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【開篇】
2008年6月21日16點，當中考最后一門英語的考試結(jié)束鈴聲響起，我和女兒都知道，一段艱辛的拼搏之旅告一段落了。
回眸1000多個日日夜夜，感慨自然良多。寫出這段生活既是對女兒學(xué)習(xí)過程里、家長育子過程里經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會的撿拾，也希望通過這樣寫實的文字，讓后來的家長從中得到些許的啟示，如果對大家有一二幫助，那實在是我莫大的榮幸。
本來想等中考結(jié)果出來后再動筆的，又怕自己那時懶惰了，再說這2天還有點時間，下雨天打孩子——閑著也是閑著，于是就在此先胡言亂語了。
【擇校篇】
本人一貫認為，小學(xué)是不需要擇校的。我相信人們共識的那些好的小學(xué)確實很好，但是它絕對沒有好到讓我花不菲的費用找大量社會關(guān)系而躋身其中。孩子在小學(xué)階段重在適度地培優(yōu)（關(guān)于培優(yōu)我后面將專門分篇詳述），其他都是白扯乎。因此我們孩子小學(xué)就讀的是一所很普通的小學(xué)。雖在普通小學(xué)讀書，但是孩子的表現(xiàn)并不平庸，小學(xué)階段她曾經(jīng)獲得了奧數(shù)三等獎（比較慚愧，呵呵），楚才作文競賽獲得了一次一等獎，一次二等獎以及其他一些獎項和榮譽。
然而，我認為，初中，必須讓孩子讀個好學(xué)校。因為初中階段，留給孩子課外吃小灶的時間越到后面越少，必須選擇一個強勢的學(xué)校。
當時，我們面臨的選擇是2所學(xué)校，水一中和武珞路。
經(jīng)過反復(fù)比較，權(quán)衡，我們最終選擇了水一中。3年過去了，對當初的這個選擇我們至今堅信是英明的。
我們最終選擇了水一中的理由如下：一是我們孩子入學(xué)的那一屆畢業(yè)生有著不俗的表現(xiàn)，印象中有百多位孩子（具體多少不記得了）考進了省示范高中，考進華一的數(shù)量也不少，這說明，該校是有實力的，也就是說該校的老師絕對是可以相信的。二是，學(xué)校離家比較近，這點其實很重要，特別是到了初3顯現(xiàn)的特別明顯——學(xué)校離家遠了，意味著孩子一天3頓飯要在外面胡混，來去路上要花費大量時間和精力。三是一中安排我們孩子進快班，而武珞路當時對新生分班語焉不詳。
考察一個學(xué)校無非2點。一是師資力量。二是校風(fēng)。是的，有的學(xué)校無疑有著強大的師資力量，可是這種強大的師資力量覆蓋面到底有多大呢？洋洋30個班，是不是你的孩子就那么幸運被覆蓋到了呢？這種強大的師資力量當然是一種整體展示，里面有沒有“短板”呢？這，確實是我當時的考慮。至于說校風(fēng)，一些人總有這樣的“傳說”，說某某學(xué)校干部子弟多，攀比嚴重。真是這樣嗎？至少我在我孩子班上沒有感受到這樣的風(fēng)氣。大家要知道，所謂干部，就一定會在孩子身上顯示自己的優(yōu)越嗎？干部的素質(zhì)難道就真的比其他家長低？其實重要的還在孩子自身，重要的還是家長自身的教育引導(dǎo)。 【入學(xué)篇】
在小學(xué)，女兒一直是班長，少先隊中隊長、大隊長，考試沒有一次考過第2名，一次也沒有。搞什么活動也是挑頭在前，可謂風(fēng)頭出盡。
進入初中，開學(xué)前我對孩子有這樣一番話：
第一，在我心目中，你很優(yōu)秀。
第二，那些即將成為你同學(xué)的人也很優(yōu)秀。
第三，你的優(yōu)秀也許會被別人的優(yōu)秀遮蓋一部分，稀釋一部分。
這是你必須要面對的現(xiàn)實。當這種落差來臨的時候希望你能夠坦然面對，如果說小學(xué)6年，我們之間還是父女關(guān)系的話，那么，從現(xiàn)在起，我希望我們（你和我，和你媽媽）是朋友關(guān)系，我希望我們能夠有最大層面的交流。
我是這樣說的，也是這樣做的——在和孩子成為朋友這個問題上，家長首先要放下姿態(tài)——而不是說說而已。從這以后，我要求自己對她，不用命令式的語氣說話，都是用協(xié)商式。每每遇事，我會幫她分析，給她建議，但是不會幫她作最后的決定。
果然，開學(xué)沒有兩天，女兒就遭遇了進入初中學(xué)習(xí)后的第一場“寒流”。
學(xué)校組織了入學(xué)后的摸底考試?？?門，數(shù)學(xué)。語文。
成績出來了，女兒成績總分在年級排名第61名。
接著就是家長會。我至今清晰地記得，那次家長會是我參加的。那是我第一次在家長會上，沒有聽到老師表揚我的孩子。（當時還確實有點不習(xí)慣，呵呵。）
