確立四種意識(shí)，答好現(xiàn)代文閱讀題

現(xiàn)代文閱讀是高考的重頭戲，也是考生最感頭疼、失分最多的一道題。考生要在文學(xué)作品的閱讀中做到“手把紅旗旗不濕”，真得下一番功夫。教師在指導(dǎo)考生解答這類題時(shí)，就指導(dǎo)他們確立四種意識(shí)：

1、立足文本的意識(shí)。試卷考查雖然以主觀題的形式出現(xiàn)，但答案基本是客觀的，觀點(diǎn)是作者的，答案在文中。所以，考生在解題時(shí)，必須立足文本，遵循“答案就在文本中”這一黃金法則，盡量選用文本中的原詞、原句，著力于確認(rèn)整合文本信息，切忌隨意闡發(fā)。即使是開放性試題，也是開放中有限制，考生必須立足文本來分析，切不可天馬行空，信口開河。

2、主題先行的意識(shí)。作者精心選材、著力構(gòu)思、巧用技法，其用意都是為了表現(xiàn)主題，突出主題。因而，一篇完整的文章，其主旨必然統(tǒng)率材料并影響其他方面。只有準(zhǔn)確把握主題，才能在答題時(shí)不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在解題時(shí)，考生一定要有主題先行的意識(shí)。如托物言志類散文，要明確借何物言何志；借景抒情類散文，要明確借何景抒何情；微型小說要明確借何人表現(xiàn)什么主旨。考生必須在明確主旨的前提下組織答案，切不可下筆千言，離題萬里。

3、緊扣語境的意識(shí)。無論是對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義理解，還是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，抑或是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，考生都必須緊扣語境，在具體的語境中尋找答題依據(jù)，整合有效信息，從而組織出符合要求的答案。不可膠離語境，另起爐灶。

4、規(guī)范答題的意識(shí)。首先要分條作答。有些題目對(duì)此有明顯要求，如題干中有“分條作答”“哪幾個(gè)方面”“哪些”“哪幾種”“分別”等詞語，就是提示考生要分條作答。即使沒有明確要求，考生也要注意兩種情況：一是題目有幾個(gè)小問題，不同問題的答案要放在不同的段落，以示條理清楚；二是如果答案較復(fù)雜，要點(diǎn)較多，也要將答案的各個(gè)要點(diǎn)用序數(shù)詞標(biāo)示出來。這樣做的好處是讓閱卷老師一目了然，對(duì)采分點(diǎn)不會(huì)遺漏。試想如果考生的答案密密麻麻一片，閱卷老師需要有多大的耐性去尋找呀。其次注意字?jǐn)?shù)限制。一般來說，命題者是根據(jù)自己擬出的答案的字?jǐn)?shù)來對(duì)考生提出字?jǐn)?shù)的要求的。“不超過20個(gè)字”最好寫18個(gè)字左右，“20個(gè)字左右”最好寫18-22個(gè)字，“不少于20個(gè)字”一般寫25個(gè)字左右，其他字?jǐn)?shù)要求以此類推。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，算一個(gè)字，阿拉伯?dāng)?shù)字2個(gè)數(shù)字占一格，算一個(gè)字。最后，注意文通字順。考生可先在試卷上草擬答案，認(rèn)真檢查，語句不通順的，要字斟句酌加以修改，力求文通字順，表達(dá)流暢，如果有錯(cuò)別字，要改正過來。做完這些之后，把答案謄寫到答題紙上，就OK了。不可不顧要求，草草答題。

最后還要強(qiáng)調(diào)一下“點(diǎn)面結(jié)合”的答題技巧。這里所說的“點(diǎn)”指的是具體文本，“面”指的是文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律。“點(diǎn)面結(jié)合”是指在組織答案時(shí)既要從文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律出發(fā)，恰當(dāng)?shù)厥褂描b賞術(shù)語，又要結(jié)合具體文本，從實(shí)際出發(fā)。這樣組織的答案就會(huì)要點(diǎn)齊全、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。如問過渡段的作用，一方面要回答承上啟下，起過渡作用（面），另一方面要結(jié)合具體文本回答出從什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容（點(diǎn)）。如果這道題2分，這兩項(xiàng)各占1分。

現(xiàn)代文閱讀要確立四種意識(shí)

