淺談農(nóng)村初中思想品德課有效教學(xué)策略

隨著新一輪課程改革的日益深入，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，它因此也變得越來越“活”了。實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教育教學(xué)效率，已成為課程改革實(shí)施中很多教師所關(guān)注的重要問題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以看到，思想品德課在一定程度、一定范圍內(nèi)，還存在著過于強(qiáng)調(diào)個體的接受性學(xué)習(xí)的狀況，過多地追求知識體系的系統(tǒng)性和完整性，致使學(xué)生大部分都是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村初中，教學(xué)效率普遍較低是不爭的事實(shí)。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高農(nóng)村初中思品課堂教學(xué)的有效性呢？

一、教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提

教師的教學(xué)理念主要是指教師對學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的過程、教學(xué)的對象的認(rèn)識和主張。它決定著教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動的實(shí)效性。教學(xué)的實(shí)效性主要是指教師在思想品德課程改革教學(xué)活動中的有效性。有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式就有不同的教學(xué)效果。很多的老師在課堂教學(xué)中都是教師說、學(xué)生記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來。因此，教師在課堂教學(xué)中可以少一些學(xué)科知識，但必須要更多的注重學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中的感受、體驗(yàn)和參與，避免一味的背誦教學(xué)知識內(nèi)容。長時間的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練熏陶下的學(xué)生，必然是沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，這更是思想政治課思想性和人文性的學(xué)科特點(diǎn)與之背道而馳的。所以，新課程下的思想思想品德課教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要切實(shí)從“學(xué)生主題發(fā)展為本”的課程價值觀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生綜合性的全面發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展和有個性特長的發(fā)展?！八烙洝钡闹R和現(xiàn)成的結(jié)論是對學(xué)生發(fā)展不利的，是低效的、無效的，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注獲得知識的過程和方法，關(guān)注獲得知識過程中的情感、態(tài)度和價值觀永遠(yuǎn)是新課程下思想政治課教學(xué)的根本。

二、良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)活動的規(guī)定性，課堂教學(xué)中師生相互作用的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的身心素質(zhì)。是一種向?qū)W生一方傾斜的不平衡關(guān)系，課堂教學(xué)活動是在一定的師生關(guān)系維系下的師生互動活動。師生間有效交往的基本原則應(yīng)是平等和諧、相互尊重。只有老師和學(xué)生之間建立起一種和諧而良好的關(guān)系，才會產(chǎn)生良好的課堂活動氛圍。而且從老師的熱情目光中時時流露出來的對學(xué)生的這種濃濃愛意，勢必會感染學(xué)生，打動學(xué)生，學(xué)生們會因喜愛老師而做到自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。記得在我教初二第一個班級時,班里有個叫陳海濤的一名學(xué)生是全校出了名的淘學(xué)生。他個子不高,長得瘦瘦的,專愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人,但思維比較機(jī)靈敏捷?？伤麉s成了歷屆班主任的眼中釘,也是班主任的“頭疼病”,所以有的老師對他干脆放棄了。當(dāng)我接手這個班級時,我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還是有優(yōu)點(diǎn)的。在平時的勞動中很積極,干活很會干,而且什么事都逃不開他的眼睛，他是個細(xì)心的孩子，善于觀察。而且，他并不像大伙說的那樣無藥可救。所以我付諸了努力行動。 我一次次地找他談話,我發(fā)現(xiàn)他對老師始終有一種抵觸、叛逆心理,他對自己也已經(jīng)放棄了。為了改變他這種心理狀態(tài),我對他傾注了一片愛心。在全班同學(xué)面前積極的鼓勵他,讓他樹立自信心,樹立在同學(xué)中的威信,并以實(shí)際行動來感化他,讓他重新認(rèn)識自己。為了更好地幫助他改進(jìn),我還找過他的父親進(jìn)行談話,從而更全面地了解他的真實(shí)情況,然后采取有效辦法幫助他。經(jīng)過一階段努力,他終于有所轉(zhuǎn)變了。他當(dāng)著我和全班學(xué)生的面做出了保證:以后要好好學(xué)習(xí),保證按時完成作業(yè); 不打架,不罵人,不欺負(fù)其他同學(xué)了。時間和事實(shí)證明他變好了,有進(jìn)步了。可見，良好的師生關(guān)系，對于創(chuàng)造出師生心理相容的教學(xué)活動，取得最佳教學(xué)效果是非常重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是有效教學(xué)的關(guān)鍵

在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生自己獲取、探索、掌握并運(yùn)用知識的能力，來提高學(xué)生自己的思維素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會實(shí)踐，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，這是思想品德課程教學(xué)的一個重要目標(biāo)。在農(nóng)村初中,有很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí),他們的品德與社會發(fā)展需求相差甚遠(yuǎn),更不去懂得品德修養(yǎng)是要通過學(xué)習(xí)才能提高的。為了在教育教學(xué)中能更好的有效教學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為此，我是這樣想的：

1、用興趣激發(fā)求知欲

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)驅(qū)力。只有對事物發(fā)生興趣,才會去探索、才會自學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們對新鮮的事物充滿了好奇心,但這種好奇心持續(xù)的時間比較短,這就需要去引導(dǎo)和加強(qiáng)這種好奇心。一門功課往往是學(xué)好了才喜歡,喜歡了會學(xué)得更好,這是一個良性循環(huán)過程。教師要利用這個過程,使學(xué)生從剛開始的喜歡,有了一點(diǎn)成績,進(jìn)而更喜歡它,最后學(xué)得更好。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。

2、在爭論中解決問題

在教學(xué)活動中教師要引發(fā)觀點(diǎn)分岐，挑起理論交鋒，激化思維碰撞，正確與否，真理與謬誤的相比較而存在、相互斗爭而發(fā)展的。引導(dǎo)學(xué)生分岐的主要方式有逆向提問。學(xué)生在爭論中、辯論中，思維處于最佳狀態(tài)，反映敏捷，越爭越明，容易提出正確結(jié)論。教學(xué)實(shí)踐證明,這種有效的教學(xué)方法,讓全體學(xué)生都動了起來,從動手、動腦、動口等方面大大提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生邏輯思維;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

新課程改革下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來。真正的使農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師都能夠正確對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并且我們能夠切實(shí)樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念，在思想品德課中實(shí)施有效的教學(xué)策略，因地制宜，善于利用身邊的各種資源，來共同創(chuàng)造思想品德課教學(xué)的新境界。正確看待有效性教學(xué)策略，就一定能提高課堂教學(xué)效益，從而使農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育在上一個新臺階。