回家后，我的表情異常平靜——雖然內(nèi)心也有幾許失落。說實話，做家長的虛榮心我也有，但是我努力要求自己不把這種失落放在面部。其實每個有上進心的孩子是一定會很自責(zé)的，作為家長不能干傷口撒鹽的傻事。這種傻事做多了，勢必會讓孩子產(chǎn)生對立情緒，何況進入初中后，他們的叛逆開始堆積，做家長的一定不要給孩子反叛的口實。
我們開始冷靜客觀分析這個“61”是怎么回事情。
結(jié)論是：數(shù)學(xué)考砸了。語文還湊合?？荚噧?nèi)容基本都是小學(xué)的內(nèi)容，而這個暑假女兒基本沒有復(fù)習(xí)課本知識。她瘋狂地玩了一個暑假。
分析出的后果：不嚴重。迎頭追趕還有時間和空間。
對策一：收心——跑步進入初中學(xué)習(xí)狀態(tài)！
對策二：放下心理包袱。
對策三：抓好3個環(huán)節(jié)——課前積極預(yù)習(xí)、課堂認真聽講、課后必須復(fù)習(xí)。
目標：力爭下次考試進入年級前50名。
那天的交流使得我們都用釋然的態(tài)度面對那個“61”。我們2個都確確實實“放下了”。在其后的期中考試中，女兒把“61”改寫成了“39”。
在期末考試中，她又把“39” 改寫成了“3”。
再以后，3年里的每次考試，她就沒有讓自己走出年級排名前10。
女兒這段經(jīng)歷讓我明白：初中階段是一個全新的開始。也許孩子的小學(xué)成績不是那么突出，但是，他們是一定有迎頭追趕的可能的。當然，我也目睹了一個小學(xué)階段很優(yōu)秀的孩子，最后越掉越后，我在其后的篇章中會講到。 |
【培優(yōu)篇】
關(guān)于培優(yōu)，似乎一直是論壇版友熱議的話題。
我以我個人的體會先表個態(tài)：小學(xué)必須培，初中選擇培。
先把話題扯遠點，談?wù)勑W(xué)培優(yōu)。
我有2個同事，孩子在同一所小學(xué)讀書。2個孩子資質(zhì)差不多。一個孩子雖然從5年級開始培優(yōu)（他最后悔的事情就是培優(yōu)晚了2年），后來上了好初中，然后好高中，然后大學(xué)考進華工電子工程專業(yè)。如今雖然才上大2，已經(jīng)進入學(xué)校系里的一個什么核心課題小班學(xué)習(xí)。而那個沒有培優(yōu)的孩子。讀的一般初中，接著讀的一般高中，現(xiàn)在讀一個花了很多錢進去的獨立學(xué)院，現(xiàn)在的強項據(jù)說是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
非我輩勢利，實在是現(xiàn)實殘酷啊。
所以，孩子在小學(xué)3年級的時候，我就給她報了培優(yōu)班。
對孩子而言，天下最痛苦的事情莫過學(xué)習(xí)。比學(xué)習(xí)還痛苦的事情莫過培優(yōu)。
可是，盡管痛苦，必須經(jīng)歷。這是活生生的實例告訴我們的。
還是往近處說，談?wù)労⒆映踔械呐鄡?yōu)。
我女兒初中沒有培優(yōu)。
初一的時候，他們學(xué)校老師（當然不是老師出面，而是家長組織）在外面辦了班。周6上午半天。我們沒有參加。沒有參加是因為我們得到信息的時候已經(jīng)上了幾次課。沒有參加還因為，女兒不愿意參加。這樣一拖，就拖過去了。后來因為女兒考試成績都還不錯，我們就更不想去培優(yōu)了。
我女兒初中又確實培過優(yōu)。
進入初中后，學(xué)校會有數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等競賽活動。學(xué)校為了取得好成績，會組織頂尖老師給預(yù)賽（學(xué)校自己組織）入圍的孩子單獨開小灶。我女兒從初一到初3每次都是參加的這個小灶班，老師講的題目都是超教材的。這應(yīng)該也是一種培優(yōu)吧？所以我說，初中要選擇性地培優(yōu)。
還有，有一些教輔（家長不用操心，學(xué)校老師會很積極發(fā)給孩子的），我總希望孩子在有空的時候，自己鉆研一下上面的難題。實在不會做，下不了叉子，可以看看答案。我想，這應(yīng)該也是一種培優(yōu)吧？
說實話，進入初2以后，孩子在校學(xué)習(xí)的時間明顯地在擴張，特別是在快班學(xué)習(xí)，留給孩子自己的時間真的是少之又少，家長沒有必要讓孩子再額外去社會上培優(yōu)。
我的女兒讓我欣慰的，倒不是她的考試成績，我欣慰的是她在課堂上的專注。我在開家長會的時候，幾乎各科老師都表揚她上課聽講認真。
