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1。盡心盡力看護好自己的孩子。現(xiàn)代社會的父母雙親為了謀生，為了事業(yè)早出晚歸，只好把孩子托付給祖父母、外祖父母或保姆，有的父母而疏于對孩子的看護和養(yǎng)育，似乎把照看孩子的責(zé)任都推給了老人或保姆，這是父母的一種失職。祖父母、外祖父母或保姆也許可以把孩子照料得很好，但父母與孩子之間有著天然的、親密的、濃厚的親情，孩子渴望與父母進行親密的身體上的接觸和親切的情感上的交流，這種接觸與交流是任何人都無法替代的，而它對孩子成長與發(fā)展的作用也是不可缺少的，因此父母工作再忙也應(yīng)盡量抽出一些時間照料一下孩子，滿足孩子心理及生理的需要，并在這個過程中加深親子之情，這將有助于孩子人格的健康發(fā)展。 2。努力提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。家庭教育的最大特點是潛移默化。在家庭教育中身教重于言教，尤其是孩子年幼喜歡模仿，越是不好的東西，似乎孩子越喜歡模仿，因為他們還缺乏辨別是非與美丑的能力，因此父母應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，爭取在各方面給孩子做出表率，使自身良好的素質(zhì)、行為習(xí)慣、言談舉止與高尚的人格對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。 3。不斷研究幼兒家庭教育問題。年輕的父母在養(yǎng)育幼小的孩子方面常會碰到一些棘手的問題，如孩子愛哭鬧，孩子任性、無理取鬧，孩子性格孤僻等等，這些問題常令父母手足無措、頭痛不己。要有效地解決孩子的各種問題，父母就要研究幼兒家教問題。研究方法是多渠道的，如：獨立思考、在實踐中摸索出經(jīng)驗，家長之間相互交流家教經(jīng)驗與方法，積極參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、觀看幼兒家庭教育專題片、聽有關(guān)幼兒家教的講座、閱讀有關(guān)幼兒家教的書刊文章等，通過學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀和育兒觀，掌握科學(xué)育兒的知識和家教方法，提高教育孩子的藝術(shù)和水平。 4。理智地愛孩子。現(xiàn)在獨生子女多，孩子少，大人多，孩子成了"家中寶"，父母對孩子的愛更多、更深了，尤其是那些保胎、難產(chǎn)或求子盼女心切的父母，對孩子更是疼愛有加，有的父母對孩子的愛已失去理智，無原則地遷就孩子，縱容孩子，滿足孩子的一切要求等等，這些都會使孩子變得自私、任性、傲氣、霸道，從而將孩子"愛死"、"害死"，使孩子這顆稚嫩的幼苗早早地彎曲變形，直至將來"樹大難直"，貽害孩子的一生。因此父母應(yīng)學(xué)會理智地愛孩子，對孩子既寬容而又嚴格，這樣才會使孩子的個性得到正常的發(fā)展。 5。保持童心童趣。幼兒期的孩子天真爛漫，充滿童趣和豐富的想象。父母若能保持一顆童心就更容易理解孩子、貼近孩子，更容易找到解決教育孩子問題的切入點，比如用孩子的眼光看世界，用游戲的方法解決問題，這樣效果會更好。例如有個三歲多的孩子早晨不愛按時起床，其母親每天早晨提前幾分鐘和孩子玩"小兔拔蘿卜"的游戲，媽媽當(dāng)"小兔"，孩子當(dāng)"蘿卜"，"小兔"摸摸、聞聞、嗅嗅"蘿卜"，再說上幾句溫柔而童趣的話："這個蘿卜好大好香?。∥铱催@個蘿卜一定長成了，讓我把它拔起來吧！"這樣不到幾分鐘孩子就被逗醒了，臉上帶著甜美的笑高高興興地一躍擊起，于是母子共同迎來一個甜蜜而愉悅的清晨。這樣堅持了一段時間，以后孩子已能自覺起床了。 6。尊重孩子。有的父母認為孩子年齡小，隨便訓(xùn)斥、打罵；有的父母把孩子當(dāng)成和中的"橡皮泥"，任意捏揉，對孩子缺乏應(yīng)有的尊重。其實，孩子雖小，但卻有著自己獨立的人格和個性，父母應(yīng)尊重他們，如：允許孩子做出自己正當(dāng)?shù)倪x擇；讓孩子把話說完并注意傾聽；允許孩子有不同甚至反對的意見；允許孩子犯錯誤；與孩子平等交談；尊重孩子選擇朋友和的權(quán)利；對孩子做的事情表現(xiàn)出興趣；賞識孩子的才能；愛惜孩子的東西，征求孩子對某個問題的解決辦法；不浪費孩子的時間等等。 7．不做全能的父母。提供時間和機會讓孩子學(xué)習(xí)生活自理方面的技能，給孩子表現(xiàn)自身能力的時機，放手讓孩子做些力所能及的事，父母不宜充當(dāng)"全能"的角色，否則樣樣包辦代替，必然會剝奪孩子動手動腦的機會，使孩子變得"弱智"、無能。父母在必要時可裝"傻"，讓孩子自己想辦法解決問題，增強孩子的獨立性和自信心。 8．保持教育的一致性。家庭和幼兒園共同承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，共同協(xié)作，步調(diào)一致，才能發(fā)揮教育的合力，使教育效果更好、更顯著。有的父母認為，孩子已入幼兒園，一切都不用太操心，因而把教育孩子的責(zé)任全部推給幼兒園老師；有的父母認為幼兒園教育與家庭教育無關(guān)，不注意配合幼兒園的教育目標(biāo)對孩子進行教育，如幼兒園重視對孩子的禮貌教育，孩子回到家中對父親說"謝謝"等禮貌用語，父親卻冷冷地帶著嘲諷的意味說："去，去，去！在家里別來這一套。"弄得孩子不知所措。其實，為共同教育好孩子，父母應(yīng)與幼兒園老師攜手共議，為孩子美好的明天而深謀遠慮。另一方面，父母、父母與祖父母（或外祖父母）之間也應(yīng)保持教育的一致性，如果家長在教育孩子的問題上有分歧，當(dāng)著孩子的面一個打一個寵，一個嚴厲批評一個溫柔袒護，或是夫妻之間相互指責(zé)，這些都只會使孩子是非不清、無所適從，使教育效果甚微甚至事與愿違，長期如此，易造成孩子的兩面性，使孩子學(xué)會鉆空子，見風(fēng)使舵，欺軟怕硬而不利于孩子人格的健康發(fā)展。在此有必要提醒父母，如果對孩子的教育有分歧也應(yīng)背孩子相互協(xié)商，不要當(dāng)著孩子相互拆臺；父親要幫助母親建立起對孩子的威信，母親亦然。 |
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