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一、理解題對考生提出閱讀的能力要求：
1、 理解作者的思想，觀點和意圖
2、 理解主題思想，進(jìn)行總結(jié)和概括
3、 理解支撐細(xì)節(jié)，包括詞義、句義和段義
4、 透過表面文字，挖掘和理解文章的深層含義
二、閱讀理解題的設(shè)題類型
1、猜測詞義題
2、理解認(rèn)定事實題（直接理解和語義轉(zhuǎn)換理解）
3、歸納概括題
4、推理判斷題
三、閱讀理解題的解題步驟
1、快速通讀一遍全文，抓住中心思想
2、看文章后的題，注意判斷試題類型
3、再讀一篇全文，做好猜測詞義題、理解認(rèn)定事實題
4、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的信息詞，信息句，結(jié)合常識，進(jìn)行邏輯推理，完成試題
四、閱讀理解題的解題技巧
1、第一篇通讀文章不做題，第二篇閱讀時再做
2、遇到生詞不著急，可以這樣處理：
（1）利用構(gòu)詞法來猜測詞義
（2）對人名、地名等專用名詞，沒必要弄清楚其具體意思
（3）對某些與主旨不相關(guān)的名詞，只要能肯定其大致的類別意思即可放過，對一些不影響答題的形容詞、副詞也不必花費太多時間
（4）利用生詞出現(xiàn)的上文與其意義上的聯(lián)系或下文進(jìn)一步敘述來猜測詞義
（5）利用所舉的例子來推測詞義
（6）利用文中的說明詞義的同位語或定語來猜測詞義
（7）利用文中出現(xiàn)的與詞意思相反的內(nèi)容猜測詞義
（8）利用文中不同的話對同一概念的解釋來猜測詞義
3、弄清問題所指，做出正確的選擇
（1）有的問題是針對文中的一句話設(shè)計的，因此，可以從文章中的一句話中找到答案
（2）有的問題是針對文中的一段話設(shè)計的，可以從文章中的一句話中找到答案
（3）有的問題是針對整段文章設(shè)計的，或與中心思想和標(biāo)題有關(guān)，或與事情發(fā)生的先后順序或地理位置及相互關(guān)系有關(guān)。對于這類試題考生要先弄懂文章意思，再根據(jù)文章提供的信息或線索進(jìn)行邏輯推理。
五、識別中心論點、主旨和大意
1、下列提出方式都是為了考查學(xué)生識別文章主旨大意的能力
A. From the passage we learn that_____________________
B. The best title of the passage could be____________________
C. The key point of the passage is that________________
D. The passage is mainly about___________________
E. The article is written to explain________________
F. The purpose of the passage is___________
G. What is the main idea (topic/subject/ purpose) of the passage?
2、這類題目應(yīng)該這樣處理
（1）快速有重點地瀏覽全文，把握全文的大意和重點，了解文章的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、問題的指向，把注意力集中在主題句的關(guān)鍵詞語上。
（2）邊閱讀邊在主題段或主題句或重要的詞句下面劃線，讀完全文后再重讀劃線部分，然后得出文章的主旨大意。
（3）要分清主要事實和說明事實的細(xì)節(jié)，不要被文章的局部、個別、次要的現(xiàn)象所干擾。
（4）避免過度概括，文章的中心思想和主要話題要有一定的綜合概括性，但如果脫離文章的主要內(nèi)容，缺乏針對性，題目“過大”也會造成解題失誤
六、理解認(rèn)定事實類試題
1、認(rèn)真審題，看清問題問的是什么；
2、然后帶著問題，掃視文中相關(guān)部分，再細(xì)讀一兩篇
3、對問題與原文表達(dá)不一致的，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z義轉(zhuǎn)換，把握基本含義
4、切勿脫離文章內(nèi)容而通過概括自己的想象或其他來源的知識來選擇答案
5、再細(xì)節(jié)題題干中留意有無“not”，還要留意文章及題干中細(xì)小的地方，仍至?xí)r態(tài)和語氣。數(shù)字類題目要細(xì)心計算，不可馬虎。
6、當(dāng)題目要求對某一事實做出正誤判斷時，特別是“not true”之類問題必須逐項找出需要肯定的內(nèi)容，方可確定要否的內(nèi)容
七、確定作者的觀點和態(tài)度
一篇文章通常都要表達(dá)作者的觀點、態(tài)度和情緒，而要判斷作者的總的態(tài)度和傾向必須通讀全文，掌握主要事實和主旨大意，注意以下幾點
1、 有時作者的語氣和態(tài)度不是直接明確地表達(dá)出來，而是隱蔽得比較深。
2、 有時作者先介紹一種觀點，接著又提出一種相反的觀點，必須把上下文聯(lián)系起來。切記文章所陳述的觀點并非都代表作者的觀點
3、 有時作者通過借助詞匯等手段，暗示自己對文中某一問題所持的觀點和態(tài)度。這時，我們要仔細(xì)琢磨所用詞匯的特點
八、判斷和推理
1、提問方式
A. From the last paragraph we can infer that_______________
B. The author implies that_______________
C. The author suggests that we should___________________
D. The writer／passage implies／suggests___________________
E. Which of the following can be inferred from the passage?
F. It can be inferred from the passage that_____________
2.解決方式
（1）準(zhǔn)確理解全文主旨，把握上下文的邏輯關(guān)系，領(lǐng)會文中有關(guān)暗示，通過表面含義領(lǐng)會文章內(nèi)涵
（2）以文章所提供的事實和觀點為依據(jù)，分析，判斷，推導(dǎo)出作者未明確陳述的意思，切記不能脫離文章憑空想象。
3.防止以事實代替推理，一般說來，推理判斷再原文中不能找到答案，要求考生細(xì)讀原文，在反復(fù)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行有理有據(jù)的推測。但有的學(xué)生把明確提到的事實或人所共識的知識或經(jīng)驗看作推理，從而造成選錯。
九、提高閱讀速度
1、造成閱讀速度的原因：
A、詞匯量不夠，理解語句的能力差
B、有不良閱讀習(xí)慣，包括“唇讀”“指讀”“譯讀”等。
2、解決辦法
A、重視英語單詞的復(fù)習(xí)運用
B、閱讀是把注意力放在語言意義上，即把領(lǐng)會作者的主要意圖作為第一目的，加在目光跨度，以意群為閱讀單位，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
C、根據(jù)文章不同的體制和形式采取相應(yīng)的閱讀方式和技巧。如故事性記述文采取“順讀法”，某些應(yīng)用文，如廣告采用“逆讀法”。
D、開展限時閱讀訓(xùn)練。
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