我曾經(jīng)對女兒說：簡單是最強大的華麗。課前積極復(fù)習(xí)——自學(xué)一遍，找到疑惑點；上課認真聽講——消滅疑惑點；課后復(fù)習(xí)——繼續(xù)鞏固——新知識需要反復(fù)記憶；做到這些，這其實是最簡單的事情，你把它做好做到極致，勝過一切培優(yōu)。 【閱讀篇】
額的個神?。?br>當女兒在今年中考的語文考試中，發(fā)現(xiàn)卷子上一道10分的閱讀題正是我在考前告訴他的“也許中考會考這本書里的內(nèi)容，你把這本書再好好看看”的時候，她是不是會發(fā)出會心一笑呢？
哦，原來閱讀的世界也如此之小啊，在中考的試卷中，你也可以碰到一個“熟人”！
那道閱讀題是摘自《馬未都說收藏》（瓷器篇上冊）——今年5月剛出版的，其下冊還沒有出版，題目是關(guān)于元青花的內(nèi)容。
我為什么能夠“押”中這道題呢？
今年4月的調(diào)考，語文卷子里有道閱讀題就是選自《馬未都說收藏》（家具篇）里的。這本書是12月出版的，4月調(diào)考就選了——看來出題老師既是個閱讀廣泛的人，也是個緊跟閱讀潮流的人啊。《馬未都說收藏》（家具篇）一上柜，我就買了一本，這本書我還沒有讀完，女兒就搶先讀了——她讀書的速度總是比我快。由于女兒讀過這本書，因此做那道題目肯定比別的孩子有點優(yōu)勢?？嫉淖匀灰膊诲e。
《馬未都說收藏》（瓷器篇上冊）出版后，我也是在第一時間買回家的。盡管備考時間很緊，女兒仍然抽空讀了一遍。那天我突發(fā)奇想：中考會不會繼續(xù)選馬未都??？于是，趕忙對女兒說：“也許中考會考這本書里的內(nèi)容，你把這本書再好好看看”。女兒當時還不以為然。結(jié)果證明我撞上了！
我說這些，不是要表白我有多么神算，而是想說：大量的閱讀是提高孩子的語文成績的必由之路。
我有一個比較極端的觀點：什么科目都需要培優(yōu)，唯獨語文不需要。
學(xué)習(xí)語文，“技術(shù)含量”的東西幾乎沒有，只有“藝術(shù)含量”的東西。那些街面上賣的什么《xx優(yōu)秀作文選》是企圖教孩子掌握寫作文的“技術(shù)”，一些家長以為讓孩子多讀《xx優(yōu)秀作文選》，就可以提高作文水平，其想法實在是錯誤的。閱讀，唯有閱讀，唯有廣泛閱讀，才是提高語文（或者作文）成績的正確之道。在此，想多說一句話：強烈呼吁劇烈呼吁猛烈呼吁不要讀那些《xx優(yōu)秀作文選》。
取法其上,得其中也;取法其中,得其下也,取法其下,不是道也。讀《xx優(yōu)秀作文選》無疑就是“取法其下,不是道也”。
雖然初中3年，課本學(xué)習(xí)異常緊張，但是，我們從來沒有忽視孩子的閱讀。水一中女兒班上的班主任也對孩子的課外閱讀抓的很緊，緊到每讀一段書（而不是一本！），就要寫一篇讀書筆記，每周寫一篇，并規(guī)定讀書筆記不得少于多少字，必須有自己的見解。而且老師還有批改。而且堅持了2年多。對這種“擠壓式”的要求，也許孩子在寫讀書筆記的時候很抓耳撓腮，很心有不平，可是，等若干年后，他們再回望這一段歷程，他們一定會理解老師的良苦用心，他們會對老師從心底迸發(fā)出一句：謝謝你，恩師！
（電腦里恰巧收錄有女兒初一時寫的一篇讀書筆記，茲實錄于此——
第九周
本周，我讀完了《紅樓夢》的第九十一回至一百零五回，在這十五回里，賈府發(fā)生了幾件“轟動性”的事情。
首先一件便直接關(guān)系到寶玉的命運：寶玉院里一棵枯萎了多時的海棠突然開了花，眾人認為是不祥之兆，惟賈母說這是個好兆頭；可惜這花開得的確太蹊蹺了，沒過多久，寶玉的命根子——出生就從口中帶來的玉不見了！這下可好，怡紅院的丫頭忙成一團：先在怡紅院中找，然后到別的姐妹住處去找，又發(fā)出告示，說誰找到了，有賞銀，同時還要注意不能讓賈母、賈政知道，最后弄得整個大觀園雞犬不寧，還是沒有玉的影子。
下一件事也極重要：賈元春因突得暴病，僅僅四十三歲就死于宮中。賈家上上下下無不悲痛：一是自己的親人突然離世，沒有一點心理準備；二是宮里的“靠山”現(xiàn)在倒了，賈府日后若出些事情，便不是那么容易解決了。緊接著，寶玉又因失了玉而瘋瘋癲癲，家里人才忙完元春的喪事，又到處給寶玉尋醫(yī)問藥，丫頭婆子們都心力憔悴。
似乎是海棠花的原因，大觀園里沒有一處平靜。長輩們想把寶釵嫁給寶玉的事被黛玉從丫頭——傻大姐那里得知了，從此黛玉病情一日重似一日。到了寶釵出嫁那天，寶玉仍舊瘋癲，于是長輩們騙寶玉說許黛玉給他（實際上是趁他神志不清，好蒙混過關(guān)）；黛玉則將以前寶玉所贈詩稿燒毀。當迎親的音樂響起時，黛玉已經(jīng)仙逝了。如此才情俱佳奇女子就這樣離開了人世，我覺得作者太狠心了。
