一、指導(dǎo)思想
隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現(xiàn)狀，青年教師的培養(yǎng)已成為學(xué)校工作的重心之一，青年教師是學(xué)校的未來與希望，青年教師的整體素質(zhì)如何，將決定學(xué)校發(fā)展的前途和命運，為著眼學(xué)校的未來，實現(xiàn)學(xué)校總體目標，采取切實有效的措施，努力創(chuàng)造有利于教師隊伍建設(shè)的體制與環(huán)境，形成一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
二、工作思路
根據(jù)青年教師的特點，學(xué)校確立“教育引導(dǎo)，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負責，處室專管，骨干幫教”的管理體系
三、工作目標
培養(yǎng)與提高的總體目標：一年入門，二年過關(guān)達標，三年成熟，五年年成為教育教學(xué)骨干。
四、工作內(nèi)容
（一）新教師培養(yǎng)目標和措施
1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據(jù)總體目標“一年入門”，過好常規(guī)關(guān)和教材關(guān)，能按常規(guī)和一般模式組織教學(xué)，全面進入教師“角色”，做到教書育人結(jié)合，教學(xué)效果原則上不低于同年級同學(xué)科平均水平3分，并擔任德育崗位定點老師，熟悉班主任的常規(guī)工作，配合班主任搞好班級管理。
2、措施
（1） 暑假開學(xué)前學(xué)校組織教育、教學(xué)崗前培訓(xùn)。
（2） 新教師“初為人師”學(xué)年初學(xué)校召開“迎新會”進行上崗動員。
（3） 由教導(dǎo)處安排經(jīng)驗豐富的班主任與新教師結(jié)對，發(fā)揮骨干幫教作用。
（4） 開學(xué)第一、二周組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規(guī)幫教。
（5） 過好常規(guī)關(guān)，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設(shè)計等寫功與說功。
（6） 教導(dǎo)處牽頭，由教研組負責組內(nèi)骨干教師與新教師結(jié)對發(fā)揮骨干教師幫教作用。
（7） 采用“同步移植法”縮短新教師適應(yīng)周期：同步——要求同年級同學(xué)科與師傅的教學(xué)進度同步，資料講義同步，考試輔導(dǎo)同步；移植——通過上課教案、教法移植。
（8） 期中教研組內(nèi)新教師上一次“匯報課”。
（9） 教導(dǎo)處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學(xué)常規(guī)檢查。
（二）教齡在三年內(nèi)的青年教師培養(yǎng)目標和措施
1、目標：
教齡在三年內(nèi)的青年教師，依據(jù)總體目標“二年過關(guān)達標，三年成熟”的要求，總結(jié)經(jīng)驗，加強對教法、學(xué)法的研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入口，以提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果原則上不低于同年級同學(xué)科平均水平，并做一名合格的班主任。
2、措施：
（1） 貫徹在職為主、業(yè)務(wù)為主、自學(xué)為主的提高原則，為青年教師參加函授、計算機等各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供幫助，每位青年教師自費訂閱3種以上的教育教學(xué)雜志；
（2） 教齡在三年以內(nèi)的青年教師當班主任時，教導(dǎo)處為他們安排教育經(jīng)驗豐富的老教師當?shù)掠龒徫欢c老師，指導(dǎo)、協(xié)助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；
（3） 搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結(jié)反思、積累經(jīng)驗；
（4） 注重對學(xué)生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯(lián)系；
（5） 加強教學(xué)常規(guī)的落實和檢查;
（6） 教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學(xué)研究活動；
（7） 定期組織青年教師參加校內(nèi)或組內(nèi)的公開課教學(xué)活動；
（8） 承擔校內(nèi)或組內(nèi)相應(yīng)的公開課教學(xué)任務(wù)或主題班會觀摩活動；
（9） 組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學(xué)活動.
（三）教齡三年以上青年教師的培養(yǎng)目標和措施
1、目標：
教齡在三年以上的青年教師，依據(jù)總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學(xué)法的研究，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負擔、高質(zhì)量為目標，形成自己的教學(xué)特色，成為校骨干教師，做一名優(yōu)秀班主任。
2、措施：
（1） 學(xué)校定期組織青年教師進行教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志2—3種，自我進修學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓(xùn)促其提高。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；學(xué)校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學(xué)閱歷。
（2） 學(xué)校實施“帶教工程”，高級教師或骨干教師，每學(xué)年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成績的高級教師、骨干教師給予適當?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
（3） 學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭在學(xué)科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。
（4） 學(xué)校對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培訓(xùn)，通過壓擔子、優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機會等手段促其盡早成熟為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。
（5） 認真、細致并有創(chuàng)造性地搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭當優(yōu)秀班主任；
（6） 每學(xué)期至少上好一節(jié)主題班會公開課，不斷積累經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，認真撰寫德育論文；
（7） 學(xué)校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教育教學(xué)理論會運用，教育教學(xué)專題會研究，教育教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教育教學(xué)模式會提煉，教育教學(xué)觀摩會評價，教育教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。
