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準(zhǔn)備好了嗎？(關(guān)于幼小銜接的幾個(gè)話題)
準(zhǔn) 備 好 了 嗎 ？
——關(guān)于幼小銜接的幾個(gè)話題
焦順華
轉(zhuǎn)眼間，我們的心肝寶貝兒們即將結(jié)束幼兒園的生活，跨進(jìn)小學(xué)的大門了。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師非常重視孩子們幼小銜接的問題，要我來跟大家談?wù)勗鯓訋椭⒆觽冺樌M(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)一年級(jí)，是孩子整個(gè)學(xué)生生涯的起始年級(jí)。就我30年教學(xué)親眼所見，親耳所聞，一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績，常常會(huì)影響孩子整個(gè)小學(xué)階段甚至整個(gè)學(xué)生生涯，有的孩子甚至就此奠定了整個(gè)人生的基調(diào)。從幼兒園到小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)形式，生活方式、生活規(guī)律，都將有很大的變化，也是孩子身心發(fā)展的一次重大的轉(zhuǎn)折。這么說吧，從幼兒園小班到中班再到大班，孩子是在一級(jí)一級(jí)地登樓梯，一步一步地走路，而從大班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，孩子要跨越的就不是一級(jí)臺(tái)階，而是一層樓，一道河，一座山了！孩子是否能很快地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)折，能否順利地登上這一層樓，跨過這一道河，登上這一座山，很大程度取決于他們的入學(xué)準(zhǔn)備，包括知識(shí)準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。這些都需要我們家長為孩子們搭梯子、架橋，幫孩子們鼓足勇氣和信心，并與孩子攜手共進(jìn)。
為了方便于家長們了解和實(shí)施，今天，我從操作層面跟家長們具體談一談關(guān)于幼小銜接的四個(gè)話題：知識(shí)準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
第一個(gè)話題——知識(shí)準(zhǔn)備
我前幾年一直在小學(xué)低年級(jí)任教，也參加過多次一年級(jí)新生入學(xué)工作。小學(xué)的新生入學(xué)前，都要了解孩子在進(jìn)入小學(xué)之前已經(jīng)具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力。讓孩子數(shù)數(shù)，100以內(nèi)，正數(shù)或倒數(shù)，主要看逢10拐彎是否順利；10以內(nèi)的加減法；還有“分成”，
認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形……幾個(gè)人排隊(duì)，你排在第幾個(gè)啦等等，重在了解孩子的數(shù)學(xué)能力。語文能力和才藝展示常常有機(jī)融合，看一幅圖，編個(gè)故事，表演一個(gè)節(jié)目——唱歌、跳舞、說兒歌、講故事、畫畫、根據(jù)圖意說幾句意思連貫的話、寫毛筆字，都可以。還有生活常識(shí)方面，哪杯水甜，買幾張門票，家住在哪兒（包括門牌號(hào)碼），爸爸媽姓名、工作，自己的姓名、生日、屬相（早幾年，還沒有想到看出生證，一個(gè)小齡生，非常誠實(shí)可愛，悄悄告訴老師，我屬……不要告訴我爸爸）?？傆泻⒆诱f不清家住在哪兒，總有孩子分不清左手右手；還有空間知識(shí)方面的——上、下、前、后、左、右、東、西、南、北……太陽的升落（總是有孩子弄不清東西南北），特別重視孩子的觀察、思維和表達(dá)能力。我想，這些所要了解的知識(shí)，也就是小朋友們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)之前所要準(zhǔn)備的。但是，從來不要求孩子認(rèn)讀字母，也不要孩子寫鉛筆字的。這是因?yàn)?，聽磁帶、只聽讀音……發(fā)音方法不懂，口型不對(duì)……只照著寫字母，不懂讀寫姿勢和握筆方法。
確實(shí)，現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，起點(diǎn)比較高一些。小朋友必須積累一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的學(xué)習(xí)能力，才能順利完成小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的孩子，后來出色的寥寥無幾。沒有哪一位家長不希望自己的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，沒有哪一位家長不希望自己的孩子順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻蔀楹细竦男W(xué)生。