自從寶玉娶了寶釵以來，家里一直風(fēng)平浪靜。但這種暴風(fēng)雨前的平靜是非常可怕的，越是平靜，就越代表風(fēng)雨會更加猛烈。這不，一百零五回，暴風(fēng)雨終于來臨了：錦衣軍查抄寧國府。這一回里，我覺得最令人回味的是一張清單。以前的一百多回里，清單屢見不鮮，不是收租，就是送禮或收禮；這一次，卻是查抄，看來同是清單，滋味卻大不同。當然，出了這么大的事，必有人恐懼，這人便是賈府的權(quán)利，財力，罪惡的代表人物——鳳姐。她怕自己的貓膩被抖落出來，居然暈了過去。
越往后看，壞事越多。雖然賈府內(nèi)藏許多不光彩，但畢竟隨這一干人“過”了一百多回，對賈府有了感情，一抄家，反覺得可惜了。再加上“金陵十二釵”又有兩位離我們而去，倒有些傷心。傷心之余，我驀地發(fā)現(xiàn)：其實高鶚在這一部分的描寫還是精彩、成功的。
老師的評語是：嗯，看來讀進去了?。?br>
女兒除了讀一些大部頭的書，平時也讀書報。家里10多年來一直訂著一份晚報?！蹲x者》、《特別關(guān)注》、《少年文藝》也是一期不落。這些讀本，開拓著女兒的視野，讓她的語文學(xué)習(xí)一直顯得比較輕松。 【費用篇】
寫這個章節(jié)完全是個小插曲——
昨天女兒在家無聊，清理初中3年的課本、教輔、練習(xí)試卷，找出了她的一個記載每天各科作業(yè)和一些臨時繳費通知、注意事項的本子，這個本子從初1到初3，一頁不少，工工整整。既然無聊，她就做了一次加法，把這3年交給學(xué)校的銀子作了個比較精確的統(tǒng)計。
統(tǒng)計表明，3年交給學(xué)校的銀子8100元。其中初1、初2分別交了1900元，可見大頭在初3。
這些費用包括：學(xué)雜費。補課費。校服費（比較幸運僅僅只有3套）。春游秋游費。學(xué)農(nóng)費。體檢費?？照{(diào)費。資料費?？荚囐M。競賽費。
因為我們沒有參加軍訓(xùn)，所以不含軍訓(xùn)費，軍訓(xùn)費大約300元。
因為初1那一年我們沒有參加老師（家長出面組織的）在校外的培優(yōu)，保守估計省去了1000元。
如果滿打滿算，初中3年一個孩子最多要花費9500元。
除去寒假暑假，9500元平均下來，大概攤到每天是10元。
這個帳應(yīng)該算給孩子聽：每天不管你進學(xué)校學(xué)了多少東西，老爸老媽就要為你投資10元錢，至于生活上的投入就更不用說了。
這個話也是要說給孩子聽的：孩子，請珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時光吧，這每一分錢都是父母的血汗，揮霍不得??！ [老師篇]
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。
不管教科書怎么解釋這個“師”，我自己的理解是：老師傳道——教無字之書，授業(yè)——教有字之書，解惑——既解無字之書之惑，又解有字之書之惑。
在人們普遍感覺人心不古的今天，我固然不敢說，老師的道德指數(shù)在下降，但是，我也確實看到個別老師的貪婪指數(shù)在上升。一個好老師也許不會讓所有的學(xué)生都取得優(yōu)秀的成績，但是一個不好的老師肯定會讓所有的學(xué)生“砸鍋”。于是知曉教育重要的家長，無不期望自己的孩子能夠有一群好老師為孩子指點他們年少而混沌的心。于是擇校成為家長趨之若鶩的自覺行為。擇校的背后實則是擇師，所謂好學(xué)校是因為有好老師。
我女兒就讀的學(xué)校是不是好學(xué)校，我無權(quán)也無力去評說，但是，我真切感受到的是，至少教我們孩子的老師都是好老師。
抽象而空洞的說他們好，當然很蒼白無力。還是具體談?wù)劙伞?br>首先是他們的態(tài)度。態(tài)度決定一切。這話確實言之不謬。教我們孩子的老師，通過幾次家長會（幾乎所有的家長會都是我參加的），我感覺到老師對他們從事的職業(yè)充滿熱情，甚至是激情。那種熱情不是可以偽裝的，而是發(fā)自骨子里。
其次是他們的責(zé)任感。他們普遍對學(xué)生要求很嚴格，從課堂教學(xué)到批改作業(yè)，他們擔(dān)當?shù)闷鹨唤z不茍這個詞！孩子點滴的缺點他們都及時矯正。記得第一次家長會，每個任課老師都把自己的手機號碼留給了家長，這個細節(jié)當時就令我唏噓不已。孩子的班主任更是負責(zé)有加。開學(xué)不久就利用休息時間，自己打的，一家一家地到每個學(xué)生家里去家訪。為了避免家訪時家長接待過于“熱情”過于“隆重”，他家訪之前首先跟孩子約法三章：不喝水，不吃水果，不吸煙?？纯春⒆拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境，向家長了解了解孩子成長的背景，聽聽家長對學(xué)校和老師的意見和建議，是他家訪的全部目的。這樣的老師當下確實不多見了。把孩子教給這樣的老師，作為家長還有什么不放心的呢？