現(xiàn)代文閱讀題是語文高考題中的重要組成部分，但從近幾年對(duì)這一部分的抽樣調(diào)查情況來看，考生的得分率普遍不高，這一方面反映出平時(shí)學(xué)生對(duì)這方面的訓(xùn)練重視不夠，更主要的原因還是缺乏正確的解題技巧。要提高現(xiàn)代文閱讀題的得分率，除了要強(qiáng)化訓(xùn)練外，我以為要確立五種意識(shí)。
　　1、整體意識(shí)。所謂整體意識(shí)？就是在文章閱讀和題目解答的過程中，以從全文整體出發(fā)為思考、探究、直至做出結(jié)論的基點(diǎn)。有較強(qiáng)文學(xué)性的文章，其內(nèi)容的精致，寫作技巧的高明，往往都是由整個(gè)文本系統(tǒng)來體現(xiàn)，而設(shè)題時(shí)無論是內(nèi)容把握還是寫作技巧鑒賞，也都緊扣文章的深層寫作意圖，因而解讀的關(guān)鍵就是能準(zhǔn)確地進(jìn)行整體把握。我覺得有兩點(diǎn)要注意：(1)通過整體閱讀，宏觀把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度、文章的主旨情感、全文的行文脈絡(luò)乃至文章的體式特點(diǎn)。要把握文章的不同體裁及語言特點(diǎn)。閱讀時(shí)不可只抓只言片語，斷章取義；不可眼睛只盯著答題而不致力于讀懂讀通原文；更不可沒讀完全文就急匆匆地在原文中為題目找答案。只有整體理解了原文，把握了文章的結(jié)構(gòu)，理清了作者思路，才會(huì)提高得分率。(2)答題時(shí)要上下聯(lián)系，著眼全篇。我們平常掛在嘴邊的那句“詞不離句，句不離段，段不離篇”，說的也就是這個(gè)道理。因此考生答題時(shí)要注意必須要聯(lián)系上下文，把有關(guān)詞句放到具體語境中去辨析，要把握綜合性大題與零碎小題之間的聯(lián)系。而考生在解答現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，往往忽視整體意識(shí)，不是把文章看成緊湊而精密的系統(tǒng)，而是斷章取義或主觀臆測(cè)，因此答案不全面、不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密也就再所難免了。
　　2、文本意識(shí)。即現(xiàn)代文閱讀題的答案必須源于文本即原材料?，F(xiàn)代文閱讀題答案的命制總是要考慮通用性、準(zhǔn)確性、依據(jù)性，任何試卷中的現(xiàn)代文閱讀，其命題點(diǎn)都不是孤立的、與原文毫無關(guān)聯(lián)的。就是一道極為細(xì)小的題目，也必然與原文有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。只不過這種聯(lián)系是或明或暗，或隱或顯而已。即便是有的地區(qū)考試說明中要求考生能“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀①”，即現(xiàn)在提倡的探究性閱讀，“學(xué)生答題還是不能脫離文本，盡管是探究，也還得兼顧文中主人公的立場(chǎng)觀點(diǎn)，‘個(gè)性’也是有所限制的②”，依然要以文本作為依據(jù)。一句話，現(xiàn)代文閱讀題的任何一道題的答案都不能偏離文本。用一位專家的話說，就是“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想③”。因此解答現(xiàn)代文閱讀題的最佳方法便是貼近文本，在原文中尋找答案。如果能用原文中的詞語或句子組織的，就盡量用原詞句。如2000年高考全國卷《長(zhǎng)城》21題：這篇散文中，（1）作者對(duì)歷史上的長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么？（2）又是如何看待長(zhǎng)城的現(xiàn)實(shí)的？［答案］（l）評(píng)價(jià)歷史：①凄婉的歷史，②民族封閉的象征，③文化愚鈍的標(biāo)志。（2）看待現(xiàn)實(shí)：①開放，②自信。（答案中的“．”為筆者所加）加點(diǎn)的文字完全來源于原材料。即使有一些題明確要求用自己的話回答，也是對(duì)材料中的有效信息（重要的詞語或句子）的提煉和整合。
　　3、審題意識(shí)。即要求考生在動(dòng)筆答題前先要審清題意，弄清命題要求。題干中的每一個(gè)字（包括數(shù)字）都是有用的信息，審題時(shí)要一字不漏。審題時(shí)要仔細(xì)閱讀題目， (“審題”之“審”就是“仔細(xì)”“詳細(xì)”之意)，至少三遍，不能用快速瀏覽的方式審題，防止漏掉有用的信息。最好在心里一個(gè)字一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)可以動(dòng)筆作標(biāo)記。因?yàn)楹玫脑O(shè)題，題干本身往往會(huì)提示命題角度、閱讀區(qū)間、解題思路。所以筆者以為審題時(shí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)弄清命題角度。就是要看清楚命題設(shè)置的角度，是人物形象還是表現(xiàn)形象的方法，是從小的角度問的修辭手法、表達(dá)方式等還是從大的角度問的寫法（寫作技巧）；是要求摘抄（找出）、概括還是簡(jiǎn)要分析；是一個(gè)角度還是幾個(gè)角度，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度，一定要逐一作答，切不可漏答問題或混答。