細(xì)化為六種答題范式：

1、分析意境型  提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）營(yíng)造了一種怎樣的意境？

答題范式：描圖景（描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營(yíng)造的氛圍）+析情感（分析作者的思想感情）

2、分析技巧型  提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？答題范式：明手法（能準(zhǔn)備指出了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句分析作者如何運(yùn)用了這種手法）+析效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象或表現(xiàn)了什么主旨）

3、分析語(yǔ)言型  提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？

答題范式：明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析情感（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）

4、煉字型  提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最傳神的是啊個(gè)字？為何？

答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放在原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情）

5、一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型  提問(wèn)方式：某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對(duì)主旨起何作用）

6、觀點(diǎn)不同型  有人認(rèn)為這樣，有人認(rèn)為那樣，你覺(jué)得呢？

解析：依據(jù)詩(shī)句中的句子作答，一定要從原詩(shī)詞中找原因、理由。

答題范式：找要點(diǎn)（找原詩(shī)詞中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（近于翻譯的形式）

四、詩(shī)文默寫(xiě)

《考試說(shuō)明》的詩(shī)文。

五、語(yǔ)言應(yīng)用題復(fù)習(xí)

1、字音復(fù)習(xí)

注意多音字誤讀、形聲字誤讀、形近字誤讀、難讀字誤讀。

字音考查一般為選擇題型。從近幾年的字音考查題來(lái)看，都是使用頻率較高的常用字詞，可用篩選排除法選出正確答案。

2、字形復(fù)習(xí):

在最后的復(fù)習(xí)中，要明確地甄別訓(xùn)練材料，有效地控制復(fù)習(xí)范圍，不要盲目地去記生僻的字。牢記出題規(guī)律，一般生字詞不考，考到的生字詞一般不錯(cuò)

3、近義詞辨析

①定范圍    ②明色彩    ③辨輕重    ④試搭配    ⑤析詞性

4、成語(yǔ)的復(fù)習(xí)

設(shè)誤類型：①曲解詞語(yǔ)，望文生義 ②用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴

     ③誤用褒貶，情感錯(cuò)位 ④顛倒尊卑，不知謙恭  ⑤語(yǔ)義相反，自相矛盾  

 ⑥搭配不當(dāng)，不合語(yǔ)法  ⑦夸大其詞，不知輕重   ⑧只知其一，不知其二

對(duì)策：①明確成語(yǔ)適用的對(duì)象及范圍     ②弄清成語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)境場(chǎng)合

           ③了解成語(yǔ)潛在的感情變化       ④掌握成語(yǔ)運(yùn)用的超常變化

           ⑤注意成語(yǔ)約定俗成的習(xí)慣       ⑥辯明容易混淆成語(yǔ)的異同

5、病句的復(fù)習(xí)

①抓否定詞    ②抓兩面詞    ③抓介詞和代詞 

④抓關(guān)聯(lián)詞    ⑤抓并列詞    ⑥抓代詞和數(shù)量詞

另外要注意：①語(yǔ)序不當(dāng)   ②搭配不當(dāng)    ③成分殘缺或贅余

            ④結(jié)構(gòu)混亂   ⑤表意不明    ⑥不合邏輯

6、語(yǔ)言表達(dá)題的復(fù)習(xí)總結(jié)：

①寫(xiě)電影鏡頭腳本②寫(xiě)情景對(duì)話③提煉論點(diǎn)，概括論據(jù)④寫(xiě)潛臺(tái)詞（言外之意）⑤寫(xiě)作品點(diǎn)評(píng)⑥寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白復(fù)習(xí)時(shí)要鞏固常規(guī)語(yǔ)用表達(dá)題型的答題思路，考試中要明確題目要求，規(guī)范答題。

六、作文的復(fù)習(xí)

1、審清材料，扣住材料。

2、寫(xiě)作時(shí)注意“五個(gè)一”：

A、一個(gè)靚麗的題目      B、一個(gè)好的開(kāi)頭   C、一句點(diǎn)明主旨的話 

D、一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾  E、一個(gè)整潔的卷面

3、最后我們還能做的準(zhǔn)備：

  A、看幾份有代表性的考場(chǎng)作文。（借鑒人家的成功之處）（分類）

  B、有目的、方向地準(zhǔn)備一些作文素材。（感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞等）