還有，就是這些老師的視野普遍比較開闊。他們講師道，講尊嚴，更講人情味。孩子覺得在老師面前心理環(huán)境很寬松——女兒常常回家跟我們談起老師與他們打成一片的趣事。一個讓學(xué)生普遍熱愛的老師，學(xué)生有什么理由不好好聽他（她）的課呢？！老師的這種人格魅力必然會促進教學(xué)相長。
我女兒的班主任是教語文的。他的2點做法尤其讓我認同。一是每周讓孩子在家寫篇隨筆，內(nèi)容不限，字數(shù)有規(guī)定，不少于800字。二是每周讓孩子在家寫篇讀書筆記。語文教學(xué)我雖外行，但是寫作我還是略懂一二的，我覺得老師的這種方法確實善莫大焉，雖然孩子負擔(dān)有所加重，但是對他們語文水平的提高很有效。
最后提一句，女兒學(xué)校在老師之間似乎存在著競爭機制，具體怎么考核的，我不清楚，但是我能夠感受得到。
當然，孩子的成長，老師的作用固然很關(guān)鍵，但是，我個人認為，也沒有必要夸大這種關(guān)鍵。因為各位家長不要忘記了，家長自己也是老師，而且是孩子的第一老師。孩子在學(xué)校呆的時間再多也沒有在家庭里呆的時間多。這就引出了我的后面要寫的一篇[家長篇]。
[家長篇]應(yīng)該是我思考最多下功夫最大的一篇帖子，我希望自己思考得盡量成熟些再娓娓道來。
ok，今天到這里，就到這里吧。 【習(xí)慣篇】
關(guān)于習(xí)慣這個話題，我曾經(jīng)有個帖子，發(fā)在小學(xué)版，估計沒有多少人注意，今天略作修改，在這里貼一次。
如果一個孩子學(xué)習(xí)成績好學(xué)習(xí)能力強，不用問，這個孩子一定有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，一個孩子學(xué)習(xí)成績不好學(xué)習(xí)能力不強，可能有很多原因，但是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好這一條是絕對跑不了的。
說句極端的話，家庭教育的全部精髓就是——千方百計去培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——這是千百萬個事實反復(fù)證明了的。
很多家長都有了這樣的意識，把家庭教育的著力點放在孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上。他們的困惑是：怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
首先我個人的體會是，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自好的生活習(xí)慣。
從來沒有什么單純的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是和生活習(xí)慣緊密相連的。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣入手。我們很難相信，一個連吃飯都不規(guī)規(guī)矩矩坐著專注吃飯的孩子，會在學(xué)習(xí)過程中保持專注。一個連在生活中自己舉手就可以做的事情卻要依賴家長去完成的孩子，會在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)他（她）的獨立精神。也許我們培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是件很難的事情，但是我們培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣卻是一點都不難的。生活習(xí)慣培養(yǎng)好了學(xué)習(xí)習(xí)慣自然會走上正軌。
所以我認為，作為家長沒有必要去刻意要求孩子在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣，我們要做的事其實很簡單：把生活中屬于應(yīng)該讓孩子自己去做好的一些小事情讓孩子獨立去完成好。比如，我看見很多家長恨不得把飯咀嚼碎了再喂到孩子嘴里，你這樣做，怎么能夠指望孩子在學(xué)習(xí)上有毅力？孩子習(xí)慣不好責(zé)在家長而不在孩子，也就是通常說的，沒有不好的孩子，只有不好的教育。