加之，社會(huì)信息化給孩子們的課外學(xué)習(xí)帶來了很多方便，家長們也都具備了相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)和輔導(dǎo)能力。因此，我們有的家長聽到別的幼兒園都在教漢語拼音了，甚至在寫字母了，就很著急，生怕自己的孩子現(xiàn)在不學(xué)，到小學(xué)跟不上。園里不教，就自己在家里教，或者請(qǐng)人做家教……聽說本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的出發(fā)點(diǎn)，園里已經(jīng)在暑期興趣班教漢語拼音了，只識(shí)不寫。二幼教師素質(zhì)不錯(cuò)，普通話基礎(chǔ)好，我們還比較放心，有些郊區(qū)、甚至村小幼兒園提前教拼音，真的是誤人子弟。關(guān)于書寫，家長們還是不要急于一時(shí)。如果動(dòng)筆寫字，就要姿勢端正，握筆方法正確。我認(rèn)為，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給孩子重要得太多了。
第二個(gè)話題——習(xí)慣準(zhǔn)備
這個(gè)話題從兩個(gè)方面講，一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是生活習(xí)慣。首先講學(xué)習(xí)習(xí)慣：
孩子在上幼兒園時(shí)，主要活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎闲W(xué)之后就以學(xué)習(xí)為主了。但是，不少孩子一時(shí)還難以習(xí)慣小學(xué)教育教學(xué)的高速度、快節(jié)奏。在小學(xué)低年級(jí)任教，常常會(huì)碰到下面這樣一些情況：有孩子兩腳跨在凳子上上課，有孩子上課隨便走動(dòng)，甚至鉆到學(xué)桌底下爬來爬去，有孩子上著課呢，從口袋里、書包里掏出一個(gè)水果吃起來了，每年都會(huì)有好幾位家長來找我，都開學(xué)個(gè)把月了，孩子還適應(yīng)不了小學(xué)生活，還是只知道玩，不知道按時(shí)完成作業(yè)，甚至不知道老師留了什么作業(yè)。讓我?guī)兔ο胂朕k法……像這樣的孩子大多是習(xí)慣問題，大多學(xué)習(xí)很難跟上別的孩子。
這里我要提請(qǐng)家長們，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，就要關(guān)注孩子責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，及執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)。
具體講——
1、懂得遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
幼兒園的生活是松散型的游戲活動(dòng)，小學(xué)的學(xué)習(xí)模式是集中型的課堂教育，反差很大。例如，上學(xué)不能遲到。每堂課40分鐘，鈴聲一響就要進(jìn)教室，下課鈴響了，也要等宣布下課，才可以走出課堂。課堂上不可以隨便離開自己的座位，不可以隨便講話，要發(fā)言先舉手，有特殊情況要報(bào)告老師，得到允許才可以中途離開課堂，例如上廁所（有的幼兒園廁所就在教室后面，小學(xué)在外面，有的還離得遠(yuǎn)）。作業(yè)要認(rèn)真完成，按時(shí)上交等等。這些規(guī)則，都得遵守。同時(shí)，這里面也有任務(wù)意識(shí)
2、培養(yǎng)愛惜公物和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
自己的學(xué)習(xí)用品要保管好，每次用完了要及時(shí)收起來，上學(xué)、放學(xué)前要檢查書本、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等有沒有放進(jìn)書包。不可以用小刀、鉛筆、畫筆亂畫墻壁、門窗（每年開學(xué)總有這樣的現(xiàn)象）。這不僅是強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，還有責(zé)任意識(shí)。愛護(hù)公物人人有責(zé)哦！
3、養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣
現(xiàn)場調(diào)查——哪些孩子已經(jīng)拿筆寫過字了？
海安鎮(zhèn)的幾所小學(xué)，我都去聽過課。大部分執(zhí)筆姿勢不正確，糾正非常困難。讀書姿勢不正確，影響孩子身體健康（駝背……）執(zhí)筆姿勢不正確影響書寫，而且影響視力（兩只眼視力不同，身體不正，頭歪著）。由于幼兒在幼兒園畫畫時(shí)拿彩筆的姿勢，特別是大面積涂色時(shí)與寫字的握筆方法不同，剛剛學(xué)寫字的孩子又喜歡玩到哪兒就寫到哪兒，有時(shí)趴在地上寫；有時(shí)跪著寫；有站著寫……姿勢各不相同，就是沒一個(gè)對(duì)的。
進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，為了完成一定量的作業(yè)，老師不可能每時(shí)每刻糾正每個(gè)孩子讀書寫字的姿勢。而且幼學(xué)如漆，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，很難糾正！