  C、可以找?guī)资讋?lì)志的歌曲、公益歌曲：《從頭再來(lái)》《相信自己》

4、“人文精神”要能成為命題者的關(guān)注熱點(diǎn)。

  A、用悲天憫人的情懷來(lái)關(guān)心、理釋、尊重他人，對(duì)人類的苦難深表同情。

  B、對(duì)自然和他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命。

  C、在人的全面發(fā)展中，善于反思，審視自我，對(duì)自己的行為心態(tài)具有自我批判的精神。

七、最后幾句，助諸君贏取高分

·遇事往好處想  ·選擇題做完即可填答題卡  ·打草稿也要工整

·看到熟題簡(jiǎn)單要小心，弱者項(xiàng)不輕易放棄    ·薄弱環(huán)節(jié)放后面做

·專業(yè)術(shù)語(yǔ)要正確  ·別看他人做題速度  ·答題時(shí)不要老看手表

·不求每題都做 但求做一題對(duì)一題  ·少注意監(jiān)考老師  ·看分答題

·檢查時(shí)不能草率更改答案  ·審題要仔細(xì)  ·前三場(chǎng)考完忌議論

·保持愉快的心情

【附】文學(xué)類文本閱讀：

   小說(shuō)閱讀的常用命題角度主要有人物、情節(jié)、環(huán)境和探究等，下面結(jié)合試題加以具體解說(shuō)：

　　A、人物類

　　1．分析人物形象2．概括性格特征3．理解人物情感

  　4．分析人物作用5．分析人物寫(xiě)法

　　B、情節(jié)類

　　1．某一情節(jié)在全篇中的作用　2．某一事物在小說(shuō)中的作用

　　3．全部情節(jié)的整體把握      4．情節(jié)設(shè)置手法

　　C、環(huán)境類

　　1、通?？疾榫拔锩鑼?xiě)及其作用。

　　2、有時(shí)候可能考查與景相關(guān)的物，其實(shí)是景物描寫(xiě)的簡(jiǎn)化，可以參照基礎(chǔ)思路作答。

　　3、還可能考查社會(huì)環(huán)境及其作用，基本思路相似，只不過(guò)套話要適當(dāng)變通為“暗示習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系”“表現(xiàn)人物身份、地位、性格”“揭示或深化主旨”等。

　　D、探究類

　　四、知識(shí)儲(chǔ)備：積累鑒賞術(shù)語(yǔ)，規(guī)范答題句式

A、明確概念

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。

微型小說(shuō)也稱“微觀小說(shuō)”、“超短篇小說(shuō)”、“一分鐘小說(shuō)”、“袖珍小說(shuō)”。它是隨著時(shí)代節(jié)奏加快而出現(xiàn)的一種新興小說(shuō)樣式。它以白描為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練。小小說(shuō)的技巧概括為以下幾點(diǎn)：選材沙里淘金，立意一葉知秋，結(jié)構(gòu)巧奪天工，情節(jié)出奇制勝，人物畫(huà)龍點(diǎn)睛，語(yǔ)言惜墨如金。這些方面可能會(huì)成為命題者高度關(guān)注的熱點(diǎn)，我們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)也要對(duì)這幾方面高度重視。

B、分類評(píng)析

（一）人物形象常見(jiàn)題型：

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、XX是一個(gè)怎樣的人物？

3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。

解題思路：通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX是一個(gè)……的人物形象（代表、典型等）。作為什么人，他怎么樣，文中通過(guò)……（事件、手法）表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?/P>

第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（二）故事情節(jié)常見(jiàn)題型

1、文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？

解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

3、概括

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場(chǎng)面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。

（三）環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)題型：

①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；

②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；

③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

（四）主題思想常見(jiàn)題型：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

如何把握小說(shuō)的主題呢？　　　　　　　　　　

①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： 1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；

④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

（五）表達(dá)技巧常見(jiàn)題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。

對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

① 表達(dá)方式：

②表現(xiàn)手法角度：

看是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結(jié)構(gòu)安排角度：看是否開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

（六）小說(shuō)的語(yǔ)言常見(jiàn)題型：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？

解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。答題對(duì)策：要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息）等。

民族心理：

民族心理主要指一個(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)，也包括該民族的成員個(gè)體身上所體現(xiàn)的這些心理特點(diǎn)。這二者的關(guān)系是共性和個(gè)性的關(guān)系。同時(shí)，民族心理是一般心理的特殊表現(xiàn)形式，所不同的只是在強(qiáng)度上、維持時(shí)間上、以及表現(xiàn)形式上有所差異。

直爽豁達(dá)、對(duì)人熱誠(chéng)等性格特點(diǎn)，在所有民族中都能看到，但在有些民族中卻表現(xiàn)得異常普遍和突出。如居住在中國(guó)呼倫貝爾草原上的鄂溫克牧民，幾乎人人都具有大度、私有觀念淡薄、能歌善舞、熱情好客、粗獷勇猛、頑強(qiáng)等性格特點(diǎn)。如此普遍的強(qiáng)烈性格表現(xiàn)，并不是每個(gè)民族團(tuán)體都能具有的。