那么，要培養(yǎng)孩子哪些好的生活習(xí)慣呢？方方面面涉及比較廣，最基本的幾條應(yīng)該是：
守時——比如，說了只玩1個小時，必須做到，不能講條件，毛痞耍賴。
獨立——比如，自己的事情盡量自己做，可以尋求一點幫助，但是不能有對外界幫助的依賴。
專注——比如，一次只做一件事情，吃飯就是吃飯，看電視就是看電視，不能交叉進行。
負責(zé)——孩子自己做錯了事情必須受到應(yīng)有的“懲罰”或“處罰”，這是他（她）必須要付出的成本，家長不能心慈手軟搞下不為例。
謙虛——孩子在取得成績的時候，家長的表揚和鼓勵要適度，捧殺孩子比棒殺孩子更可怕。
愛心——讓孩子學(xué)會感恩，學(xué)會同情，學(xué)會寬容。
自信——面對生活中的“第一次”，鼓勵孩子勇敢去嘗試，孩子的自信心更多的來自對挫折的體驗，對困難的戰(zhàn)勝，不要擔(dān)心孩子會受到各種打擊。繼續(xù)羅列還有很多，把這些做到位了，我想應(yīng)該也差不多了，呵呵。
再有，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自計劃性。
培養(yǎng)孩子做任何事情要有計劃。計劃分短期計劃和長期計劃。一旦目標確定，剩下的事情就是把目標進行分解，列出計劃，白紙黑字。制定計劃需要家長和孩子共同制定，而完成計劃必須讓孩子獨立進行，家長則是一路監(jiān)督，并適時給予一定建議。比如，孩子讀一本書，計劃幾天讀完？每天讀幾頁？讀完要不要寫讀后感？事先最好作個計劃。計劃應(yīng)該是剛性的，一旦制定，應(yīng)該最刻板地去執(zhí)行。制定計劃并完成計劃的好處是：克服孩子對外界事物新的誘惑。完成計劃真的是一個很不自在很痛苦的過程，但是，作為家長要想明白，讓孩子經(jīng)歷痛苦是他們成長中必須要面對的。老話說的有：成人不自在，自在不成人。
再就是，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自家長的示范。
我們很難想象，一個在家不看書不讀報的家長，他的孩子會熱愛學(xué)習(xí)。作為家長，哪怕是做樣子也要在家堅持看點書讀點報，這種示范會影響孩子，讓孩子覺得讀書是一件很有趣味的事情。
最后說點跟習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的話題。
如果要想讓孩子有好的生活習(xí)慣，繼而有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須讓孩子“遠離”祖輩。個人認為，祖輩的過度溺愛是孩子成長的第一殺手。很多孩子不是毀于缺失愛，而是毀于祖輩給他（她）的愛實在是太多了！我們要知道，讓孩子改掉一個壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個好習(xí)慣要難得多，因此孩子最好不要讓祖輩去帶大。我女兒從小到大，一直是我們自己帶，再苦再難我們不去找孩子的爺爺奶奶和外公外婆。因為曾經(jīng)試過一次，老人帶孩子對孩子的溺愛程度太可怕了。女兒小學(xué)一年級的暑假，讓她到爺爺奶奶家玩了一周，結(jié)果一周后女兒像換了個人，渾身都是惡習(xí)：自私，冷漠，霸道，驕氣……老人對孫輩的遷就，那是沒有原則沒有底線的：女兒曾經(jīng)被允許一天可以吃6盒冰淇淋?。。 湼恋?，還吃不吃飯??？ 【家長篇】
【一】做一個懂孩子的家長
家長是什么？
不同的人站在不同的角度有不同的回答。
有人說：家長是一種職業(yè)。這是強調(diào)當家長是需要學(xué)習(xí)的，只有掌握了家長必知必會的知識，才能“持證”上崗。
有人說：家長是孩子的一面鏡子。這是強調(diào)當家長要做好孩子的榜樣。孩子正面的或者負面的表現(xiàn)，都可以溯源到家長身上。
而我說：有孩子的不是家長。愛孩子的不是家長。懂孩子的才是家長。我強調(diào)的是當家長的責(zé)任。
為什么有孩子的不是家長？有孩子的當然是家長，只是這種家長是由血緣決定的。這種“血緣型”的家長只停留在最原始的層面。
為什么愛孩子的不是家長？愛孩子的當然是家長，只是這種家長是由情感決定的。這種“情感型”的家長超越了原始的層面，但是還缺乏理性的注入。
只有懂孩子的才是真正的家長。他們深刻地知道，家長的責(zé)任就是，有目的有計劃地對其子女實施教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的這種影響，包括多種方式，比如，家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為。而且它是一種雙向互動的行為——家長與孩子之間必須保持呼應(yīng)。要獲得呼應(yīng)的效果，家長不懂孩子，雙方缺乏足夠的溝通，是無法很好完成的。所以，懂孩子——做“理性型”的家長——才是做家長的最高境界。