借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家講講讀書寫字“三個(gè)一”……除此之外，還有兩肩要平，兩腳稍稍分開自然擺放……（示范拿書，寫字的姿勢）
標(biāo)準(zhǔn)姿勢——右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間 食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。手掌和手臂呈一直線。（彎曲的影響書寫速度）捏筆手指與筆尖的距離7—8分（近1寸），寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。
接著講生活習(xí)慣——
1、養(yǎng)成有規(guī)律地生活的習(xí)慣
“生活就是學(xué)習(xí)?！睘榱撕⒆拥慕】党砷L，為了孩子有充足的精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們要重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則教育，引導(dǎo)孩子遵守合理的作息計(jì)劃，科學(xué)地有規(guī)律地生活。
例如，早睡早起：7——11歲的孩子，每天睡眠時(shí)間一般不得少于9個(gè)小時(shí)。小學(xué)生早上7點(diǎn)多鐘就要到學(xué)校，要養(yǎng)成早上讀書不少于一刻鐘，鍛煉不少于一刻鐘的好習(xí)慣，一般6點(diǎn)左右就要起床。一年級(jí)孩子，一般晚上八點(diǎn)多點(diǎn)就要躺到床上去，晚上早睡，早上才能早起。
上午三節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，孩子很疲勞。為了保證下午有充足的精力繼續(xù)進(jìn)行兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和完成每天的作業(yè)，中午必須休息。實(shí)在睡不著，也要閉目養(yǎng)神，慢慢成了習(xí)慣，就睡得著了。
還有下午放學(xué)回家先干什么，后干什么，吃過晚飯做什么，最好跟孩子一起制訂個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表。培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，自覺執(zhí)行計(jì)劃，遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的發(fā)展。
2、加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。
進(jìn)入小學(xué)，孩子要具備一定的生活自理能力和簡單勞動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。不僅學(xué)習(xí)用品學(xué)會(huì)自己整理，吃飯，穿衣服等，這些事情都要學(xué)會(huì)自己完成。遇到困難和問題要學(xué)會(huì)求助或自己想辦法解決，還要學(xué)會(huì)開關(guān)窗戶、掃地、擦桌椅，自己取放圖書等等，這些事兒不僅可以培養(yǎng)孩子的自我管理能力，還可以鍛煉孩子的意志與品質(zhì)。
第三個(gè)話題——物質(zhì)準(zhǔn)備
每一個(gè)稚嫩、純真的生命，都值得我們做父母的給予特別悉心的呵護(hù)，我們要提供有利于孩子健康成長的物質(zhì)生活條件。
1、給孩子準(zhǔn)備安全實(shí)用的學(xué)習(xí)用品。
給孩子購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。書包不要太寬，背帶老是往兩邊滑，孩子得用力把背帶往里推，很吃力。直尺不要太花哨，分散孩子的注意力。（從不同方向看，呈現(xiàn)不同的動(dòng)物或人物形象，太卡通。）鉛筆要買HB型的，筆桿要六邊形的，作業(yè)本紙質(zhì)要好一點(diǎn)，厚實(shí)一點(diǎn)。橡皮也是，先買一塊試用一下，造型奇特、色彩鮮艷、味道香的不一定有用，也會(huì)分散學(xué)習(xí)注意力。文具盒盡量不要鉛皮的，里面要有可以分開插鉛筆的插孔，或者可以用紙給孩子做幾個(gè)鉛筆套。
2、幫孩子準(zhǔn)備一份課程表。每天的課程不一樣，有些書要天天帶，有些書要用才帶。要不然，書包太重。
3、準(zhǔn)備一個(gè)喝水茶杯，不能瓷的、玻璃的。準(zhǔn)備一件雨衣，寫上孩子的名字，是要存放在學(xué)校的。給孩子準(zhǔn)備一疊衛(wèi)生紙，中午在學(xué)校吃飯的要準(zhǔn)備餐巾紙。
4、開學(xué)第一天，幫孩子打理好頭發(fā)，給孩子穿一套新衣服，背上新書包，干干凈凈，神清氣爽地走進(jìn)小學(xué)大門。讓孩子新衣、新人、新書包、新學(xué)校，懷著一顆新奇的心，開開心心地走進(jìn)人生新的旅途。
第四個(gè)話題——心理準(zhǔn)備
實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的跨越，孩子們將從“游戲人”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)人”。學(xué)習(xí)要求的跨度大，潛在的心理壓力大。
