初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了三維目標(biāo)即：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程而最終實(shí)現(xiàn)。過(guò)程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，是在知識(shí)與技能目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，它滲透在知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它伴隨知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體，不能分割。既然三維目標(biāo)存在如上的關(guān)系，那么筆者將結(jié)合下面一則教學(xué)案例，談?wù)勗诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何有效地整合三維目標(biāo)？

現(xiàn)以七年級(jí)英語(yǔ)Unit 8 When is your birthday ? Section A部分案例片斷為例。

案例片斷：Unit 8 When is your birthday ? Section A部分； 語(yǔ)言目標(biāo)：談?wù)撊掌?/span>

課前，我在黑板上掛了一幅掛歷。上課后，教師用英語(yǔ)指認(rèn)掛歷上的十二個(gè)月份，吸引了學(xué)生的注意力。

 Teacher : January ,February,

 March…….December.(教師反復(fù)指認(rèn)，學(xué)生跟著不斷地重復(fù)，直到每個(gè)學(xué)生都能讀認(rèn)) 接著復(fù)習(xí)基數(shù)詞，順勢(shì)教讀序數(shù)詞。

Teacher :first ,second, third… fourth…….(反復(fù)教讀并圈出幾個(gè)特殊形式的序數(shù)詞)

    為了引出日期表達(dá)，我首先從“Birthday”這一話題入手：

    T: My birthday is July fourth (強(qiáng)調(diào)July four并讓學(xué)生反復(fù)讀)

    T: My mother’s birthday is May ninth (強(qiáng)調(diào)May ninth并讓學(xué)生反復(fù)讀)

 看來(lái)有相當(dāng)部分學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)日期，于是師生進(jìn)行了以下對(duì)話

      T：Excuse me . When is your birthday?

      Sa: My birthday is July tenth (July 10th)

      T: Do you know your father ’s /mother’s birthday?

      Sa: ???    接著用相同的句子問(wèn)其它的幾位學(xué)生，然后進(jìn)行Pairwork.(大約進(jìn)行十分鐘)。接下來(lái)繼續(xù)師生對(duì)話。

      T: Whose birthday is it today? Se: Me. (It is March 23th

     )這時(shí)我讓Se來(lái)到講臺(tái)上，并迅速?gòu)闹v桌的抽屜里取出一個(gè)蛋糕，并大聲對(duì)Se說(shuō)“Happy birthday to you .”

      同學(xué)們也齊聲跟著說(shuō)：“Happy birthday to you” Se同學(xué)眼里充滿了感動(dòng)的淚花。在談到如果是在家里切蛋糕慶祝時(shí)

      T：Now you will cut your birthday cake into pieces. Who do you think should

      get the first cake ?

      Se:……  

       同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)Se，有的說(shuō)他的father，有的說(shuō)他的mother……最后教師布置了家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家以后，調(diào)查家里人的生日。

      一．知識(shí)與技能目標(biāo)要體現(xiàn)在教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，明確它是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)。

      掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、常規(guī)性任務(wù)。在上述案例中，談?wù)撊掌谑撬恼Z(yǔ)言目標(biāo)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞與會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)月份、日期是要求掌握的基本知識(shí)，會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撊掌诓⑦M(jìn)行日常交際是其基本技能。“雙基”貫穿于這一教學(xué)過(guò)程的始終。扎實(shí)的“雙基”功底是過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)。

      因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)初中英語(yǔ)課程目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，觀察學(xué)生的接受能力不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整以期有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)各類教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的各種感觀都動(dòng)起來(lái)。要善于創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并學(xué)會(huì)從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生的能力得到不同程度的提高和發(fā)展。總之，每節(jié)課都應(yīng)讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲。畢竟“雙基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手，也是形成過(guò)程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀不可缺少的重要條件，在上述案例所反映出來(lái)的教學(xué)過(guò)程就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