 民族心理特點(diǎn)是特定民族在長(zhǎng)期的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過(guò)程中形成的，并通過(guò)一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)，如生活習(xí)俗、道德觀念、生產(chǎn)行為、交往行為以及藝術(shù)、體育活動(dòng)等。

高考散文閱讀題的解題技巧

1、整體感知文章的主旨

散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧瘛?，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

2、深入分析文章的思路

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。

3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。

4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧

散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。高考試題通過(guò)對(duì)這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見(jiàn)表達(dá)技巧的表達(dá)效果。

5、精心組織符合要求的答案。

高考散文閱讀試題，一直以主觀性測(cè)試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識(shí)點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問(wèn)題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫(xiě)出精練確切的、符合要求的答案。

解題方法點(diǎn)撥

（一）“理解重要詞語(yǔ)的含義”類

【命題角度】1．體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)（語(yǔ)境義） 答題步驟為：

①本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。

②關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。

③思路延伸得情感。通過(guò)類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)找到答案。

【命題角度】2．與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)  

【答題思路】

 ①明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。

②分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。

③抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案。

【命題角度】3．表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)  

【答題思路】

①審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓?，還是從全文找。

②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。

③鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案。

【命題角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ) 

【答題思路】

①結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。

②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。

③歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案。

【命題角度】5．需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)  

【答題思路】

①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。

②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)。

【命題角度】6．有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）  

【答題思路】

①理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。

②圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。

③聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。

【命題角度】7．運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義） 

【答題思路】

①理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。

②聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用何種修辭格。

 ③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)的鑰匙。

④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫(xiě)什么，實(shí)際上（里）寫(xiě)什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。

【命題角度】8．文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)  

【答題思路】

①鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。

②抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。

（二）“表達(dá)技巧”鑒賞

1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息

　　要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。

　　在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。

　　閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。

2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)

　　認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。

　　命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散見(jiàn)于全文的相關(guān)區(qū)域?！案爬ā本褪歉鶕?jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過(guò)程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見(jiàn)，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。

　解答表達(dá)技巧類試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。

3.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括

　　鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。

 ①善于利用文中的重要詞、句組織答案。

    一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

②緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作答。

    即：怎么問(wèn)就怎么答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來(lái)重組，使之成為與命題提問(wèn)角度相契合的答案。

③ 語(yǔ)言表述力求精練。

    這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

　　對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語(yǔ)言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。

　鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫(xiě)作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能力的。

（三）“表達(dá)作用題”類

1、人稱表達(dá)類

可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱謂的變化命題。    

解題思路：

（1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：

     第一人稱 便于直接抒情  第二人稱 呼告抒情更強(qiáng)烈感人。第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由

2、修辭方法類

（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。

（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下：

比喻生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形    夸張 表達(dá)感情更強(qiáng)烈

擬人 表達(dá)親切，有情趣   對(duì)偶整齊，有節(jié)奏感  排比 一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù) 緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈  反問(wèn) 表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用

設(shè)問(wèn) 突出強(qiáng)調(diào)

（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。

3、表達(dá)方式類

一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。 

解題思路：

（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。

（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表：

表達(dá)方式 主要作用 表達(dá)方式 主要作用

肖像描寫(xiě) 以形傳神 工筆細(xì)描 精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)

動(dòng)作描寫(xiě) 表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 準(zhǔn)確傳神鮮明

語(yǔ)言描寫(xiě) 言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致

心理描寫(xiě) 揭示人物內(nèi)心世界 倒敘 設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

景物描寫(xiě) 渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 敘后議論 畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨

白描 簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 比喻論證 生動(dòng)形象，通俗易懂

直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 寓情于景，物事含蓄

（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。

4、行文段落類  

解題思路：

（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。

（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表：

開(kāi)頭段 統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)

過(guò)渡段 承上啟下（或啟下）  結(jié)尾段 呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志

（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答為：①照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文；②深化主旨，說(shuō)明恩師高尚的品德將代代相傳。

5、表現(xiàn)手法類  

解題思路：

（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。

（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征 引申事理，含蓄形象鮮明 襯托 突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)

揚(yáng)抑 在變化的反差中突出事物 渲染 為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍

對(duì)比 突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明 以小見(jiàn)大 小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事

（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

6、物象類

（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：

 結(jié)構(gòu)    開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃    詳略主次的安排   行文線索的貫穿  過(guò)渡照應(yīng)的勾連

 伏筆懸念的設(shè)置

（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

思考角度：  ①勾連上下文的線索作用；②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；

            ③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。