(2)注意限制要求。就是要注意除了提出問題外，題目中有沒有答題的范圍、角度、形式、字?jǐn)?shù)、格式等等規(guī)定性限制和要求。答題時(shí)不能超越這些限制或違背有關(guān)要求。否則這些就可能成為閱卷時(shí)扣分的依據(jù)。(3)看清題目賦分。要看清并揣摩題目的分值，試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺?SPAN lang=EN-US>“踩點(diǎn)給分的”，所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。在真正明確了題意，弄清了命題精神，確定好思維角度，并在認(rèn)真閱讀文本的基礎(chǔ)上經(jīng)過深思熟慮以后再動(dòng)筆答題，這樣才能做到心中有數(shù)，萬無一失。切忌匆忙動(dòng)筆，以致文不對(duì)題或張冠李戴。
　　4、規(guī)范意識(shí)。就是要有用準(zhǔn)確科學(xué)的語言精心組織答案的意識(shí)。不少學(xué)生現(xiàn)代文閱讀題得分太低，不是因?yàn)榇鸢笇懙蒙?，而是所寫的答案或泛泛而談，失之籠統(tǒng)，或因缺乏一定的鑒賞知識(shí)而游離題意，不知所云。我覺得要做到規(guī)范表達(dá)，起碼要注意以下幾點(diǎn)：(1)準(zhǔn)確表達(dá)。做到語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢，符合語法、邏輯和修辭，力避文理不通，確保沒有錯(cuò)別字、病句；(2)切中要點(diǎn)。答案要點(diǎn)化，要答到“要點(diǎn)”上。這些要點(diǎn)也就是我們平時(shí)所說的“得分點(diǎn)”。我們可以根據(jù)題目賦分來推測(cè)得分點(diǎn)，一般來說，2分為一個(gè)得分點(diǎn)（有時(shí)是1分）。一道6分題，至少有3個(gè)得分點(diǎn)。在做題時(shí)，看到題目分值的設(shè)置，考生就可判斷出該題目應(yīng)該從幾個(gè)方面來回答。答案要全面，防止漏答。(3)運(yùn)用術(shù)語。要了解并熟練地運(yùn)用一些鑒賞術(shù)語，力求表達(dá)準(zhǔn)確清楚。如表達(dá)方式的術(shù)語：記敘、說明、議論、描寫、議論；表現(xiàn)手法的術(shù)語：象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借景抒情、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大等；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的術(shù)語：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致；語言運(yùn)用的術(shù)語：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、幽默、辛辣、平實(shí)自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等；修辭術(shù)語：比喻、擬人、排比、夸張、引用等。表述的時(shí)候可以采用這樣的步驟：用術(shù)語——析術(shù)語——說作用。(4)變含蓄為直接，化形象為抽象。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后把這些含蓄委婉的語言轉(zhuǎn)換為通俗直白的語言，把具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象概括性的語言。(5)書寫認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，卷面整潔。切忌書寫潦草，令人難以卒讀；或一逗到底，一點(diǎn)到底；或信筆涂抹，亂圈亂改。尤其是最后一點(diǎn)要絕對(duì)避免，否則很可能按作弊論處而被判零分。
　　5、順序意識(shí)。也合理安排答題順序，就是按照題序依次作答，循序漸進(jìn)。為什么要按順序答題呢？這是從命題的一般原則上來考慮的，本部分試題一般有一個(gè)從易到難的梯度。據(jù)有關(guān)材料介紹，命題人在擬定現(xiàn)代文閱讀題時(shí)一般會(huì)遵循如下原則：（1）盡量讓考生能夠用文中語句作為答題的基本材料；（2）盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序；（3）努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程；（4）努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。因此，按順序答題，從前到后步步推進(jìn)，有利于提高答題的效率。同時(shí)以此來檢測(cè)自己的回答是否全面、深刻、準(zhǔn)確，也是有一定的效果的。有的考生不按順序做，挑題目做，忽視前后題目之間的聯(lián)系，往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易做錯(cuò)。
　　誠然，現(xiàn)代文閱讀能力的提高重在反復(fù)歷練，而強(qiáng)化以上五種意識(shí)，無疑對(duì)提高現(xiàn)代文閱讀水平，提高解題的正確率，將會(huì)大有幫助，同學(xué)們不妨一試。