不止一次看到低年級(jí)孩子在學(xué)校或教室門口哭哭啼啼拉著大人的手不肯放開；一年級(jí)孩子喜歡兩腳跨在凳子上上課；有的上課隨便走動(dòng)，甚至鉆到學(xué)桌底下爬來爬去；有的上課吃水果；還有的不知道完成作業(yè)……這些現(xiàn)象很大程度取決于家長對(duì)孩子從幼兒園到學(xué)校心理認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的幫助。我們要在孩子入學(xué)前的這段時(shí)間里，幫助孩子實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)心理的轉(zhuǎn)變?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行心理疏導(dǎo)：
1、帶孩子參觀學(xué)習(xí)，讓孩子身臨其境。
我們要重視幼兒情商發(fā)展，依據(jù)孩子形象思維占優(yōu)勢，容易被外界新奇刺激所影響的的身心發(fā)展規(guī)律，帶孩子去小學(xué)參觀，看看幼兒園沒有的校園的各種設(shè)置啦，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境啦，（高達(dá)壯觀的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室，特別電腦教室，圖書閱覽室，自然實(shí)驗(yàn)室，少年宮，舞蹈練功房，琴房，書法繪畫室，乒乓球室，還有足球場等等）觀看大哥哥大姐姐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受朗朗的讀書聲。相機(jī)跟孩子談?wù)剬W(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守的校規(guī)、校紀(jì)等情況。讓孩子把自己對(duì)學(xué)校生活的心理感受講給你聽，通過與孩子的交談，可以掌握孩子在心理上對(duì)上學(xué)的感受，以便進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)。還可以跟孩子一起玩玩那兒的運(yùn)動(dòng)器具啦，向孩子講述小學(xué)生在學(xué)校的趣事啦，孩子自然就會(huì)對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生向往心理，并以興致勃勃的心情走進(jìn)小學(xué)的大門。
2、通過模擬訓(xùn)練情感體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。
暑假里，家長可以帶孩子進(jìn)行一些模擬上學(xué)的訓(xùn)練。請(qǐng)親戚、鄰居家的小學(xué)生為小朋友們操作整理書包的演示，引導(dǎo)幼兒觀察大哥哥、大姐姐整理書包，并自己學(xué)習(xí)操作，讓孩子了解學(xué)具在文具盒里，書本和文具盒等在書包里的擺放順序，掌握整理書包的一般技巧。可以玩扮演小學(xué)生上課發(fā)言、寫作業(yè)的游戲。表演上課的坐姿，怎樣專心聽講，怎樣回答老師的提問，怎樣讀書，以及下課的時(shí)候怎樣到操場上自由的活動(dòng)等。注意訓(xùn)練要有趣味性，要有度，他們還只是“準(zhǔn)小學(xué)生”，別當(dāng)小學(xué)畢業(yè)生來訓(xùn)。還可以通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助孩子認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
特別友情提醒一下，千萬不要恐嚇孩子。有個(gè)別的父母，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，常用老師的嚴(yán)厲和學(xué)校的紀(jì)律來嚇唬孩子，結(jié)果在孩子稚嫩的心靈上種下學(xué)校是十分恐怖的地方的烙印，以致孩子不敢或不愿意上學(xué)。要通過正確的引導(dǎo)教育，減輕孩子的思想壓力，幫助孩子消除顧慮，激發(fā)孩子渴望上學(xué)，渴望當(dāng)一名小學(xué)生的愿望和情感，為孩子們順利地進(jìn)入學(xué)校生活打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)
家長們都正當(dāng)而立之年，用在工作中的時(shí)間和精力比較多，要照顧自己的孩子，又要忙自己的事業(yè)，還要照顧老人。但是，再辛苦也不要一放假就送孩子到爺爺奶奶外婆那兒去……抽空多陪陪孩子，讓孩子適當(dāng)?shù)卦诩易鲂白鳂I(yè)”，如口算、練琴、畫畫、學(xué)寫毛筆字等。
孩子們馬上就要離開幼兒園，要做一名光榮的小學(xué)生了，要去開始他們小學(xué)階段新的生活與學(xué)習(xí)。這是做家長的最開心、最高興的事！真誠地希望他們是一只只快樂的小鳥，能帶著我們的愛，展翅飛向廣闊的科學(xué)天空，是一只只幸福的小船，揚(yáng)帆駛向浩瀚的知識(shí)海洋。讓我們永遠(yuǎn)地關(guān)愛著他們，永遠(yuǎn)地祝福他們，愿他們健康、快樂、幸福成長！ |
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