怎么樣做到懂孩子？
老實說，我也在摸索之中，我們也許永遠都無法做到懂孩子，但是我們至少可以向這種境界靠得近些再近些。
孩子進入初中階段，當家長的都會明顯感到，他們的自我意識在萌動。我的女兒也不例外。于是進入初中后，我對自己曾經(jīng)扮演的角色進行一些轉(zhuǎn)換，小學(xué)階段當“保姆式”的家長多一些，進入初中后，我選擇的是“朋友式”——不溺愛，不專制，不放縱，我盡量要求自己用平視的眼光看孩子。因為在家庭教育中，我從周圍朋友同事身上，看到過3種教訓(xùn)。
一是溺愛。如果說在小學(xué)階段家長溺愛孩子還情有可原的話，那么進入初中后家長必須“狠心腸”“硬手腕”，過度的溺愛培養(yǎng)出來的孩子就是自私、依賴的孩子，不會有什么出息的。我的一個同事那是相當溺愛孩子——特別是他老婆，唯兒子馬首是瞻。他的兒子小學(xué)階段學(xué)習(xí)很好，以相當不錯的成績考上了外校。進入初中后，孩子迷上電腦游戲，迷到什么程度呢？玩垮了2臺電腦。別人的家長給孩子訂閱的是《英語世界》之類的雜志，而他給孩子訂閱的是《大眾軟件》——因為里面有游戲攻略?？上攵跎?，考得一塌糊涂，然后就一蹶不振，最后就一事無成。種下去的是龍種，收獲的卻是跳蚤。
二是專制。家長喜歡大包大攬。孩子自己沒有自由獨立的空間，聽憑家長的“一言堂”，專制型的家長不僅指父母采用打孩子的方式——如今打孩子的父母已經(jīng)不多見了，更多的是指家長用“老子就是對的，你小子就得聽我的”這樣的態(tài)度對待孩子，嚴重一點說，這都可以說成是對孩子的一種心理摧殘了——可悲的是，許多家長居然還意識不到！這樣培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有一點主見。
三是放縱。有的家長認為 “樹大自然直”，一直對孩子聽之任之，特別是孩子小學(xué)階段成績還不錯，更強化了他們的這種認識。所以進入初中后，依然不加管理。有的家長確實是工作很忙，沒有時間來管理孩子，雖然嘴上說的是孩子最重要，可是事到臨頭還是工作最重要。
正是有這么多前車之鑒，所以，我要求自己把家庭教育的重點放在培養(yǎng)孩子的獨立精神上。
今年中考，頭天下午看考場，她自己去的，第2、3天考試，也是自己去自己回。我們家長該干什么依舊干什么。連考試期間的中午飯也是跟平常一樣，女兒跟她母親在家吃3菜1湯，我依舊在單位吃飯。
家長都知道考試不能夠給孩子壓力，可是一些家長從進入中考沖刺階段開始，就有意無意營造了一種緊張氣氛，又是制訂食譜，又是叮嚀囑咐，從看考場開始，就夫妻雙雙出動，考試那2天更是又送又接，中途還在考場外等待，作為家長，你問過孩子沒有，他（她）喜歡你們這樣做嗎？你們這樣做除了暗示孩子“我們很在意你的這次人生第一次大考”，我看不會有其他好效果。這個似乎對孩子是一種很大的壓力。也就是不懂孩子。不懂他（她）的心理，不懂他們的需求。我喜歡說極端的話：家長為孩子什么也不做，對孩子是一種災(zāi)難；家長為孩子做得太多，對孩子是一種更大的災(zāi)難。 【家長篇】
【二】做一個有職業(yè)素養(yǎng)的家長
如果我們承認家長是一種職業(yè)，那么做家長的必須要有職業(yè)精神。
由于家長這種職業(yè)從來就沒有一個統(tǒng)一的社會意義的形而上的評價，所以不少人用自己的社會角色沖抵了（或者說代替了）家長角色。于是這樣的情形屢見不鮮：在單位管理幾百人甚至幾千人，工作井井有條，領(lǐng)導(dǎo)當?shù)脽o比有方，可是在家里卻管教不好自己的一個孩子。還有更極端的例子是：本身就是老師，而且是教書很不錯的老師，可是就是沒有教好自己的孩子。
每個家長都是在一夜之間升格成為家長的。隨著孩子的誕生，我們成為的家長還不是嚴格意義的家長，準確地說，我們只是孩子的父親或者母親。從父親母親到家長，這中間還有一段漫長的路要走，我們在孩子成長的過程中自己也需要成長，我們在孩子學(xué)習(xí)的過程中自己也需要學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸收他人的經(jīng)驗，我們的家長職業(yè)素養(yǎng)才會不斷積累，不斷提高。就像這個家長論壇，就是一個非常好的學(xué)習(xí)平臺。在我個人看來，每位來這個論壇的家長在某種意義上其實都稱得上是優(yōu)秀的家長了。