      二．過(guò)程與方法目標(biāo)要體現(xiàn)在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)之中。

      過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)，是新課程所強(qiáng)調(diào)的、被以往課堂教學(xué)所忽略的新要求。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要增強(qiáng)過(guò)程與方法目標(biāo)意識(shí)，在落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)。上述案例，采用了情景展示法和實(shí)物直觀法，如用掛歷讀認(rèn)月份和呈現(xiàn)切蛋糕的場(chǎng)面，都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，靈活應(yīng)用教學(xué)法。而且注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰倒好處地運(yùn)用教具、學(xué)具手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中生動(dòng)活潑地發(fā)展。上述案例的設(shè)計(jì)過(guò)程正體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知、探知過(guò)程與獲取新知識(shí)的方法與步驟相結(jié)合，學(xué)生們能用已獲得的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，如案例，學(xué)生學(xué)習(xí)了月份的英文單詞，到用生日話題引出日期的英文表達(dá)，最后能通過(guò)日期表達(dá)來(lái)談?wù)撋?，從而?qiáng)化了談?wù)撊掌诘恼Z(yǔ)言目標(biāo)。

      在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，過(guò)程與方法目標(biāo)不能游離于知識(shí)與技能目標(biāo)之外，不能游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，不能游離于學(xué)生發(fā)展之外。從上述教學(xué)案例可以看出，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)日期表達(dá)必須先學(xué)會(huì)月份和序數(shù)詞的表達(dá)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，如圍繞“Birthday”話題的一系列活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這些過(guò)程和方法都是緊緊圍繞認(rèn)知月份、序數(shù)詞和談?wù)撊掌诘幕局R(shí)與基本技能所進(jìn)行的，做到了在過(guò)程進(jìn)行中和方法的展示中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。因此，那種為過(guò)程而過(guò)程，為方法而方法的教學(xué)就會(huì)失去它應(yīng)有的價(jià)值。

      三．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要融合在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法之中。

      突現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀這一維度目標(biāo)是新課程教學(xué)的一個(gè)基本理念和特征，也是教學(xué)具有教育性規(guī)律在新課程中的體現(xiàn)。在初中英語(yǔ)課堂上，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，不能脫離具體內(nèi)容和特定情境，孤立地、機(jī)械生硬地進(jìn)行，不能像講解知識(shí)要點(diǎn)一樣，把情感態(tài)度與價(jià)值觀直接教給學(xué)生，而應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的。

      新課標(biāo)指出：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的不僅要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和形成運(yùn)用英語(yǔ)的技能，而且要磨練學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高能力水平都有著不可估量的作用。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟。上述案例把學(xué)生的情感態(tài)度貫穿于課堂教學(xué)中，如以“Birthday”為話題談?wù)撊掌?，談?wù)撟约旱纳?，讓學(xué)生帶著積極情感去學(xué)習(xí)；關(guān)于父母的生日，大多數(shù)學(xué)生都不知道（實(shí)際也調(diào)查過(guò)，的確如此），關(guān)于把第一塊蛋糕分給誰(shuí)（Who

      do you think should get the first cake

      ），多數(shù)學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)這一問(wèn)題，由此教師布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)。這都有效地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩的教育，教育學(xué)生心中要有他人，從而調(diào)動(dòng)了他們的情感態(tài)度。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀都是依附于知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程之中，并在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展。上述案例正體現(xiàn)了這一發(fā)展過(guò)程：生日→日期→生日（調(diào)查），在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，積極探究，并在探索中感悟做人的道理，也強(qiáng)化了對(duì)日期表達(dá)的知識(shí)掌握，正是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的高度統(tǒng)一?？傊?，情感態(tài)度與價(jià)值觀就一門學(xué)科而言，是伴隨著對(duì)該學(xué)科的知識(shí)技能的反思、批判與運(yùn)用（過(guò)程與方法）所實(shí)現(xiàn)的學(xué)生個(gè)性傾向性的提升。