“問學(xué)”高效課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

    著名教育家陶行知先生說，“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，人力勝天工，只在每事問”。《禮記·中庸》中說“故君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微”。陳家中學(xué)由此探索出了“問學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。

    “‘問學(xué)’課堂教學(xué)模式，是陳家中學(xué)為適應(yīng)新課程改革而構(gòu)建的一種新型課堂教學(xué)模式，也是對(duì)學(xué)校‘創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育’辦學(xué)理念下一種高效課堂教學(xué)的科學(xué)探索。”“問學(xué)”高效課堂教學(xué)模式就是“學(xué)生自學(xué)，預(yù)設(shè)問題；合作學(xué)習(xí)，探究問題；學(xué)生展示，解決問題；學(xué)練結(jié)合，反思問題”四個(gè)階段，把“先學(xué)后問，以問促學(xué)，學(xué)練結(jié)合，遷移提升”的教學(xué)特色充分發(fā)揚(yáng)出來，將學(xué)生的“自主、合作、探究、展示”學(xué)習(xí)方式和教師的“引導(dǎo)、點(diǎn)拔、解惑、反思”的教學(xué)方式得到根本性轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課堂教學(xué)“效益在每一個(gè)課堂，希望在每一個(gè)學(xué)生，成功在每一個(gè)環(huán)節(jié)”，從而達(dá)到師生共同提高，共同發(fā)展的目的。

    陳家中學(xué)不但從課堂上踐行著“課改”，學(xué)校還通過學(xué)生大會(huì)、主題班會(huì)等多種形式，宣講課改的思想，讓學(xué)生逐步從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，為新課改在課堂上取得的成功打好了基礎(chǔ)。

    “轉(zhuǎn)變觀念，讓課改精神深入人心是開啟新課改成功之門的金鑰匙?！毙ｉL說，課改首先就要從老師的思想改起，只有老師的思想轉(zhuǎn)換過來了，課改才能成功順利進(jìn)行，部分教師開初不理解，一些教了幾十年書的老教師，由于傳統(tǒng)教育觀在他們心里根深蒂固，讓他們一下子改變自己原有的思想觀念，確實(shí)很難。

      通過幾個(gè)月的執(zhí)行，陳家中學(xué)推行“問學(xué)” 高效課堂教學(xué)模式初見成效，各學(xué)科從預(yù)習(xí)入手，實(shí)行“自學(xué)自教”、“先練后講”、“合作學(xué)習(xí)”聚眾人之智慧……陳家中學(xué)新課改呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，思想的統(tǒng)一，激勵(lì)機(jī)制完善，激發(fā)了全體老師課改的積極性，為陳家中學(xué)課堂帶來了無限的生機(jī)和活力可。