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新絳中學(xué)教學(xué)模式——學(xué)案課堂 ⑴教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將一個(gè)班學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組； ?、普n前教師為學(xué)生編制科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案（學(xué)案）； ?、菍W(xué)生在課前根據(jù)學(xué)案合作學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)報(bào)告； ?、冉處熓紫纫?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂情境，也就是給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，要使學(xué)生一上課就處于一個(gè)積極學(xué)習(xí)、盡情展示的氛圍中，這一點(diǎn)非常重要。 ?、烧n堂上教師要走下講臺(tái)，必須走下講臺(tái)，把表演舞臺(tái)讓給學(xué)生！這樣做學(xué)生思維的火花才可能被點(diǎn)燃； ?、收n堂上教師讓學(xué)生以多種方式充分地展示。展示不是簡(jiǎn)單地回答問題，而是要讓學(xué)生展現(xiàn)解答問題的過程，展現(xiàn)學(xué)生的思維。參加展示的同學(xué)越多越好，展示的問題越多越好。教師們要知道，人們的最高追求就是價(jià)值追求，展示的過程就是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程，哪個(gè)教師這樣做，哪個(gè)教師的行為就符合了學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，哪個(gè)教師讓學(xué)生展示的好，哪個(gè)教師的課堂效益就高，哪個(gè)教師不讓學(xué)生展示，哪個(gè)教師就是在壓制學(xué)生，甚至是摧殘學(xué)生。 ?、苏n堂上學(xué)生以組為單位學(xué)習(xí)，而不是單兵作戰(zhàn)，教師的關(guān)注點(diǎn)是一個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況而不是某個(gè)學(xué)生。 ?、陶n堂上學(xué)生展示時(shí)，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為，耐心傾聽學(xué)生的見解，以便能有效地引導(dǎo)學(xué)生。教師必須學(xué)會(huì)傾聽，一定要讓學(xué)生把話說完，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不出來時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把話說出來。做為教師，千萬不能著急，要耐心耐心再耐心，等待等待再等待！要知道，傾聽就表示尊重，沒有尊重就沒有民主。不尊重就容易造成滿堂灌！ ?、驼n堂上教師要認(rèn)真驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)習(xí)報(bào)告是學(xué)生勞動(dòng)的成果，如果得不到及時(shí)的評(píng)價(jià)和展示，久而久之學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生失落感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸失去。老師們要知道，學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)的興趣，我們的教育就注定失敗。 ⑽課堂上教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生能夠質(zhì)疑，就表示他在進(jìn)行著積極的思維，如果凡事順從，就不可能主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ⑾課堂上教師一定要引導(dǎo)學(xué)生間相互合作。只有合作才可能有共贏。 ?、姓n堂上教師一定要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地總結(jié)，只有不斷地總結(jié)學(xué)生才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能提升。 |
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