家長的職業(yè)素養(yǎng)首先應(yīng)該表現(xiàn)在幫助孩子樹立人生的目標上。我個人一向認為：家長能夠看多遠，孩子就可以走多遠。我這樣說，不是在說家長對孩子的高要求，我是在說家長的見識?，F(xiàn)實生活告訴我們，不少村婦居然培養(yǎng)了幾個大學(xué)生甚至博士生，我想這個村婦的成功，肯定不是她自己有多么高的文化，但是，她一定是一個很有見識的人。她能夠幫助孩子樹立遠大的理想、積極的人生目標，有這就足夠了。剩下的學(xué)業(yè)上的事情交給學(xué)校和孩子自己去努力吧。
不少家長觀念上都有個誤區(qū)：對孩子的教育的內(nèi)容幾乎全部是圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的教育內(nèi)容不在家長對孩子教育的計劃之列。家長必須清楚，我們的教育不是要讓孩子只知道學(xué)習(xí)，即使你是教授，也不能把孩子的功課都教好，因為你只是熟知一門功課，并不能對孩子的各門功課都有能力來輔導(dǎo)，所以家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補習(xí)知識，那些文化教育程度不高的家長完全沒有必要擔(dān)心和自卑，覺得自己幫不上孩子。家長在對孩子的學(xué)習(xí)方面更多是要孩子樹立理想和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子能夠主動自覺去學(xué)習(xí)。
家長的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該表現(xiàn)在非權(quán)力影響力上。對成年人我們常常說，人跟人的差異大多是在8小時之外的興趣取向決定的。對孩子何嘗又不是呢？孩子在學(xué)校是同一個老師教，學(xué)的是一樣的知識，最后的成績卻有霄壤之別，除了智力因素，更多的恐怕是非智力因素。對孩子非智力因素最大的影響無疑是家長，是家長的非權(quán)力影響力。家長的積極影響或消極影響都會立竿見影地在孩子身上表現(xiàn)出來。我身上就有一個故事。一年前的一天，我曾經(jīng)批評女兒，學(xué)習(xí)要不怕困難，要有毅力。女兒一句話，啪！就把我推到了一個絕境，她說，哼，你要我有毅力，你自己怎么沒有毅力？你要有毅力，就把煙戒了！我的個親娘喲，戒煙對一個有20多年煙齡的我，該是個多大的難題啊。“沒有問題，爸爸我戒！”我硬著頭皮答應(yīng)了他。從此，我在女兒能夠看到我的所有時間里，再也沒有當她的面公然燃過一支香煙。于是每天下班回家和每個周末，都是我很痛苦的時間。其實我也有虛偽的一面，我在單位上班，因為必要的應(yīng)酬，我還是抽一點煙的——但是，在女兒能夠看到我的所有時間里不抽煙，這已經(jīng)是我能夠做到的極限了。
我承認有些家長夫妻雙雙天天打麻將，孩子的學(xué)習(xí)仍然不錯，但是如果他們不天天打麻將孩子的學(xué)習(xí)也許更出色。
家長的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該表現(xiàn)在科學(xué)地管教孩子上?，F(xiàn)在處處都提科學(xué)發(fā)展觀，家庭教育何嘗又能夠例外呢？所謂科學(xué)發(fā)展觀無非是要遵循自然規(guī)律。因材施教就是遵循自然規(guī)律。在對待孩子的學(xué)習(xí)上，家長不能盲目攀比。家長給孩子設(shè)定的目標永遠應(yīng)該是——做他（她）能力范圍內(nèi)的最好。所有的目標都應(yīng)該是他（她）跳一跳能夠達到的目標。目標設(shè)置太高，會打擊孩子的自信心。對待孩子的失利，家長要做的是鼓勵而不是責(zé)怪。我們做家長的虛榮心跟孩子的健康成長相比，實在是一文不值的東西！
家長的職業(yè)素養(yǎng)還應(yīng)該表現(xiàn)在內(nèi)部的和諧一致上。在對孩子的教育上，夫妻2人是肯定會出現(xiàn)分歧和不同意見的。有了分歧不可怕，但是當著孩子的面公開這種分歧那是比較可怕的。遇到分歧，我的做法是避開孩子，相互充分溝通，這種分歧畢竟是教育手段方面的分歧，不是大目標的分歧，應(yīng)該比較容易溝通，繼而達成共識。如果父母教育口徑不一致，孩子就不知聽誰的好，有的孩子可能還鉆空子——誰的意見對自己有利，就聽誰的。夫妻雙方的教育沒有形成合力，長期下去，孩子肯定發(fā)展的不夠好。 |
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